初中美术齐白石的画教学设计

3初中美术齐白石的画教学设计5篇5(一)指导思想本课为“赏识·的美术语言描述美术作品和表达自己的感受。面，生疏他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。(二)理论依据1、承受理论认为，一部作品创作完成后，不能把读者(观众)的艺术承受过主体作用。2、美国艺术评论家沃尔夫曾说过：“鼓舞他们获得批判力量的一个最有效本课我让学生以谈感受的形式，表达自己对齐白石的生疏、作品的理解等。教学背景分析本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——_折服的艺术修养一诗、书、画、印;最使人着迷的气韵品德——画简意深、笔墨率真为切入点，呈现了齐白石一生对艺术的追求和宠爱。他花鸟画的赏识，其他也有涉猎，如蜻蜓点水。·为以画家为主专题赏识;一类为主题性赏识，如建筑赏识、自然景欣赏识、雕塑赏识、肖像艺术赏识等;第三类为每课的随堂赏识。就《人民艺术家一齐白石》这一课，我主要从两个方面来阐述它在这套教材体系中的位置。术作品的感受和理解，赏识·评述的阶段目标由易到难。生能用一些简洁的美术语言表达自己的感受。·表的笔墨情趣，为五年级“赏识·评述”课《人民艺术家—_齐白石》的学习起到了肯定的铺垫作用。二、学生状况分析术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解，还有待提高。白石这位艺术大师进展全面的解读。语言的表达运用力量及赏识力量，激发他们对中国传统绘画的宠爱之情。三、参考资料：12术出版社4·评述课》刘世彬蔡琳华著——西南师范大学出版社5、音像资料：百家讲坛《水墨齐白石》系列讲座——主讲屡立教学目标、重难点的艺术家。能够用简洁的美术语言表达自己的感受。题、对话、小组探究、比照分析等方法，引导学生进展有目的的赏识。奋，对艺术的不懈追求精神，培育他们对中国文化的宠爱之情。艺术特色。2一、回忆课文。二、学习生字。1、自己读生字，哪些生字是我们学过的?哪些生字比较难写?2、学过的生字自己组词说一说。响农历虾姓物3、比较难写的生字我们应当留意什么?4、教师相机讲解，范写生字。口头扩词。长，留意中线上的横。②经右边的其次笔点，不要写出头。左右构造的字，左窄右宽③富上中下构造，留意中间的一短横，上宽下窄。④欣左右构造的字，留意右边的欠，与反文旁区分。5、学生描写生字，生字各写一个。6、教师，学生共同讲评生字。7、学生连续练习写生字。教材分析在赏识和评述这一领域中要努力培育学生形成正确的审美观、价值观，基于此，民族自尊心和骄傲感。学生分析学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以“像不像”来衡量美术作品，特别教学目标骄傲感，以及宠爱民族传统艺术的情感。理解似与不似之间的含义。过程与方法目标：通过学生观看、体验、争论、阐述齐白石的绘画艺术特点。教学重点、难点难点：体验不拘形式的绘画创作，三则间的评价。教学预备教师预备：课件范画实物虾假设干学生预备：绘画工具材料(国画，黑白画)教学目标：己宠爱的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观看生活，才能感受到美;激发学生对民族艺术的宠爱之情。重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点：运用艺术语言描述一幅自己宠爱的画，并表达出自己的独特感受。第一节一、组织教学：二、学生沟通资料：三、引导赏识：1、小故事——从木匠到人民艺术家2最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长神态多变，活敏捷现了。河虾与对虾的结合，制造了艺术中的“虾”。如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，颜色鲜亮喧闹;阔笔太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局惊奇有力。5、分组争论(赏识、学生仿照分析)谈谈它给你的感受。课后反思：一、教学目标：步理解艺术源于生活又高于生活的道理。传统美术作品的赏识力量。二、教学重点、难点。形式和特点。三、课前预备(学生)中国画作画工具四、教学过程：1.创设情境，表达感受。(12.引导赏识，加强体验。齐白石画的虾与真虾有什么不同?你为什么宠爱他的作品?作品表现了什么样的美感?师生争论上述问题。术忠于现实，绘画重抒情达意。讲解齐白石的生平：诞生穷苦，自学成才。出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。与艺术的魅力。布置作业，表现感受。出山泉》的创作。展现作品，学习评价。学生展现自己的创作，并相互评价。同;③作品造型语言的表现是否统一等。供给课题，争论拓展。格。教学摘录：赏识美术作品的过程了比较具体的论述。简洁描述。感官可感受到的层面作为描述的开头。对题材、主题、造型要素(颜色、线条、外形、肌理)与形式等作简洁粗浅的描述。形式分析。探讨作品制作中所运用的材料、技法及其特性。探讨作品中的颜色、外形、线条、肌理及个物描写之特色。分析局部与局部、局部与整体间之关系