蒙特梭利博士课件

幼兒動作教育與幼兒發展幼兒動作教育與幼兒發展活動是生命的基本性質，教育不可以限制它，更不可以禁止它。相反地，教育應該允許兒童精力的正常發展，並且協助他將精力運用得當。蒙特梭利博士〈發現兒童〉

活動是生命的基本性質，教育不可以限制它，更不可以禁止蒙特梭利博士课件蒙特梭利博士课件蒙特梭利博士课件蒙特梭利博士课件

動作不僅是自我的表達，更是兒童發展意識過程中不可或缺的因素。因為唯有透過這種實實在在的媒介，兒童的自我才能清楚表明與外界環境的關係。因著從外界環境接受各種意像，並透過動作或生理活動，兒童的智力才能逐漸增長。換言之，我們透過動作與外在真實世界接觸，而慢慢學到具體的、甚至抽象的觀念。身體的活動負責連接心靈與外在的世界。心靈需要身體活動是有雙重的意義：一是習得概念，一是向外界表達自己。蒙特梭利博士〈童年之秘〉動作不僅是自我的表達，更是兒童發展意識過程中不可或蒙特梭利博士课件學習的金字塔學習的金字塔從兒童身上，我們可以明顯地看出，心智的發展是經由孩子的動作而來。………從觀察世界各國的兒童，我們肯定，兒童使用他的動作來擴充他的理解，動作幫助心智的發展，而心智又更新下一個動作和活動的表達方式。因此，我們看到的是一個循環關係；心智和動作是一體之兩面。蒙特梭利博士〈吸收性心智〉

從兒童身上，我們可以明顯地看出，心智的發展是經由孩子心智大腦身體相互依存的關係心智大腦身體相互依存的關係

對人類道德及智力的發展而言，身體活動有不容忽視的重要性，如果一個正在成長的兒童，父母老是禁止他使用其動作器官，他的發展勢必受到阻礙，他將像是一個聽力及視力被剝奪的人一樣，甚難達到自己的目標；即使造成目標，也比正常孩子，慢了好幾年。蒙特梭利博士〈童年之祕〉對人類道德及智力的發展而言，身體活動有不容忽視的重要蒙特梭利博士课件

動作教育一般性定義動作教育的中心目標是增進健康與幸福感，其意義是為了建立兒童的身體能力和運動與心理的各種機能。動作教育是以透過身體運動技能的訓練和創造性運動的發展，來促進學習能力、待人行動能力、自我感情和環境之關係等全人的發展。動作教育的意義就是讓兒童巧妙的使用他的身體，發展他的意志、自信與認知機能，並且富有創意地表達自己，從而促使情緒的成熟和社會性的發展。動作教育的對象是兒童，內容在增進兒童個人感覺、知覺、運動技能，並促進各種心理機能，使兒童所有的能力獲得最適當的發展。動作教育一般性定義動作教育的主要目標在於想達成促進兒童發展的四大課題(1)增進感覺運動的機能(培育感官能力，培育基本動作能力)。(2)形成身體意識(培育身體意像、身體圖式與身體概念)。(3)形成時間、空間、以及因果關係的意識(培育學習學科的準備能力)。

(4)形成各種心理能力(培育視知覺能力、感覺統合能力、社會性、創造性等)。動作教育的主要目標蒙特梭利博士课件蒙特梭利博士课件蒙特梭利動作教育的目的和功能直接目的：1.增進幼兒對身體概念的了解。2.訓練感官系統，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺的靈敏與協調。3.訓練大小肌肉動作的協調。4.訓練手、腳與眼睛的協調。5.促進神經、骨骼、肌肉和全身性運動的協調與相互間的配合。6.培養「感覺－動作」組合功能的完美與協調。間接目的：1.培養幼兒專心、獨立、秩序感等人格發展。2.促進幼兒生理及心理健全。3.培養幼兒寫字、閱讀前的準備工作。4.學習照顧自己、照顧環境及日常生活所需禮節。5.啟發及增進兒童智能發展。蒙特梭利動作教育的目的和功能蒙特梭利日常生活練習簡介日常生活練習的定義日常生活練習就是我們日常生活當中做的事情，使得我們的生活能夠更美好，能夠維持，能夠恢復我們環境中適宜的狀態，並且讓我們自己能與家人以及其他人建立社交生活。Wemaydefinetheseexercisesassimple,ordinaryactivitiesweperformdailytoembellish,maintainandrestoreproperconditionsinourenvironmentaswellastoestablishandmaintainsocialrelationswithour-self,ourfamiliesandotherpeople.蒙特梭利日常生活練習簡介日常生活練習的價值

日常生活是對於孩子成長以及發展的輔助。Theyareanaidtothechild’sgrowthanddevelopment日常生活練習是孩子進入環境中最開始進行的工作。Theyarethefirstactivitiesintheclassroom.日常生活練習啟動了孩子的吸收性心智。Theymakeuseofthechild’sconsciousAbsorbentMind.

日常生活練習也啟動了孩子敏感期的自然興趣以及能力。MakeuseofthenaturalinterestsandcapacitiesoftheSensitivePeriods.幫助人類傾向的發展。

PromotethedevelopmentoftheHumanTendencies日常生活練習需要跟學校環境以及時間表配合在一起，並且可以依照環境擴充。

ThePracticalLifeExercisesareexpandedtosuitone’sparticularschoolenvironmentandschedule日常生活練習的價值日常生活練習的目的幫助孩子適應生活，並且產生方向感，適應他的環境以及文化。Adaptationandorientationtolife,theenvironmentandtoherculture.幫助孩子獲得動作發展以及動作協調。Theacquisitionofcoordinatedmovements幫助孩子動作協調的精緻度。Torefinethechild’smotorcoordination幫助孩子獨立性的發展。Toaidthechild’sgrowingIndependence幫助孩子意志力的發展。ThedevelopmentoftheWill幫助孩子的內在紀律發展。ThedevelopmentofInnerDiscipline日常生活練習的目的幫助孩子秩序的發展。Order幫助孩子專注力的發展。Concentration幫助孩子正常化的發展。Normalization

正常化孩子的特質喜愛工作

喜愛安靜

擁有全然的集中注意力

不脫離真實的生活樂於服從

自律

獨立進取

互助合作

喜悅的特質

幫助孩子秩序的發展。Order正常化孩子的特質日常生活練習的其他目的

幫助孩子從他原有的動作技巧，通過日常物品的使用，最終達到使用技巧的熟練。

Achievethepracticalskillsnecessarytogainmasteryoverhisactionsashelearnstheuseofthecommonobjectsofdailylife.幫助孩子的人類特質整合：通過有意義的活動整合身體，心智，以及精神。Integratethehumanpersonality:thebody,mindandthespirit,throughmeaningfulwork.What

Ihear,Iforget.對於我聽過的東西，我會忘記

WhatIsee,Ibelieve.對於我看過的東西，我會記得WhatIdo,Iunderstand.對於我做過的東西，我會理解日常生活練習的其他目的WhatIhear,IfoPracticalLifeList日常生活練習PreliminaryExercises前置準備活動Moving:移動•Walking走路•Standing站•Sittingdown-gettingup

坐下－－站起来Rolling&UnrollingMat捲地墊和打開地墊Carrying:拿•Tray托盤•Book書•Table桌子•Chair椅子•Scissors剪刀•Pitcher水壺•Bucket籃子Opening&Closing:開與關•Door門•Drawer抽屜•Boxes盒子•Bottles瓶子PracticalLifeList日常生活練習PreCareoftheEnvironment-Indoors環境照顧－室內Sweeping掃地BrushingMats刷地墊Dusting:撣灰塵•Table桌子

•Shelf櫃子

SpongingUpSpills將洒出來的水擦掉Polishing:拋光•Glass玻璃

•Wood木器

•Silver-Brass銀器－銅器

WashingaTable洗桌子

WashingLinens-Cloths洗布

SewingonCardboard卡紙上縫紉SewingButtons縫鈕扣Ironing燙布

FoldingClothes折衣服CareoftheEnvironment-IndoCareofthePlants照顧植物ArrangingFlowers插花

SettingtheTable擺設餐桌CuttingFruitsandVegetables切水果以及蔬菜LightingaMatch點火柴Cutting:切•Snippets切成段•LinedPaper帶線的紙張•Newsprint剪報紙PunchingPaper在紙張上打洞Pasting貼工TearingPaper撕紙張MakingaCord做繩子MakingaBraid綁辮子CareoftheEnvironment–Indoors環境照顧－室內CareofthePlants照顧植物ArranginCareofthePerson人的照顧WashingHandsandNails洗手以及刷指甲

DressingandUndressing穿衣以及脫衣HangingClothesonHanger使用衣架掛衣服BrushingandCombingHair梳頭髮BrushingClothes刷布CleaningShoes清潔鞋子

DressingFrames:衣飾框CareofthePerson人的照顧DressinGrace&Courtesy/SocialRelations優雅與禮儀／社會關係BlowingNose擤鼻涕GreetingandIntroducing問候以及介紹自己／他人Offering提供給他人……GivingandReceivingCompliments給予他人稱讚以及接受稱讚InvitingSomeoneIn&ToBeSeated邀請某人進門並且邀請人坐下MakingWayforSomeonetoPass讓他人通過PickingUpWhatSomeoneLetFall撿起他人落下的物品Interrupting打擾他人Sneezing/Yawning/Coughing打噴嚏／打呵欠／咳嗽Movement動作控制WalkingontheLine走線TheSilenceGame靜默遊戲Grace&Courtesy/SocialRela學

齡

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身

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教

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課

程

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容學齡前身體動作教育課程內容

學

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前

身

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動

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教

育

課

程

內

容(ProgramGoalsandObjectivesinPhysicalforAllPreschoolStudents)一、身體管理技巧(ToDemonstrateCompetenceinSelectedBodyManagementSkills)身體部位的活動能力(Todemonstratetheabilitytomoveselectedbodyparts)頭head;肩shoulder;背部back;手肘elbow;雙手hands;臀部hips;膝蓋knees;雙腳feet

身體軀幹、上肢及下肢的活動能力(部份與全身性)(Todemonstratetheabilitytoperformselectedmovementsofthetorso，arms(shoulderandelbowjoints)，andlegs(hipandkneejoints))彎曲flexion;伸張extension;外展abduction;內收adduction;旋轉rotation;搖擺動作swmgmgmovements學齡前身體動作教育課程內容

身體在指定空間的動作能力(部份與全身性)(Todemonstratetheabilitytomovethewholebodyandpartsofthebodyindirectionalspace)向前forward;後退backward;靠邊sideways;跨越障礙物overobstacles;從障礙物下方underobstacles;從障礙物中間betweenobstacles;繞著障礙物aroundobstacles;穿越一個開放性空間，例如隧道throughanopeningsuchasatunnel移動身體變成不同的形狀和大小(Todemonstratetheabilitytomovethebodyintodifferentshapesandsizes)大－小big-little;高－矮short-tall;胖－瘦fat-thin;直的－彎的straight-bent

移動物體的能力(Todemonstratetheabilitytomoveobjects)攜帶－握拿carry-hold;拿起－放下lift-lower;拉－推pull-push身體在指定空間的動作能力(部份與全身性)

靜態平衡的能力(Todemonstratetheabilitytoperformselectedstaticbalanceskills)有效的坐姿efficientsittingposture;有效的立姿efficientstandingposture;單腳站立standononeleg;踮腳standontoes;四足趴臥地上類似熊的姿勢four-pointsbalancefacingthefloor，e.g.,"bear"position，四足朝天類似螃蟹的姿勢four-pointsbalancefacingtheceiling，e.g.,"crab"position動態平衡的能力(Todemonstratetheabilitytoperformselecteddynamicbalanceskills)在線上向前走walkforwardonaline;沿著線外走walksidewaysonaline;在線上倒退走walkbackwardonaline;腳尖走路腳跟走路walkforwardheel-toe;在彎曲的線上走路walkforwardonacurvedline;在平衡木上走路

walkforwardona4-inchfloor-levelbalancebeam特殊技巧與翻滾技巧(Todemonstratebeginning-levelskillonselectedstuntsandtumblingskills)前滾翻forwardroll;滾木頭logroll;側滾翻／滾雞蛋side/eggroll;各種動物走路animalwalks靜態平衡的能力蒙特梭利博士课件二、基礎性動作技巧

(ToDemonstrateCompetenceinSelectedFundamentalMotorSkills)控制物體技巧的基礎能力(Todemonstratebeginning-levelskillinselectedobject-controlskills)滾球rollaball;肩下擲物throw/tossunderhand;肩上擲物throwoverhand;接住滾動的球catcharollingball;接住上拋執的球catchatossedball;踢球kickaball;拍球bounceaball;單手持棒擊球，例如用羽毛球拍擊球one-handstrike，e.g.,usingapaddleorracket;雙手持棒擊球，例如用棒球棍擊球two-handstrike，e.g.,usingabat移動性技巧的基礎能力(Todemonstratebeginning-levelskillinselectedlocomotorskills)走walk;跑run，上下樓梯walkupstairs，walkdownstairs;爬上爬下climbup;climbdown;快步走gallop;單腳跳hop;上下雙腳跳verticaljump;左右雙腳跳horizontaljump;彈跳／青蛙跳leap;跑跳skip;滑步slide二、基礎性動作技巧

使用設備/道具的能力(Todemonstratetheabilitytouseselectedequipmentduringgamesandmovementsactivities)各種不同的球：泡綿球、塑膠球、足球、躲避球、迷你棒球或壘球；滑板、跳跳驢、三輪腳踏車；大型遊具：溜滑梯、盪鞦韆、攀爬繩網softspongeballs;playgroundballs;sport-likeballssuchasminibasketballsorWiffleballs;lightweightshortbats;paddles;orrackets;scooterboard;tricycles;playgroundequipmentssuchasswing，slide，andclimbingapparatus水上活動技巧(demonstrateinselectedaquaticskill)親水活動wateradjustment;飄浮技巧／有浮板或不需浮板協助floatwithorwithoutassistance;踢水動作flutterkick使用設備/道具的能力三、遊戲、運動、及舞蹈技巧(ToDemonstrateCompetenceinSelectedGames'Sports'and，DanceSkills)遵守遊戲規則的能力(Todemonstratetheabilitytofollowtherulesinlow-organizedgames)

在引導者作示範時，可以模仿引導者的動作limitaethemovementsoftheleaderinfollow-the-leadertypegames;可以遵守遊戲和活動規則，例如跑壘包或合作遊戲followtherulesinlow-organizedgamesandactivities，e.g.,runningthebasesorparticipatinginpartnergame在適當位置的能力(Todemonstratetheabilitytoplayone'spositioninlow-organizedgamesandactivities)停留在指定／被分派的範圍空間，例如在遊戲時排在等代線的後面staywithinassignedterritory，e.g.,behindthelineduringgames;參與不同的角色，例如在遊戲活動中扮演領導者與被領導者participateindifferentroles，e.g.,leaderandplayer，withinagameoractivity.三、遊戲、運動、及舞蹈技巧

模仿與創造的能力(Todemonstratetheabilitytoimitateorcreatemovementsduringdanceactivities)

聽音樂學動物走路animalwalkstomusic;在舞蹈活動中模仿各種動作imitatemovementsindancesactivities;在舞蹈活動中創造性肢體動作createmovementsindancesactivIties

規則性韻律知覺能力(Todemonstratetheabilitytomovethewholebodyorpartsofthebodytosimplerhythmsormusicwithevenbeats)能跟著簡單旋律或有規律節拍的音樂做活動walktosimplerhythmsormusicwithevenbeats;marchtosimplerhythmsormusicwithevenbeats;能跟著簡單旋律或有規律節拍的音樂做行進活動movethearmstosimplerhythmsormusicwithevenbeats

不規則性韻律知覺能力(Todemonstratetheabilitytomovethewholebodyorpartsofthebodytosimplerhythmsormusicwithunevenbeats)能跟著簡單旋律或不規律節拍的音樂做活動movetosimplerhythmsormusicwithunevenbeats模仿與創造的能力

四、體適能發展

(ToDemonstrateCompetenceinSelectedIndicatorsofPhysicalFitness)柔軟度(flexibility)：身體各部位關節活動最大範圍。肌力(strength/muscletone)：肌肉組織群最大努力的表現。耐力(endurance)：維持肌肉張力長時間收縮狀態的能力。速度與敏捷性(speedandagility)：速度/最短時間通過一段短距離的能力。敏捷性/身體能依照不同的指示快速前進。爆發力(power)：在短時間內個體由靜止到快速行動的能力。平衡感(balance)：個體在靜態及動態的動作條件下，維持一定姿態的能力。協調性(coordination)：整合身體各部位和諧工作的能力。四、體適能發展蒙特梭利博士课件五、與身體活動有關的認知概念(ToDemonstrateKnowledgeofSelectedActivity-RelatedCognitionConcept)

對身體部位命名及辨識的認知能力(Todemonstratetheabilitytonameandidentify(touch)selectedbodyparts)

頭、眼睛、肩膀、背部、腹部、手臂、手肘、雙手、臀部、腿部、膝蓋、雙腳head;eyes;ears;shoulders;back;abdoment;arms;elbows;hands;hips;legs;knees;feet

對身體動作術語的認知能力(Todemonstrateknowledgeofsimplemovementterminology)彎曲／伸直／伸展／扭動／擺盪／搖擺／手搖動／拍擊bend;straighten;stretch;twist;swing;sway;shake;clap

對空間位置及方向感的認知能力(Todemonstrateknowledgeofdirectionsandpositionsinspace)向前／退後／靠邊；forward-backward-sideways；近－遠near-far；在一起－分開together-apart；中間－旁邊centre-beside；right-left左－右；上－下up-down；高－低high-low五、與身體活動有關的認知概念對不同身體形狀和大小的認知能力(Todemonstrateknowledgeofdifferentbodyshapesandsizes)

大－小big-little;高－矮short-tall;胖－瘦fat-thin;直的－彎的straight-bent

能跟隨指示進行活動的能力(Todemonstrateabilitytofollowdirectionsinthephysicaleducationenvironment)

能夠跟隨一個身體部位的指令followone-partdirections;能夠跟隨兩個身體部位的指令ollowtwo-partdirections;能夠模仿曾經示範過的動作imitatesimplemovementsthataredemonstrated

安全知覺能力(Todemonstrateknowledgeaboutsafetyinthephysicaleducationenvironment)可以遵守簡單的安全規則followsimplesafetyrulessuchasstayinfencedplaygroundareaorwalkonthepooldeck;了解而且能夠回報對安全有危害的東西，例如壞掉的器材、尖銳物、滑滑的地面recognizeandreportsafetyhazardssuchasbrokenequipment，slipperysurfaces;orsharpobjects;了解而且能夠回報疑似的受傷，例如割傷、碰傷或疼痛recognizeandreportsuspectedinjuriessuchascuts，bruises，orpain

健康生活的基本常識(Todemonstratebasicknowledgeaboutahealthylifestyle)明確說出：「運動可以幫助我強壯」「運動可以幫助我長大」「運動好好玩」statesthatexercise“makemestrong"“helpmegrow""isfun"

對不同身體形狀和大小的認知能力六、與身體活動有闋的個人一社會技巧(ToDemonstrateCompetenceinSelectedActivity-RelatedPersonal-SocialSkills)

在活動中盡情參與的態度(Todemonstrateenjoymentofphysicalactivities)表現出積極的情感「開懷大笑、愉悅、活潑」showpositiveaffect，e.g.，smilingorlaughing，duringphysicalactivity;對活動的參與有強烈的意願participatewillinglyinphysicaleducationactivities;顯現對身體活動的偏好indicatephysicalactivitypreferences

積極性的自我概念(Todemonstrateapositiveself-conceptinthephysicaleducationenvironment)參與許多老師所建議的活動attemptmostactivitiessuggestedbytheteacher;對於熟悉的活動，表現出很有自信performfamiliaractivitieswithconfidence;對自己在身體活動中的表現很滿意「我接球很厲害」「我很健康」「我很漂亮」communicatesatisfactionwithone'sabilitiesinphysicalactivities，e.g.，"Iamgoodatcatchtheball";communicatesatisfactionwithone'sbodye.g.，"Iamhealthy"or"Ilookgood“

六、與身體活動有闋的個人一社會技巧在活動中努力(Todemonstrateeffortingamesandphysicalactivities)可以接受強烈情感的身體性努力的引導語，例如「你可以跑得更快」「你可以丟得更遠」followdirectionstointensityofphysicaleffort，e.g.，"runasfastasyoucan"or"throwasfarasyoucan";可以接受準確性的身體性努力的引導語例如「請走在線上」「請把球滾到前面的標的物」followdirectionsrelatedtoaccuracyofphysicaleffort，e.g."walkontheline“or"rolltheballtowardthetarget"

與他人溝通的能力(Todemonstrateabilitytocommunicatewithothersinthephysicaleducationenvironment)可以用口語向老師表達需求，如要喝水、上廁所或想要的器材communicateneedssuchasteacherattention，water，equipment，andtoilet;可以用口語向老師表達自己喜歡的活動、器材或喜歡的活動伙伴communIcatechoicesuchaspreferencesforactivities，equipment，oractivitypartner;可以表達自己的感受，例如高興、驕傲、傷心或生氣communicatefeelingssuchashappy，proud，sadorangry;可以表達自己拒絕的想法communicaterefusalssuchasinab