五年级下册语文教案《劳动的开端》北师大版_第1页
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文档简介

讲堂教课方案书写模板课题劳动的初步作者姓名杨华云单位张堤小学年级五年级班级讲课时间4月25日一、教材剖析《劳动的初步》节选自吴运铎的自传《把全部献给党》。课文持续了作者童年时代在煤矿挑煤的磨难生活，反应了旧社会穷人到那边都要受侮辱的黑暗现实，同时也表现了穷人孩子自强自立，勤苦磨砺的坚毅意志，此中10—29自然段紧扣课题，详尽地持续了作者在第一次挑煤的过程中所受的磨难。二、学情剖析《语文课程标准》指出：在教课中要重视培育整体掌握的能力。整体掌握主要相关于琐碎的剖析而言的。本教时在球形设计原理的指导下，牢牢抓住重这一球心来进行教课方案，力争以精问取代多问，以学生的自主实践取代烦杂的解说，从而提升讲堂教课的整体性，从而提升学生整体掌握的能力。三、教课目的知识与能力阅读课文，理解内容，认识旧社会劳感人民生活的艰辛过程与方法读、悟感情态度与价领会作者所经历的磨难，珍惜今日的幸福生活。值观四、要点、难点理解“初步”、“煎熬”等词语在课文中的意思；理解比喻句在文中的意思五、教课策略与手段多媒体六、课前准备读《把全部献给党》或《钢铁是如何炼成的》七、教课过程设计教课程序教师活动

学生活动设计企图课前研究沟通念书状况

报告

认识写作背新课导入简介作者1、学生读文，边读边思虑：作者的“劳动的初步”是如何开始的你感遇到“我”是一个如何的孩子，联合课文谈一谈。2、“我”在做此打算以前知道挑煤工作的辛苦吗从哪里看出来（找到相关句子）3、读第一次挑煤的师生互动经历，画出表示时间次序的词。4、找出文中的比喻句，领会它的作用。

景认识作者??默读课文，画出你以为最能感觉到作者挑煤困难的语句，好好品领会工人的劳读，联合自己的实际，谈谈你的理动特别深重。解。报告你领会到的认识旧社会劳比喻句的用法。感人民生活的艰正确流畅地朗辛读自己喜爱的段落，并说出自己的领会。当你们碰到困难、遇到委屈时，是怎么做的和文中的小作者比一比，你从中学到了什么同学们，今日，我们和主人公一同沿着山路，一步一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们都感觉是这样地深重和困难；而当我们讲堂总结听他沉静地说出“我明日还去挑。”时，更多的是赞叹和信服。曾有人写下诗句赞叹作者吴运铎：威风凛冽数运铎，死神每每擦肩过。拼将残躯酬壮志，换来神州满春光。中国保尔人崇敬。作业部署从文中摘抄两个比喻句，并领会句子的利处《劳动的初步》是一篇表现旧社会劳感人民的困难生活的文章，因为文章所处年月与我们较远，学生学起来有必定的难度。也较难感悟此中表露出的劳动的艰辛。针对这点，联合新课程教课理教课反省念，在设计教课时，要点放在抓住课文一个打破

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