化学实验室教学工作总结

第第页化学实验室教学工作总结

化学试验室教学工作总结1

学期将至结束，在学校领导的指挥和同事们的协作下，基本圆满完成了学期工作任务，达到了较满足的工作效果，现总结如下。

1、思想上严格遵守《中学校老师职业道德规范》要求，重视落实试验室岗位职责，爱岗敬业。以重实际，抓实事，求实效，服务于一线教育教学为工作基本原那么。

2、协作学校做好试验室的改造工作；制定出试验室的工作计划及各班级的化学试验教学计划，仪器药品的收购计划，并且监督和督促任课老师高效率高质量的完成试验教学工作。

3、严格试验预备制度：演示试验当天，分组试验一天前交试验通知单到试验室，预备好试验后，老师先预做试验，以此保证明验顺当地进行。试验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施惩罚。对新的试验仪器的'性能、运用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作运用。而且积极参加了同学试验操作的指导工作，进一步熬炼了自己的动手技能，更好地协作了任课老师的教学工作。

4、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导批阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原那么不外借，假设借出要由主管教育或校长同意后才能，并要实时追回。做到购物有登记，帐目清晰，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格根据教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。

5、严格各项规章制度，确保仪器、设备处于良好的可用状态，保持科学、文明、安全的试验教学环境，对试验室的全部仪器、药品、分橱、上账，定位存放，科学管理，定期保养，实时修理，加强对化学试验室的科学管理，做好清洁工作，防尘、防潮、防腐，加强账册和技术资料的管理，力争化学试验室能跟上时代进展的潮流。

6、课后开放试验室，为有爱好的同学提供试验服务，如提供试验询问，租借试验仪器等。

7、搞好试验室的卫生工作，保持试验室的窗明几净。8、仔细执行教学试验计划。

总之，试验室工作还有不尽人意的地方，在今后的工作中，要留意查缺补漏，规范管理，积极宣扬，提高自身的服务意识，让我校的试验教学能上一个新台阶。

化学试验室教学工作总结2

本学期以来，我担负九班级两个班的化学教学工作以及试验室管理员。经过一学期焦灼、有序的教学，到中考结束已经完成本学期的教学任务，现对本学期教学工作总结如下：

一、本学期开展的主要工作

1、对九班级同学而言，本学期学习任务重，时间紧，是提高学习成果的关键时期。开学初，学校领导、教研组成员深入课堂听课、评课，提出很多珍贵看法，使我的教学水平有了较大的提高，为顺当完成本学期教学任务奠定了坚实基础。

2、为了进一步提高化学学科的优秀率、及格率，我坚持超前两周备写教案，做到备课充分、有用高效。从课堂教学入手，仔细细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“一课一案，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了肯定的教学阅历。

3、考点训练实时、精确，单元过关检测落实，坚持以同学为主体，充分调动同学的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点、考点，严抓训练，做到老师精讲，同学多练，进一步突出合作学习的地位和作用。

二、教学工作取得的成果

1、着重常规教学，提高教学效率。

本学期以来，我按授课计划进行授课，顺当完成化学下册新授课的'内容及一轮、二轮及三轮复习内容。在两次模拟考试中，我所教的班级成果稳步提高，同时，仔细分析，查找差距，实时解决教学中存在的问题，对学困生多鼓舞、多指导、多检查，做到抓两头促中间，利用好现有资料，对习题进行精选，使全体同学的学习成果有较大的提高。对同学作业坚持当天批改，严格掌握作业数量和质量。

2、着重提高同学学习化学的爱好，调动同学的学习积极性。

在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引同学。在教学中多思索、多动脑筋，多留心多做好预备课前的工作，细心备课，不仅要备知识备教材，更要备同学的学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引同学，以精彩的表演感动同学，让同学渴望上化学课，同学学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的爱好深厚了，学习成果也就提高了。

3、着重“双基”教学，夯实同学的学习基础。

重视“双基”教学，夯实同学基础，让同学从基础着手，不断提高同学分析问题和解决问题的技能。通过本学期的化学教学，使同学能掌控本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决详细的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高同学分析问题和解决问题的技能。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

4、亲密联系社会生活实际，抓好知识的应用。

化学是一门实践性很强的学科，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以加强同学的社会责任感和使命感。要强调和培育同学发觉问题，解决问题的技能。让同学对化学知识产生贴近与亲切感，也促进同学对化学知识与技能的提高。从这两年的中考试卷来看，试题中涉及的生活、生产实际中问题较多，从多种角度对同学的知识与技能进行考查。让同学尽可能用科学视角去观测问题和分析问题，学以致用。

5、讨论中考命题方向，讲究复习策略。

我讨论了近几年中考试题，发觉试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据，全面表达了“知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观”三个维度的要求。在此基础上，讲究复习策略，重视同学的个体差异，着重培育同学的良好学习爱好、学习习惯。采纳模块复习的方法，让同学分块复习知识点。

三、教学中存在的问题

1、教材中的部分难点、重点对学困生而言，理解掌控起来比较困难，比如有探究试验，计算等，而这些题目要求的技能较高，比较敏捷。因此，一部分同学掌控起来有困难，导致成果偏低。

2、部分同学学习立场欠端正，目的不明确，认为自己升学无望，有混天度日的现象，平常学习劲头不足，抄袭作业现象严峻，有些同学上课不留意听课，学习不够扎实，成果提高不大，面对诸如问题，应耐烦劝服，加以引导，使同学从思想上有所认识。

四、对今后教学工作的打算及措施

1、仔细细致的备写教案，钻研教材，讨论教法，突破重点、难点，把握考点，抓好课堂教学，落实课堂教学环节。具体实时批改作业，深入教室实时跟班辅导，解决当天学习存在的问题。在教学过程中，严管同学、严抓训练，对学困生多鼓舞，多指导，予以他们上进的信心和志气。

2、培育同学学习化学的爱好，把教材知识与实际生活联系起来，引导同学采纳探究式、启发式、合作式的学习方法。在课堂上做好演示试验，培育同学观测、分析、解决问题的技能，对有条件的同学试验，应组织同学进入试验室完成。

3、虚心向其他老师学习，采用敏捷多样的教法，调动同学的积极性，力求课堂教学高效化、优质化，进一步提高教学质量。

化学试验室教学工作总结3

本学期我从事九班级〔2〕、〔3〕班化学教学工作，化学是九班级新开的学科，同学在生活中已经对一些化学制品和化学现象有所接触，从心理上和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对许多化学问题和化学现象充斥了无穷的想象，有着渴望了解化学知识的剧烈愿望。但是同时同学对于化学这一学科以及化学与人类进步、与社会进展的关系还了解不多，尤其是学科特点、学科知识和学习方法等等。因此，如何激发同学学习化学的爱好，引导同学用科学的方法学好化学是老师在化学教学第一期要解决的问题。回首本期的教学工作，总结如下：

一、调动同学学习化学的爱好。

教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的径直爱好。”我在实际的教学活动中非常着重新课的引入，新旧知识的前后联系，贯彻新课程理念精神，让同学在爱好的引领下探究，在探究中学会知识，最末将学到的知识运用到实际生活中解决肯定的生活实际问题。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重在基础知识，尽量在同学较好的掌控基础知识后才进行下一课题的学习。充分让同学感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一步一个脚印，稳扎稳打，肯定能学好化学。

二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以有效地激发同学学习化学的爱好，援助同学形成化学概念，获得知识和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要途径。

在实际教学过程中，发觉九班级同学对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用同学这种心理，引导他们去观测、分析试验现象，培育同学的观测技能，分析问题的技能，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学试验的直观性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观测试验现象，并能设计一些有针对性的问题，让同学在试验中观测和思索，引导同学依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。我们还结合教材内容，对试验进行增补和改进，如在试验室制取二氧化碳时，是以大理石或石灰石为原料与稀盐酸反应制取的，那么为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸？为什么不能用碳酸钠代替大理石或石灰石呢？为了让同学理解并掌控这部分知识，可补充下面的试验：

〔1〕用大理石和稀硫酸反应，观测试验现象：刚开始时反应进行很快，但反应一段时间以后，由于微溶于水的'硫酸钙不断生成，附着在大理石的表面，使大理石无法接触到稀硫酸，反应就渐渐停止，没有气泡产生。

〔2〕用碳酸钠与稀盐酸反应，观测试验现象：反应速度过快，反应物一会儿就反应完了，产生的气体来不及收集。通过让同学自己动手做试验，观测现象并争论反思，找出最正确的方法，可以有助于同学更简单地记住结论，巩固所学的知识，加强试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，激发同学对试验的爱好，进而发挥同学的主观性，加强同学积极主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高同学分析问题和解决问题的技能，从而最终提高同学的化学成果。

三、着重基础和方法引导，提高同学化学成果

坚固的基础是化学成果良好的基石，掌控了最核心最本质的基础知识，才能举一反三，前后联系从而坚固掌控化学知识。同时，在教学中我也非常着重对同学学习化学方法的指导，我依据化学科本身的特点和四年的化学教学阅历，总结出了“观、动、记、思、练”的五种学习方法，加深了同学对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。

四、加强期末复习，将知识系统化模块化

化学有其自己独特的学科特点，其中有一点就是“繁”，它反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。因此，不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要依据化学科的特点取舍、创新。因此，结合化学学科特点和