说课 省赛获奖3

Howtomakeyourcompositionbeautiful微山路中学刘岩岩学情分析：

本课的授课对象是初中三年级学生。书面表达是中考英语试题中的重要组成部分，同时也是英语学习中的难点部分，本课是一节中考专项复习指导课，切入点是许多学生在英文写作中经常存在的缺点：记流水账。希望本课列举的四个解决问题的策略能对学生写作水平的提升提供帮助技术运用：实物投影仪、PPT教学方法：结合问题式教学模式与构建主义教学模式中的支架式教学模式，在这节课的教法中体现了以下环节：进入情境→搭建支架、引导探索→小组合作讨论学习→效果评价

教学过程1.课题引入：（进入情境）在屏幕上展示一篇学生习作。

Hello,everyone,We’llgotoGuangmingCinematoseeamovietomorrow.I’dliketotellyoutherulesofthecinema.

One,Iwilltellyou:“Don’tsmoke.”Andyoushouldturnoffthephone.Two,youcan’tspeakloudlyinthecinema.Three,youcan’ttakeanyfoodtothecinemaandyoucan’tthrowtherubbisheverywhere.youshouldgetthereontime.Ithinkyoucandoallthething.Haveagoodtime!Thankyouforlistening.2.新课教学：①构建支架，引导探索。本课重点要解决的问题是记流水账，它被分解于四个解决问题的策略中策略一运用连接词或其它过渡，使文章自然流畅。策略二善用近义词，使文章词汇丰富多变。策略三灵活运用各种句式。策略四巧妙迂回，译出句意。每个策略后设置相关巩固练习，练习均参照新课标规定的重点进行设计，包括环保、爱好、健康等话题

BicyclesareveryimportantinChina.

Bicyclesaresoconvenientthatyoucangowhereverbybike.Bicyclesarenotexpensive,andeveryfamilycanbuyit.Usingbicyclescannotonlysaveenergybutalsodogoodtotheenvironment.

（环保）bFirstlybSecondlyuAboveall介绍我的爱好：

喜欢打篮球。你能怎么表达？Ilikebasketballverymuch.Iquiteenjoyplayingbasketball.Ipreferbasketballtoanything.Basketballismyfavouritesport.Iaminterestedinplayingbasketball.

（爱好）吸烟有害健康1.Smokingisbadforyourhealth.动名词做主语4.Asfarasweknow,smokingisabadhabitthatdoesharmtoourhealth.定语从句5.Ifinditharmfultosmoke.形式宾语2.Themoreyousmoke,thepooreryourhealthis.形容词比较级（越…就越…）3.Itisharmfulforustosmoke.形式主语6.Itissmokingthatisbadforhuman’shealth.强调句（健康）

在进行各策略巩固练习时，要求学生独立思考，根据策略有意识地完善自己的练习答案。这个部分主要以学生独立思考为主，教师帮助学生归纳、总结练习答案。主要教学手段为PPT以及板书。②小组合作讨论学习为保证小组活动有效，课前对小组成员的构成进行了调整，确保各小组由成绩较好、中等、较差的学生搭配组成。这节课上的小组活动是在策略学习之后进行的新课教学第二部分，任务是当堂完成一篇英语习作。这篇习作有四个要点，每个要点均由三个小组分别负责，小组成员合作完成最满意的要点写作，并将其呈现在黑板上。3.实施反馈：(效果评价)

在这个环节中，我挑选了两篇现场作文，用实物投影仪展示给学生们①由学生们分析范文的优缺点，给作文评分，并阐述评分依据。以此达到总结课堂重点、实现反思深化拓宽课堂重难点的目的。②学生评价之后，教师对所选范文进行第二次点评。相比较学生评价，教师评价更为客观全面，尤其对范文运用当堂探究的润色文章四策略的情况进行分析，这有助于引导学生巩固当堂所学重点知识③教师总结以口诀的形式总结书面表达的写作技巧，进一步加深学生对课堂重点知识的理解和记忆

４.反馈练习：因为课堂时间有限，大部分同学的习作没能得到展示与评价，因此本课所布置的作业是①结合本课学习的四个策略，组内评价组员的文章并纠错。②结合本课学习的四个策略，改进自己的作文。.教学反思：在当堂开展的小组合作学习中，学生在准备各组要点时能够互相帮助，分享自己的成果，因为引入竞赛模式，各小组团结协作，努力把小组最出色的要点翻译呈现在全班面前，其积极踊跃的状态令人欣