雨点儿教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计一、教案背景1、面对学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2课时4、学生课前预备：初读课文。自学生字。二、教学课题112”32、正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。3、通过对课文的理解，使学生初步懂得雨水与植物生长有着亲热的关系。三、教材分析水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的秀丽景象。本课语言美丽，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。教学重点、难点：1、认字和练习朗读。2、要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学预备：教师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头饰。学生：布置学生课前问问父母或自己查阅资料：为什么会下雨？观看各种雨的特点。四、教学方法：通过创设情景，有层次的朗读〔体会前读、体会中读、体会后读，体会重点词语和组织学生分角色读等方法了解课文内容，体会到课文要表达的浅显道理。五、教学过程：第一课时一、导入课1？〔放多媒体〕今日教师给大家带来一则谜语，留意听，看谁听得认真，猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见〔雨〕2、生活中你见过什么样的雨呢？〔大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨〕3、同学们寻常真爱细心观看，知道那么多雨呢！今日我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：12.雨点儿：雨点儿得意极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又得意，这就叫做儿化音。请大家跟我读，“雨点儿”〔借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了〕多得意的雨点儿啊！你也把它读得意一点儿〔范读——指读——全班读〕二、初读课文1、过渡：这么得意的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快翻开书翻到这一课吧！2、提出自学要求：自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。3、生按要求自由读课文。三、学习生字1〔课件出示〕百度搜寻“://baidu/s?wd=%D3%EA%B5%E3%B6%F9ppt&rsp=0&oq=%D3%EA%B5%E3%B6%F9%BF%25“://baidu/s?wd=%D3%EA%B5%E3%B6%F9ppt&rsp=0&oq=%D3%EA%B5%E3%B6%F9%BF%CE%BC%FE&f=1&tn=site888_pg&rsv_ers=xn0&rs_src=0shǔ qīngpiāoluîbànkōnghuídáyúncaidìfang数不清 飘 落半空 回答 云 彩地方、生自由读〔留意“彩、方”在这里读轻声〕、指名领读——齐读2、出示生字：点、数、清、彩、飘、落、半、空、问、回、答、方〔以开火车的形式读〕3、你有什么方法记住这些字吗？〔生沟通识记方法，师相机指导〕4、给生字宝宝找朋友，并练习说话。5、稳固生字：小朋友们真棒，在不知不觉中就学完了我们这篇课文要求把握的11个生字。现在，我们再和它们打个招呼吧。开火车检查认读状况〔带拼音读、去掉拼音读〕6、把这些生字放回课文，你们还能生疏它们吗？那就赶快把课文再大声地读一读吧。四、指导写字信任，听得认真，观看得认真的小朋友肯定能把字写好！观看字的笔顺。观看生字在田字格中的位置。师范写，生描红，并临写。其次课时一、导入1、这节课我们连续学习《雨点儿2、课件动态出示课题：雨点儿百度搜寻“://ruiwen/xiao/58332.htm“://ruiwen/xiao/58332.htm3、齐读，再读。二、复习生字，学习第一自然段1、认读生字：数、清、飘、落、彩2、这些字回到课文第一自然段了，你还能读好它们吗？〔课件出示，指名读—师点拨再读—齐读〕3、“://zhidao.baidu/question/254330202.html“://zhidao.baidu/question/254330202.html你看，下雨了，快数数，有多少雨点儿啊？〔预设：生会说雨点儿多的数不清〕4、这些数不清的雨点从哪里飘落下来？5、还有什么东西会从什么地方飘落下来？〔句子训练从 飘落下来〕6、雨点儿得意吗？再来读一读。三、学习对话〔2-4〕1、课件展现下雨的场景：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！百度图片“://jpkjz/kejian/softdown.asp?softid=314872“://jpkjz/kejian/softdown.asp?softid=3148722、这是谁和谁在说话？〔课件：动态消灭大小雨点儿的特写〕3、让我们再来认真听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的〔生边听边在课文中分别用“ ”和“~~~”画出小雨点儿与大雨点儿说的话〕4、大雨点儿问小雨点儿什么呀？〔你要到哪里去？〕小雨点儿是怎么答复的？〔我要〕5、体会“你呢？这句话没说完整，是谁问谁，问什么？〔让学生将问句补充完整〕6小朋友们来读读他们之间的对话。②男、女生分角色读。？〔师生合作〕7、为什么小雨点儿要去有花有草的地方，而大雨点儿要去无花无草的地方？8、播放歌曲《小雨沙沙》百度视频“://v.youku/v_show/id_XMzE4NDk4NDQ4.html“://v.youku/v_show/id_XMzE4NDk4NDQ4.html9、假设你是雨点儿，你会做什么？10让我们带着快活的语气来读一读第一自然段。四、学习第五自然段1、小雨点儿飘呀飘，飘到了有花有草的地方，看看大地发生了什么变化？〔看动画〕百度搜寻“://jpkjz/kejian/softdown.asp?softid=314872“://jpkjz/kejian/softdown.asp?softid=3148722、学生观看后，说变化。书上怎么写的呢？找到读一读。3、有花有草的地方花更红草更绿了，无花无草的地方花儿红草儿绿了，这都是谁的功绩？假设你是这些花儿草儿，你会对小雨点儿和大雨点儿说什么？4、听了这些话，大雨点儿和小雨点儿的心情怎样？它们听到你们的话，在天空中跳起了舞蹈，似乎在说：“我好幸福啊！”请小朋友读出大雨点幸福的感觉，再读第一自然段。五、总结课文，齐读课文。板书设计：12.雨点儿小雨点儿 大雨点儿有花有草 无花无草花更红草更绿 长出红花绿草六、教学反思：感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”我在教学《雨点儿》这课时，承受了自主、合作的学习方法，通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。在课堂教学完毕后，再来回忆自己的课堂，我觉得有以下几点收获：1、俗话说：“书读百遍，课标在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的力量，留意情感体验，有较丰富的积存，引读，分角色读，表演读等朗读方式，引导学生在读中生疏课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。一句话，在读中悟情，在读中明理，在读中得法。2、设计开放性的问题，可以激发学生探究欲望，更好地生成语言。在本课教