大班社会教案集合8篇

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大班社会教案篇1

活动目标：

1.观测发觉花生果的特征，了解花生果的用途。

2.学习用数字、符号记录花生的数量。

3.记录剥花生仁的状况，学习简约的统计数据的方法。

活动预备：

1.花生果每人一盘〔10粒左右，花生仁的数量为1-3不等〕。

2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格〔《幼儿画册》〕

活动过程：

一、导入

1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

2.请每人剥一个花生果，观测其结构和特征。

3.幼儿说花生的样子。

二、了解花生的用途。

1.幼儿相互沟通花生的用途。

2.老师小结。

三、剥花

1.猜猜花生仁有几颗。

〔1〕观测盘中的花生，说说它们有什么不同。〔可比较花生的.大小、长度、形状等〕

〔2〕你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？

〔3〕选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？

2.争论记录的方法。

〔1〕想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？

〔2〕怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？

3.记记花生的颗数。

〔1〕幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

〔2〕留意观测每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

〔3〕引导先完成的幼儿观测自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

〔4〕共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。

4.沟通共享。

〔1〕带领幼儿相互观测记录的结果。

〔2〕请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

〔3〕品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的味道。

活动结束：

在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩项链"、"七彩小路"等。

大班社会教案篇2

【活动设计】

林畲是茶的家乡，产量大，栽培。生产历史悠久，具有下火。明目。降脂等的特点，很适合现代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活动旨在让幼儿了解家乡特产的用处，从而激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感，并为自己是清流人而感到骄傲。骄傲。

【活动目标】

1、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。

2、知道林畲是茶的家乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

【活动预备】

以圆桌布置成小茶室。各色茶叶，杯子，碟子，水，林畲茶场的图片。

【活动过程】

一、老师与幼儿交谈，生活中父母的爱好，很多幼儿表示父母爱喝茶。

二、幼儿分组进行情感感知：

听音乐进入小茶室：“这是什么地方？有些什么？”

三、体验了解：

1、观看了解各种茶叶：“闻闻桌上各种茶叶的香味，看看它们有什么不一样？”“数一数桌上有几种茶？”

2、老师与幼儿共同小结茶叶的种类，外形。

3、观看林畲茶场的图片，让幼儿知道我们林畲乡是茶的`家乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。

四、泡茶-闻茶-观茶：

1、老师泡茶，幼儿观测各种茶叶的改变。〔颜色。外形〕

2、请幼儿品尝茶：“茶的味道怎样？”

3、了解各种茶叶的功用。

4、老师与幼儿共同小结茶叶的功用。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

小百科：茶，植物学名:Camelliasinensis(L.)O.Ktze.，灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长;萼片阔卵形至圆形，无毛，宿存;花瓣阔卵形，基部略连合，背面无毛，有时有短柔毛;子房密生白毛;花柱无毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有种子1-2粒。花期10月至翌年2月。

大班社会教案篇3

活动目标：

1、了解学校生下课10分钟适合做的事情。

2、模拟学校生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。

活动预备：

已参观过学校下课的前期阅历；幼儿自备书包，学校学习用品假设干；书籍、棋类、玩具和时钟等。

活动过程：

一、回忆沟通，引出话题

1、争论：学校生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？

2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。

二、下课10分钟该做什么

1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事需要做好？〔幼儿依据操作材料选择〕

3、老师按幼儿的争论总结：

〔1〕需要做，如喝水、上厕所预备下一节课的'课本等。

〔2〕可选择做，如看图书、下棋、谈天、到操场上去转一圈等。

4、儿歌小结

三、模拟学校生下课活动

1、模拟下课，规定10分钟休息。

2、幼儿按自己的想法安排活动。

3、按上课铃声准时回到座位上。

四、沟通

1、老师检查幼儿是否预备好课本和文具。

2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。

总结：课间10分钟是很有限的，需要做好下节课的预备工作和须要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。

大班社会教案篇4

一、活动目标

尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的喜爱。

二、重点与难点

仔细参与一些力所能及的公益劳动，体会劳动光荣的心情情感。

三、材料预备及环境创设

1．选择并联系适合幼儿劳动强度的地点，如：幼儿园内的娃娃餐厅或四周的一些小超市。

2．让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。

四、设计思路

大旧调重弹幼儿已经了解了一些成人的劳动，也有敬佩成人劳动的感情基础。参与公益活动，共享劳动成果，以及在成人的确定中，径直体会自己存在的价值，体会劳动的意义，从而产生劳动光荣的`心情，激发幼儿对劳动的喜爱。

究竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，摒除担心全因素，使活动达到预期的效果。

五、活动流程

〔一〕感知生活

1、去娃娃餐厅用早餐，观测服务员的工作。

2、去超市购物，观测工作人员的工作状况。

〔二〕集体争论：工作人员是怎样为顾客服务的。

说明

老师可引导幼儿谈谈工作人员是怎样为自己服务的。

〔三〕参与劳动。

说明

1、将全班幼儿分成假设干小组，分别参与餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简约的货物等等。

２、将成人颁于小组内，细致观测实时予以幼儿援助和指导。

〔四〕沟通情感。

说明

集体沟通："你今日在哪里劳动"、你为顾客做了什么"在沟通中，体验为别人服务的乐趣，激发劳动光荣的情感。

大班社会教案篇5

【活动目标】

1、建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征。

2、尊敬自己和他人的性别，观赏男孩、女孩不同的优秀品质、加强自信心。

3、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

【活动预备】

音乐〔温柔的、强劲的〕，音乐磁带，歌曲《对面的女孩看过来》

【活动过程】

一、导入

1、"小伙伴，你们知道自己是男孩还是女孩吗？你是男孩吗？〔我是女孩〕你是女孩吗？〔我是男孩〕今日尹老师想和大家做伙伴请男孩站到老师的师的左手边，请女孩站到老师的右手边。"以报数的方式统计今日我们班里来了多少男孩、多少女孩？

2、下面我们来唱首歌好不好？老师和幼儿一起边哼唱《对面的女孩看过来》边尽情跳舞玩耍。〔老师跟着女生组〕

二、开展生活阅历的沟通〔通过各方面了解男、女的同于不同。〕

1、引导幼儿争论男孩女孩在形状、相貌、穿戴、喜爱玩的玩具等方面的不同？

2、老师小结：男孩女孩各有各的特点，男孩：顽强，勇猛，不怕黑，马虎，淘气。女孩：温顺，可爱。细心，讲卫生，胆小，爱哭。在以后生活中大家要相互关怀，相互援助。

三、观赏男孩、女孩喜爱的音乐：《动感dj》《种太阳》

1、下面我们休息一会，来听两段好听的`音乐，听的时候要留意，这两段音乐有什么不同？放音乐：《动感dj》《种太阳》

"听完音乐请女孩告知老师你们喜爱那段音乐？男孩子呢？"让我们再来听一遍音乐，女孩喜爱的音乐就请女孩来舞蹈，男孩喜爱的音乐就请男孩来舞蹈。

总结：原来男女喜爱的音乐也有不同，男孩喜爱强劲的音乐，女孩喜爱精美舒缓的音乐〕

四、男孩、女孩的抱负。〔观赏男孩、女孩不同的优秀品质、加强自信心。〕

1、"男孩女孩性格不同，爱好不同，将来长大所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的抱负！"

2、"大班的男孩女孩们，老师相信，只要你们仔细学习，努力做好每一件事情，就肯定会实现你们的抱负。

五、老师和幼儿一起朗诵儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不古怪，男孩勇猛女孩美，一起成长乐开怀

活动反思：

活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同形状特征，通过按男女标识做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参加积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提示下订正错误。表达了孩子自主探究和学习的过程，既有趣也有效。

虽然是借班上课，但在活动前夕的沟通中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较胜利的缘由。

在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参加活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，欢乐的学习。

当然，在活动中的回应还不够敏捷，当孩子说“男人女人”时，只是径直订正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

大班社会教案篇6

教学目标：

1.对客家饮食文化产生爱好,乐于沟通自己的发觉。

2.通过多媒体课件等引导幼儿发觉并了解一些客家食品的种类、味道和制作过程。

3.体验客家祖先的勤劳和聪慧，培育幼儿作为客家人的骄傲感。

教学预备：

1、多媒体课件：

〔1〕请家长和孩子一起搜集各种客家美食图片〔例如：黄元米果、鱼丝、荷包肉、烫皮、炒米糖、芋兰片、炸鱼粑等〕,然后老师将图片做成多媒体课件。

〔2〕老师收集一些传统客家美食制作过程的录像或图片。

〔3〕电脑一台，投影仪、摄像机一台。

2.设计调查表“好吃的客家美食”并在家填好。如图：

3、分组操作材料:一组：荷叶、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角酱油等调料。二组：已蒸熟的大和糯米饭〔留意保温〕、大木盆一个、长木棍、做花样黄元米果的木板模子假设干。三组：幼儿及家长到郊外采来的艾叶(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花样的模板模子假设干。

4、老师已组织幼儿参观了“赣县客家文化城”。

5、实物：幼儿从家里带来一些客家美食或特产。

6、音乐《斑鸠调》。

教学重难点：了解客家众多文化中的——饮食文化，并能够用自己的语言大胆向同伴介绍和沟通自己的发觉；另一个重点是组织幼儿学习一些客家美食的制作过程〔如：包艾米果、做荷包肉、打黄元米果〕。

难点是让幼儿直观地了解到一些客家美食的制作过程，使孩子体会到客家祖先的勤劳和聪慧聪慧。

教学设计思路及教学设计理论：

我园运用的“幼儿多元技能实践课程”中的大班下学期主题教学中，老师组织幼儿进入到了最末一个主题教学《家乡美名扬》；为了让幼儿更加了解和喜爱自己的家乡；老师为本班孩子设计了这样一个有关客家文化的延伸教学活动；另外，赣县是客家人的聚居地，在这里居住的孩子无时无刻地在感受着客家文化，但是作为客家人的后代，孩子们不能去发觉客家祖先的勤劳和聪慧聪慧，于是，老师决断从最直观的孩子最喜欢的客家美食入手，引导孩子去发觉和体验博大精深的客家文化；另外，依据《幼儿园教育指导纲要》五大领域中“社会”的目标及教育要求及大班幼儿的年龄特点和学习特点设计了一系列的活动；在幼儿教育总目标的指引下，通过丰富多彩的教育实践，使幼儿在情感—社会性方面获得进展的教育活动。

教学方法：

1、利用多媒体课件引导幼儿观赏客家美食。

2、家长与幼儿共同参加课前预备：收集各种客家美食的实物或图片。

3、发放调查表《好吃的客家美食》，让幼儿自己去查找发觉客家美食。

4、操作法：让幼儿自己动手制作客家美食。

教学组织形式：集体教学。

教学过程：

一、赏客家美食。

1.师：小伙伴去过我们赣县的客家文化城参观吗？我们都知道了自己是客家人的后代，还知道了我们的客家祖先特别地聪慧和勤劳，发现了很多劳动工具和生活用品；还做出了很多别的地方没有的美食呢！今日，你们知道有什么客家美食呢？请小伙伴来说一说。

2.幼儿向同伴介绍自己和爸爸妈妈一起收集的客家美食图片。〔边放多媒体课件——幼儿课前和家长一起收集的客家美食图片，一边由幼儿向同伴介绍美食名称、味道和制作材料等〕

二、沟通争论调查表：《好吃的客家美食》

师：刚才，我们看见了很多客家美食，小伙伴知道还有许多客家美食没有在屏幕上展示出来，小伙伴们都做过调查了。下面就请小伙伴把你调查表里的小奥秘告知自己的小伙伴吧！

1、老师用投影仪展示幼儿做的《好吃的客家美食》的调查表，同时请幼儿在集风光前说说自己的调查内容。

2、幼儿同伴间相互介绍自己的调查表。

三、品客家美食

1、幼儿向同伴介绍自己带来的实物——客家美食。

2、幼儿相互共享客家美食。

3、幼儿共享结束后进行集体争论：你吃了什么美食？你最喜爱吃的是什么客家美食？你知道它们是怎样做出来的吗？

四、老师向幼儿展示“客家美食的制作”的多媒体课件。

师：小伙伴知道老师爱吃的客家美食是什么吗？下面，老师就请全班小伙伴来看看吧！

1、幼儿集体观赏多媒体课件：包艾米果、做烫皮、打黄元米〔重点引导幼儿看大家合作打米果的场景〕、做荷包肉、炸鱼粑。

2、幼儿争论：你们看见了老师喜爱吃的客家美食有哪些？它们是怎样做出来的？看见大人做这些美食你想到了什么？

3、老师小结：今日我们吃的这些好吃的东西都是我们这里才有的美食，是客家美食；我们客家人的祖先不仅很勤劳还很聪慧，制作了这么多的美食。小伙伴想学会做这些美食吗？〔想〕今日，老师就为小伙伴预备了很多做客家美食的`材料，我们一起来试试看吧！

五、延伸活动：制作客家美食。

1、带领幼儿看各组材料，并向幼儿介绍材料。

2、争论：这些分别是做什么的材料？〔打黄元米果、包艾米果、做荷包肉〕怎样做？你想做什么美食？

3、幼儿自由分成三组制作客家美食：打黄元米果、包艾米果、做荷包肉。老师巡回指导。〔放音乐《斑鸠调》〕

4、老师利用摄像机把幼儿制作客家美食的过程全部真实自然地进行拍摄。活动结束后邀请家长和幼儿一起在幼儿园网站的班级频道观看“活动掠影”一栏“我们会做客家美食啦”。

教学反思：

幼儿生活在这么一个客家人聚居的地方，对客家美食有着丰富的感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。老师在开展活动的过程中充分利用了各种电教手段进行教学〔如：多媒体播放家长和幼儿共同收集的客家美食图片，演示客家美食的制作过程；投影仪放映幼儿的《好吃的客家美食》调查表；加上播放典型客家风格的音乐〕；这些多媒体的手段不仅使幼儿更加形象直观地了解了客家美食的丰富多样，更使幼儿清晰地了解了客家美食的制作过程；使活动的每一个环节都能深深地吸引幼儿饶有兴致地参加到其中；另外，老师拍摄幼儿制作的全过程并在活动结束后邀请家长一起观看录像，不仅让家长了解了我们的教学内容，同时促进了家园联系及亲子关系的加深。活动的组织通过收集资料，填写调查表、观赏、争论、品尝、制作一系列的活动让幼儿对客家文化产生了深厚的爱好，体验到了客家祖先的聪慧聪慧和勤劳的品质，同时激发了幼儿作为客家人的骄傲感，这些活动很符合大班幼儿的认知特点。

活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地，较系统地感知了客家美食的美味和丰富多样性。在整个活动中幼儿始终积极主动，感知技能、操作技能、交往技能和口语表达技能均得到了熬炼。

大班社会教案篇7

活动目标：

1、在听听、辩辩、议议的过程中了解问路的基本方法。

2、尝试按提示礼貌、大方、清楚地表述自己的恳求，感受获助的欢乐。

活动预备：

木偶一个，课件〔问路对象和地方、辨别对错〕，图片〔景点、角色〕

活动流程：

倾听争论——辨别发觉——模拟练习

一、倾听争论：

1、引入豆豆

师：今日，豆豆班来了一位小客人，名字叫豆豆。〔出示豆豆，并和幼儿打招呼〕星期天，豆豆在帮妈妈做事的时候遇上了麻烦，想请豆豆班的小伙伴帮忙想想方法，你们情愿吗？

2、分析争论

师：讲故事《豆豆学说话》开始——“她干吗不理人呀？”

争论1：为什么大姐姐不理豆豆？〔由于豆豆没有礼貌〕

争论2：那豆豆应当怎么说？〔引导幼儿学习礼貌地问路〕

师：对了，在问路或者恳求别人援助时应当有礼貌。现在老师扮演故事中的大姐姐，小伙伴扮演豆豆，我们一起来表演问路。〔师生演，其余幼儿评价〕

师：讲故事“确定是我太没礼貌了”——结束

争论3：这次，豆豆礼貌地叫了老奶奶，可为什么老奶奶没有告知豆豆阿姨的家在哪？〔由于豆豆没有说清地址〕

争论4：那么豆豆应当怎样对老奶奶说？

师：原来，在问路时除了要有礼貌，还要说清晰你要去的地方。老师再来扮演故事中的老奶奶，谁情愿扮演豆豆？〔增加老奶奶听不清问题，反复问的情节〕

〔通过师生表演和幼儿评价，援助幼儿进一步了解问路时面对老人，不仅要礼貌，还应声音响、说清意图。〕

小结：原来在问路时不但要有礼貌，还要把自己要去的地方说清晰，假如，遇到的是年纪较大的爷爷奶奶，那么还应当留意声音响一点，说的慢一点。豆豆，现在你知道该怎么问路了吗？〔知道了，感谢〕。其实，我们在恳求别人援助时都应当这样，既要有礼貌，又要说清自己需要援助的事，这样人家才能听清晰，才情愿援助你。

二、看景问路

按PPT画面问路〔警察—儿童医学中心、阿姨—大润发、叔叔——野生动物园、志愿者——中国馆〕

师：好，小伙伴和豆豆都学会了问路的方法。为了嘉奖你们，我们一起做个“看景问路”的游戏吧!

师：〔播放课件，逐一出示问路的画面，引导幼儿依据画面的人物和场所礼貌地问路〕

三、听辨对错：

师：真不错，小伙伴都学会了问路的方法。那就请你们和我一起听听电脑里的小伙伴问路时这样说对不对，为什么？〔播放课件，引导幼儿听音频辨别对错，如答对，涌现掌声〕

师：小伙伴真厉害，都答对了。原来在问路时不但要礼貌地说、仔细地听，还要真诚地道谢，即使对方不能告知你，也要表示感谢，再去问其他人。

四、模拟练习

师：现在的周浦是越来越美丽了，到时确定会有不同城市的伙伴到我们周浦来游玩，你们有信心做个小小志愿者，带着伙伴游周浦吗？〔有〕我们可以带伙伴去周浦的哪些地方游玩？〔幼儿回答〕

师：那好，老师预备了周浦的一些景点的地图，地图上的.红色小人表示你们现在在的地方，“？”表示你们要带外国伙伴游玩的地方？〔如这张表示：我们在肯德基，要去万达广场，该怎么走？〕现在，三个小伙伴一组，然后选择你们要去的地方的地图。争论一下，该怎么问？然后去问旁边的客人老师，问好后