《琵琶行（并序）》课件2023-2024学年统编版高中语文必修上册

琵琶行江西九江琵琶亭江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶来命名呢?缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

——唐宣宗李忱《琵琶行》《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。关于歌、行、引元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。朗读小序，结合注释，疏通大意。元和：年号纪年法予：我左迁：贬官，降职。汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”。明年：第二年送客湓浦口：（于）湓浦口送客夜：名词作状语，在夜里铮铮：形容金属、玉器等相撞击的声音。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。无标志被动句年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。汉武帝即位后首创年号。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事，一般都要更改年号。改元：皇帝在位期间改换年号一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。明清皇帝大多一人一个年号，故后世以年号作为皇帝的称呼。如永乐帝、康熙帝、乾隆皇帝。古代文化常识：年号迁:调动官职，一般指升官。

左迁，贬官。谪:贬官降职或流放文学常识官职的任免升降问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。朗读小序，结合注释，疏通大意。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时对技艺高超的乐师的称呼。委身：托身，这里指嫁人的意思。贾（gǔ）人：商人。余勇可贾：还有剩余的力量可以使出来命酒：叫（手下人）摆酒。酒：名作动快：畅快。状语后置曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。朗读小序，结合注释，疏通大意。悯然：忧郁的样子。漂沦：漂泊流落。状语后置弹奏完毕，十分忧郁。自己叙述年轻时候的欢乐情景；如今，漂泊流落，形容憔悴，在四处各地辗转流离！予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。朗读小序，结合注释，疏通大意。出官：京官贬黜往地方任职。恬然：淡泊宁静的样子。迁谪：官吏因罪降职并流放。为：创作。长句：指七言诗。歌：作歌。凡：总共。言：字。命：命名，题名。无标志被动句

诗词前的小序，主要交代写作的时间、地点、写作缘由、作者心情等背景内容。

《琵琶行》是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序共一百三十八字，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。关于小序思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？琵琶女次演奏第一次(暗写)：江头送客闻琵琶“醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：江心聆听琵琶曲。“初为《霓裳》后《六幺》”

(详写)第三次(明写)：重闻琵琶青衫湿。“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)3第一段，江头送客闻琵琶。整体感知：理清全诗结构

第二段，江心聆听琵琶曲。

第三段，歌女倾诉身世苦。第四段，同病相怜伤迁谪。第五段，重闻琵琶青衫湿。琵琶行赏读诗歌请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。

“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，渲染着一种悲凉的气氛。“醉不成欢惨将别”直接抒情。赏读诗歌请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。

用景物烘托环境气氛。红枫、芦花，秋意萧索，使人油然而生悲凉；加上正是送客离别之际，越发让人伤怀；惨白的月光孤照茫茫江水，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，景中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）

(借代）第一次演奏“惨”直接抒情（离愁）（顶针）侧面烘托音乐的美，为琵琶女出场做铺垫。

琵琶女：寂寞

诗人、客人：离愁

互文：“参互成文，合而见义”，在意思相对或文句相关的词句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上相互渗透，相互补充。秦时明月汉时关：秦汉时的明月和秦汉时的边关；当窗理云鬓，对镜贴花黄：当窗、对镜理云鬓，贴花黄；主人下马客在船：我和客人一同下马上船。

借代：不直接说某人某事的名称，而是借和它密切相关的名称去代替部分代整体：孤帆远影碧空尽，以“帆”代指船；特征代本体：绿肥红瘦，以红代花，以绿代叶；具体代抽象：无丝竹之乱耳，管弦指代音乐。

顶真：上句的结尾和下句的开头使用相同的字或词。

一系列动词，极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。表现诗人欣喜之情和急欲相见的迫切心情；同时形象地描绘出琵琶女矛盾、复杂的心理和羞涩、矜持的情态。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。品读动词，体味人物心理与情态转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。结合注释，理解诗意，想一想诗人怎样分层次描写琵琶曲的。大弦沉重舒长如暴风骤雨；小弦轻细急促如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘一样清脆圆润。琵琶声一会儿像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，一会儿又像幽咽的泉水在冰下流动受阻艰涩低沉的声音。好像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了，声音越来越低沉，以至停顿。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；又好像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般，琵琶声爆发出激越、雄壮的声音。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四根琴弦同时发出一声好像布帛断裂的声音。赏读诗歌演奏琵琶曲调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情珠落玉盘，急切愉悦幽咽凝绝，幽愁暗恨铁骑突出，激越雄壮曲终收拨，戛然而止江心月白，余韵无穷（序曲）（总写）（开始）（过渡）（高潮）（曲终）（余韵）对琵琶曲的分层描绘转、拨、掩抑、思、诉大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私语错杂弹、落玉盘间关—滑幽咽—难冷涩—凝绝不通—暂歇银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣收拨、划一声、裂帛秋月白过渡高潮尾声《霓裳》《六幺》低眉、信手、续续弹，说尽浊杂粗重轻细凄切清脆圆润婉转凝咽声弦暂歇雄浑激昂清脆凄厉戛然而止以议评声以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直接描写间接描写悄无言余音绕梁赏读诗歌对琵琶曲的多角度描绘序曲开始发展叠词传神

原来诗句

音乐特点

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难

银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣粗重深沉

柔美细腻圆润清脆婉转流利低沉抑郁

高亢激越

雄壮气势比喻第二次：江上聆听琵琶曲效果：诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。

①突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。思考，在演奏完毕，作者写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？ 

②深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。思考，在演奏完毕，作者写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？ 大弦嘈嘈如急雨。思考：从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。声音特点：粗重深沉浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑。思考：从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。声音特点：柔美细腻、圆润清脆、婉转流利强烈的生活反差勾起她对年轻时欢乐时光的回忆幽咽泉流冰下难。思考：从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。声音特点：冷涩悲抑哽咽低弱好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。思考：从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。声音特点：激越雄壮、高亢激昂、凄厉、铿锵有力激愤不平沦落之恨（以声传情）倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨高亢激越戛然而止

琵琶女的情绪变化转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。如何描摹琵琶声音？一：大量运用比喻。(划线处)二：叠词传神。（椭圆处）三：叙议结合，曲中含情。（方框处）四：正面、侧面结合。“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌女生涯。“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境，“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。思考，课文第三部分写了琵琶女怎样的遭遇？我们应怎样认识琵琶女这一形象？

当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑

而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，漂泊憔悴

京倡

商妇

怨

歌女倾诉身世苦对比手法写琵琶女的形象

诗歌的第三部分：琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情。控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法。少年得意老年失意门庭若市年轻貌美昔日欢笑独守空船今日辛酸年长色衰阅读第四部分，梳理诗人的情感层次。

开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣，感到自己和琵琶女有着共同的命运，因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句，也是全诗的点睛之笔。中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨的原因。最后，用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲”的请求，引出结尾段。思考：借助注释、序、第一节与第四节相关部分，分析诗人的形象。塑造了郁郁不得志、孤苦惆怅、失意潦倒、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露。

当年：诗酒流连，丝竹不绝，

高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，飘零天涯，

送客惨别，其情凄凄。京官

谪官

恨

同病相怜伤迁谪琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦

年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感

被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名动京城的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪幽愁暗恨同时天涯沦落人，相逢何必曾相识

地僻无乐寂寞无聊主旨句：同时天涯沦落人，相逢何必曾相识他们有着相似的经历，都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。

白居易，字乐天，号香山居士。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书。

其诗善于叙述，语言平易通俗，被称为“老妪能解”。最大的艺术成就是与元稹一起倡导了“新乐府运动”。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。其诗重视诗歌讽喻功能，强调揭露社会弊端、反映民生疾苦，其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》代表他艺术上的最高成就。惟歌生民病，愿得天子知。

——《寄唐生》为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。

——《新乐府序》时期生活特点诗歌特点前期：兼济天下（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》《秦中吟》后期（即自贬江州司马到死）唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》主要写诗