(精华)科学活动教案

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科学活动教案篇1

活动目标

1、学习在不同的环境中查找“南”方，了解指南针的用处。

2、知道中国人很聪慧，中国古代就有四大发现。

活动预备

1、幼儿用书

2、简易指南针，汉字“南”

活动难点

认识东南西北的方位

难点剖析

大班幼儿对左右的认识和掌控还不是娴熟，而且仅限于以自我为中心来辨别左右，因此认识东南西北的方位对幼儿来说更有肯定的难度，需要在左右基础上再加上上下的方位。

活动过程

教学策略创意说明

一、游戏“东南西北在哪里”

1、幼儿依据老师指令要求快速指引上、下、左、右不同的`方位

2、提问：东、南、西、北这四个方位在哪里？

二、认识指南针

出示简易指南针，告知幼儿上面这根奇妙的小针，能够援助我们无论在什么地方都能找到“南”方

三、操作指南针

以小组为单位，共同操作和观测一个指南针，在教室里查找哪儿是“南”，并站在相应的地方，鼓舞幼儿不断转变自己所站的位置，发觉指南针的改变。

四、了解指南针的用处

1、为什么有的小伙伴能这么快找到“南”方

2、生活中还有什么时候需要用到指南针呢？

五、聪慧的中国人

1、老师讲解并描述中国古代的四大发现

2、你知道中国现在还有哪些发现吗？它们给我们的生活带来了哪些好处？

六、运用幼儿用书“我想发现”

小伙伴，你想做发现家吗？你想发现什么，把它画出来吧！

以游戏的方法引出课题，让幼儿在游戏中复习上下左右，认识东南西北。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、在装水活动中，感知水的特征。

2、通过操作,知道物体的沉出现象。

3、愿意参与玩水活动，积极进行探究。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

⒈给瓶子装水：塑料瓶假设干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等

指导要点：

⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

⒉预备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。

⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观测物体在水中的沉浮状态，积累初步的阅历。

活动过程：

一、介绍区域中提供的各种材料

二、提出探究的要求

⒈分成两组进行探究。〔装水、沉浮〕孩子们自主选择，探究操作完可自由交换。

⒉装水要求：把瓶子装满水。

⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？

三、观测指导孩子的操作探究依据幼儿的操作状况进一步提出要求。

⒈装水活动：径直用瓶子装水可以吗？这些工具可以援助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？

⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？〔分一下类〕然后实践一下，再分类。

四、沟通操作探究的`发觉

争论：你有什么发觉？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？

活动反思：

⒈孩子们对操作本身很感爱好，能够专注地进行探究，对每一种材料都有爱好，过程中也能动脑筋想各种方法，老师观测指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发觉，他们往往都选择单一的一种工具进行，需要老师的引导和提示。

⒊沉浮活动中，由于提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发觉很简单就忘却，建议可以设计一张简约的记录表，尝试用贴图片的方式进行记录。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过探究发觉不倒翁"不倒"的奥秘，积累关于重心、平衡的科学阅历。

2、对科技活动感爱好，体验胜利的喜悦。

重点难点：

通过探究发觉不倒翁"不倒"的`奥秘，积累关于重心、平衡的科学阅历

活动预备：

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

活动过程：

1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作爱好。

老师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观测。

老师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的奥秘。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，老师进行提示，援助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。

请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

科学活动教案篇4

【活动目标】

1.能运用各种感官感知皮球和橄榄球的特征，并对探究活动感爱好。

2.愿意用恰当的语言描述自己喜爱的皮球、进展语言表达技能。

【活动预备】

1.阅历预备：幼儿之前玩过皮球，对皮球的滚动特征有所了解。

2.物质预备：幼儿每人一只橄榄球，两人一只皮球；活动场地在二楼多功能厅。

【活动过程】

一、玩一玩，初步发觉“皮球、橄榄球”会滚动的特征。

师：今日，老师带来了很多有趣又好玩的球球玩具。请你们认真看一看、摸一摸、玩一玩，这些球球玩具长什么样子的呢？它们可以怎么玩呢？

老师小结：圆圆的、胖胖的，是皮球；肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，是橄榄球。皮球和橄榄球都是球球，它们都会滚动。

环节说明：此环节中，老师提供幼儿人手一只皮球或橄榄球，让幼儿自主选择和自由玩耍，运用各种感官观测并发觉皮球和橄榄球的形状特征及简约玩法。

二、试一试，聚焦观测“皮球、橄榄球”的滚动路径。

师：皮球和橄榄球有一个本事，它们都能滚动。但是，你知道皮球和橄榄球是朝哪些方向滚动的呢？它们在滚动的时候，会有什么不一样的地方呢？

老师小结：皮球和橄榄球都叫球球，它们能向不同的方向滚动；皮球的肚子圆圆的，它滚动的时候，能走直直的路径；橄榄球肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，它在滚动的时候，能走曲曲折折的`路径，似乎爸爸喝醉了酒一样，走路走得歪歪扭扭的，特别好玩！

环节说明：此环节中，老师鼓舞幼儿自主选择皮球或橄榄球，自主探究皮球或橄榄球的滚动路径，集体沟通和共享各自的探究结果，从而获悉：皮球滚动路径是直直的，橄榄球滚动路径是歪歪扭扭的！

三、比一比，两两结伴进行“皮球、橄榄球”滚动竞赛。

师：皮球和橄榄球进行滚动竞赛，谁来说一说，究竟是皮球滚动的速度快呢？还是橄榄球滚动的速度快？我们一起到外面操场上去试一试吧！

【活动延伸】

幼儿带上皮球或橄榄球，到操场上“两两结伴”自由进行滚球竞赛。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、学习拧盖子

2、能给各种瓶子配上合适的盖子

3、熬炼幼儿的动手操作技能

活动预备：

1、带有瓶盖的塑料瓶子假设干，每个宝宝3—4个塑料瓶

2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具假设干

活动过程：

一、开始部分

老师组织幼儿边听音乐《捏拢放开》边做动作进入活动室做好，用谈话引出课题。

二、基本部分

1、引发幼儿爱好，探究尝试

①老师：“宝宝们，你们瞧老师这有什么呀？”〔出示装有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一个〕，激发幼儿爱好。

②老师带领幼儿边念儿歌边空手练习拧瓶盖、捏豆子等动作儿歌：手指握住小瓶嘴，转转转转转下来，手拿瓶盖放瓶口，转转转转转上来。

大拇指食指伸出来，捡起豆子捏捏紧，轻轻放进瓶子里，瓶盖转转转转紧。

老师：“老师发给每个宝宝一个瓶子，你们也把瓶盖拧开，把玩具装进去吧！”

③老师发给每个宝宝一个带盖的塑料瓶，让他用自己的方式试着拧开盖子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一种装进瓶子里，试一试。

④宝宝自由练习，请个别幼儿演示给其他宝宝看，自己是怎样装进小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、老师示范，宝宝练习。

①老师说：“我选大一点的瓶子，渐渐地演示给宝宝看，如何把盖子拧在瓶子上。请宝宝们看认真。”

②幼儿操作，老师巡回指导。“像老师这样拧，对了。把盖子拧紧了，小玩具就不会掉出来了”老师适时指导：“往这边拧不动了就再往那边拧试试”

3、“找伙伴游戏”配配对。

①将大小不同的瓶盖混放在一起，请宝宝给不同的'瓶子查找正确的盖子拧上。“这一个盖子太大了，这个盖子刚刚好，宝宝你也来试一试。”

②让幼儿把瓶子的盖子拧开，根据瓶子上的圆点标识装上不同的物品，把瓶盖拧紧，摇一摇、晃一晃、滚一滚、扔一扔、听一听他们有什么不一样。

老师小结：今日宝宝们真能干，帮瓶盖找到它的好伙伴了，它们可兴奋了，让你的瓶宝宝随着音乐一起来跳舞吧！

活动延伸：

在科学区内放上各种不同的瓶子和瓶盖，预备很多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，让宝宝继续练习拧瓶盖，配配对的游戏。

科学活动教案篇6

【设计意图】

能够让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域特别重要的技能提升

【活动目标】

1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所涌现的不同现象产生探究欲望和爱好；

2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，了解其在生活中的运用；

3、能简约记录试验结果，并能较为清楚地表述自己的操作过程和结果。

【重点难点】

重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。

难点：能简约记录，并能较为清楚地表述自己的的操作过程和结果。

【活动预备】

物质预备：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳〔分成两半〕，两支削尖的铅笔，粗吸管〔操作材料老师和幼儿每人一套〕；3、记录表、笔；4、红色的'水、滴管。

阅历预备：幼儿对力这一概念有初步的感知。

【活动过程】

开始部分

播放视频《小鸡出壳》；引出问题：蛋壳的凹面简单被啄破还是凸面简单被啄破？

基本部分

1、试验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

〔1〕猜想———请幼儿思索是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？老师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜想结果。〔2〕引导幼儿观测试验

材料———引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；老师演示试验；老师讲解试验详细要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；试验的顺次〔先啄凹面再啄凸面〕；记录啄破所需要的次数。

〔3〕沟通试验的结果，引导鼓舞幼儿自己说出结论。

〔4〕老师小结：蛋壳的凹面简单被啄破，凸面不简单被啄破，所以凸面能承受更大的能量。———薄壳结构原理〔建筑学术语〕

2、试验：说明凸面承重力强的缘由。

〔1〕猜想：为什么凸面能承受更大的能量？

〔2〕老师演示试验：用可见的“水”代替作用于蛋

壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观测发生了什么，并用自己的语言表述。

〔3〕老师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝集在一起，能量就比较大，所以凹面简单被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话能量就比较小，所以凸面不简单被啄破，能够承受更大的能量。

3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用

〔1〕启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体〔如安全帽、灯泡等〕。〔2〕结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。〔如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等〕

结束部分：

引导幼儿继续在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物

【活动反思】

1、将所教的内容与幼儿的剧烈爱好结合起来。老师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究爱好。

2、以生活中要解决的问题开始一个主题。老师可以问幼儿“生活中，凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加结实？”

3、教学中老师科学严谨规范，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点〔敲击的位置〕，通过演示试验，规范了幼儿的试验行为。

科学活动教案篇7

活动目标：

1.让幼儿观测大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。

2.使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本事大，使幼儿学会爱惜动物的情感。

活动预备：

1.幼儿操作材料画面"大象在干什么？"

2.图片：大象

活动重点：