小学一年级的教案锦集10篇

第第页小学一年级的教案锦集10篇

学校一班级的教案篇1

教学目的、要求

漂亮的印纹

1．通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让同学初步了解自然世界中各式各样的纹理。

2．体验造型乐趣并获得视觉感受。《漂亮的印纹》

3．理解绘画形式的多样性。《漂亮的印纹》

教学重点、难点

体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。利用肌理效果，组织画面漂亮的印纹。

预备工作

全开纸、水粉颜料〔统一安排〕、不同的树叶及图例等。

教学过程

一、组织教学

二、导人

1．让同学观测自己的手心来发觉手的纹理，老师用手沾上颜料，在纸上印出漂亮的印纹手纹，板书：meilideyinwen漂亮的印纹。

2．在黑板上挂一张全开纸，让同学沾上自己喜爱的颜料上台按印，体验印的乐趣，并让同学简约表述自己手上纹理的特征及手沾色调、按印的感受。《漂亮的印纹》

3．让同学争论并说说除了手之外，还可以用什么东西来印。

三、布置作业

1．团结协作；

2．留意卫生；

3．比一比，哪一组印得最漂亮。

四、同学练习

巡察指导，实时发觉问题；展示小组作业，引导同学观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。

五、小结

生活中有各式各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理〔出示有肌理效果的花瓶〕，我们可以利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也可以充分利用它们。

1.观测手心印纹，并说出自己的.感受。

2．上台沾颜料按印，简述自己手上纹理的特征及手上沾色调、按印的感受。

3．争论。

分组协作、完成作业

观摩作业，比一比，谁的作业最有趣，图案最有意思。

查找生活中可以用来制作漂亮纹理的物品，并说说自己对它的感受。

学校一班级的教案篇2

一、预期效果

1．应掌控的知识

通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使同学逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动让同学认识到光靠看一看、掂一掂不能精确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的须要性和精确性。

2．进展的技能

鼓舞同学积极想方法解决问题，初步培育同学解决问题策略的多样性；培育同学的观测技能、实践操作技能；初步培育同学的推理技能、渗透等量代换的思想。

3．应培育的情感

培育同学仔细认真观测的`良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。

二、设计要旨

1.课标解读

初步让同学感知“轻”、“重”的含义；会用符号表示两个数之间的大小关系。其中分为三个层面：第一层面是通过观测、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使同学在实践中认识知识，在探究中辩析易错概念；第二个层面是练习，在练习中充分留意到问题的开放和答案的不惟一性，留意培育同学的创新精神。

2、内容分析

教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的思想。

3.学情认识

同学对比较轻重、高矮、长短虽然积累了肯定的感性阅历，但对比较活动中的相对性认识不足，本单元就要通过观测、比较、思索，使同学获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。

径直比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等同学并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过肯定的推理才能获得，因而是教学中的难点。

4.阅历介绍

“轻重”这部分内容是在同学学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。教科书在安排上表达了三个层次：说一说——掂一掂——称一称。“说一说”这一环节通过两个小动物玩跷跷板，使同学一眼看出谁轻谁重，认识到重量差别大的两个物体可以通过看得出比较的结果；“掂一掂”这一环节通过调皮和笑笑动手掂一掂，获得对轻重的感性体验，认识到用眼不能看出轻重的状况下可以用手掂一掂；“称一称”这一环节，通过开展实践活动，使同学明确当看、掂都难以分辩物体轻重时，可以借助工具来比较，从而体会到借助工具确定轻重的须要性和精确性。最末通过一组练习来使同学获得得间接比较轻重的方法，知道轻重和大小、高矮一样是相对的，渗透等量代换的思想。

三、实施要领

1、课前预备

多媒体课件、实物、投影仪等

2、老师活动同学活动教学辅导

学校一班级的教案篇3

教学内容：

义务教育课程标准苏教版试验教科书6869页统计的初步认识

教学目标：

1、使同学通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习数学的爱好，感知数学在生活的作用。

2、使同学感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简约统计的结果。

3、培育同学有序观测、有条理思索的习惯和应用的意识，体验和同伴的合作。

4、引导同学探究解决问题的方法，培育同学的探究意识和探究技能。

教学重点：

经受统计过程，感受统计思想。

教学难点：

通过同学合作找到解决问题的方法。

课前预备：

将同学分成假设干小组，让同学自主给小组命名。

教学过程：

一、创设情景，引出统计

师：小伙伴，你们喜爱过生日吗？今日，森林里的大象家也进行了一个生日宴会。看，它来了

〔电脑显示大象及录音：小伙伴们好！今日是我的生日，我特别兴奋。我邀请了很多客人来我家做客。瞧，他们来了〕

师：你们想知道什么？

下面让我们看看大象家来了哪些客人呢？各有几只？你是怎么知道的？

[设计意图：由同学熟识的生日宴会引入新课，让同学自主提出问题，让同学感受到数学就在我们身边。]

二、分组整理，探究方法

下面让我们来分一分、排一排，看哪个小组能一下就能清晰的知道来了那些客人，各有几只？〔每小组一幅图，图上小动物可以取下〕

小组合作、争论、操作。

将各小组的作品贴在黑板上，师：小伙伴，你们觉得哪一小组排得最整齐、最美丽？

老师嘉奖优秀小组五角星。

师：看了这张图，你能知道些什么？〔如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？

[设计意图：初步培育同学的小组合作意识。通过同学相互间的评价，提高同学的审美技能。并以开放的`问题你能知道些什么？培育同学分析数据、收集信息的技能。]

小结揭题：小伙伴这么多的发觉，都是通过自己动手分一分、排一排得到的。我们把这样的过程叫做统计〔板书〕。

三、巩固提高，拓展应用

1、整理鲜花

师：同学们，我们已经知道了大象家来客人的状况，下面我们来看看这些客人给大象带来的鲜花，你们能援助大象统计一下吗？

同学将学具鲜花统计在课本第69页的图上。

小组内沟通。

师：从这张图，你又能知道些什么？

2、完成想想做做

同学们，大象为了感谢大家帮它统计小动物和鲜花的个数，预备了一些水果请小伙伴们吃〔出示装满水果的盘子图〕。同学们，选择你最喜爱吃的一种水果，把它从书的附页上剪下来。

以小组为单位摆成象形统计图。

问：从统计图上，你知道了什么？

填表〔书第69页〕。

3、整理五角星

同学们，下面我们共同来整理各组得到的五角星。请各组派一位同学将本组的五角星贴在黑板上。

生操作后，师问：同学们，从这张统计图，你又能知道些什么？说明哪个小组最超卓？

4、小结：今日学习了什么？课后你打算去统计什么？

[设计意图：通过故事，老师将整理鲜花、整理喜欢吃的水果、整理获得的五角星，寓知于趣，让同学在欢乐中运用了知识，巩固了知识。同时，课尾将同学推向生活，让同学体会到了学习数学知识的价值。]

学校一班级的教案篇4

教学目标：

1、通过游戏，认识同学姓名中的汉字。

2、探寻名字的来历，初步培育同学探究的技能。教学预备：师：嵌名诗一首，写满全班名字的纸条。生：询问父母自己名字的来历。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、嵌名诗引路，激发爱好。

1、出示嵌名诗：李氏王朝出我家，恩泽天下意无涯。佳音倍传添新意，甘霖普润三月花。

2、师读这首诗，生猜里面所缊含着的名字。〔生自由猜〕猜后师介绍，这是一首寄予盼望的诗，诗中包含了他的`名字。在同学们的名字中，相信每一个名字都有自己的来历，也有父母对自己的盼望，咱们今日就一起来议议自己的名字。板书：有意思的名字

二、展示自己的名字。

1、每一个人都有自己的名字，那么，如何让别人记着你的名字很重要。咱们今日的第一个事就是请同学们自己介绍一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎样记住这几个字。

2、小组内相互沟通。〔组内分工，评评谁说得最好，大家对他名字记得最牢〕

3、各小组汇报。

三、追根溯源，话名来历。

1、刚才咱们通过组内沟通，知道了每一个人名字的组成，那么下面咱们就来猜猜你名字的来历吧！看谁猜得又对又准。

2、组内沟通。友情提示：写出自己的名字，让组内成员猜，假如猜对了，请予以鼓舞，假如没猜对，下一接着猜，全都猜不对，就只能你告知同组的同学了。

3、全班沟通。师采纳抽奖的形式，抽出一位同学的名字，其余同学来猜。要求出组内要求。

四、课外拓展。在课外去寻问其他班级同学的名字，并先猜他名字的来历，再让他来印证。

学校一班级的教案篇5

一、教学目标：

1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发同学学古诗的爱好。

二、教学重点、难点：辨别字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

三、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：辨别字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

〔一〕我会连

1、观测此题，讲要求，自己先做，然后全班沟通。

2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固此题。

八名同学手拿声母卡扮成青蛙，18名同学手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

〔二〕读读比比

1、看题目，引导同学自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。〔上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。〕

2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

4、小组派代表，自选一组来沟通。

〔三〕我会找

1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发觉了什么？

2、同桌分工，帮图上的小伙伴“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让同学在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时

教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

〔一〕我会读

1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有很多“拦路虎〔词语〕。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

〔1〕指名个人“过桥”。〔一个读一排词语〕

〔2〕四人接力“过桥”〔两排词语〕

〔3〕男女接力竞赛“过桥”〔全部的'词语〕

〔二〕读读说说：

1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的巡游区，我们读什么，说什么呢？〔让同学自己发觉〕

2、读句子，同学练读，指名读

3、引导同学认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导同学把第二句的“什么地方”用“

”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

5、变句子说话

联系生活实际说说“我家门口有

”，“江上有

”。

6、把第三句话补充完整：屋子里有〔指导用准数量词〕。

7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。

树上有______________。公园里有______________。

教室里有______________。还有______________。

天上有有______________，还有什么______________。

〔三〕读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗，为什么？

2、读古诗《画鸡》

〔1〕借助拼音读古诗

〔2〕四人小组相互读一读

〔3〕指名读，同学评价

〔4〕小组赛读

3、背诵古诗

〔四〕作业：挑战题：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，还有______________。

教学反思：

学校一班级的教案篇6

一、教学要求

1、认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会师生之间团结互助的深厚情意。

二、教学重点、难点

1、重点：掌控生字的音、形、义，背诵课文。

2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

三、教学预备

生字卡、多媒体课件

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)提问导入，揭示课题

1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?

2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今日，我们学习《跳墩上的歌》。

(师板书：跳墩上的歌)

(二)初读课文，解决生字

1、老师示范朗读课文，同学画记生字词。

2、同学自由读课文。

①一读课文，借助拼音和字典认记生字。

②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。

③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情?

(三)检查自学状况：

1、指名读课文，留意读准字音，读通句子。

2、引导同学读准生字字音，沟通自己识记生字的方法，老师对易出错的字进行重点指导。

①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑

★后鼻音：映、涨、更、淙、

★多音字：

zhāo(朝阳)zhǎnɡ(涨水)

朝涨

cháo(朝鲜)zhànɡ(发涨)

②重点指导字形

渡：留意右边“廿”的笔顺

更：先写“一”，再写“曰”，最末写撇和捺。

3、指名逐段读课文，读后同学评议。

4、说说这篇课文讲了一件什么事?

同学回答后，老师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的`援助。

(四)自由读课文，熟识课文内容。

第二课时

(一)质疑，导入新课

1、跳墩上的歌究竟是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。

老师出示课件：

____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、同学回答，老师出示正确答案

欢乐的歌。

跳墩上的歌是一支友爱的歌。

赞美的歌。

(二)再读课文，解决重点

1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文，然后和小组同学争论。

2、同学分组活动

3、汇报争论状况，老师相机点拨

★第二段(出示图片：学校生微笑着踏着跳墩上学)

①指名读

②老师示范读，留意突出“踏着、跳过、走向、欢乐”等词语，让同学体会到上学时的轻松开心的心情。

③同学练习读

★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片)

①指名读

②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的?怎么做的?

过了小溪，孩子们会说什么?

我们从中体会到什么?

③同学有感情地练读第三段

★第四段：(出示老师背同学的图片)

①自由读

②你从第四段中感受到了什么?

③全班齐读

4、练习背诵2——4段

(三)默读课文，突破难点

1、默读第五段，思索哥哥、姐姐和老师援助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的?

2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思?

3、跳墩上的歌究竟是什么歌?

同学回答后老师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。

4、学习了课文，你感受到了什么?

老师点拨：课文记叙老师、大同学援助、爱护小同学过河的故事，赞美同学之间的相互关怀和老师对同学的爱惜。

(四)朗读成诵

1、小组竞赛读

2、沟通背诵阅历

3、同桌互背

五、板书设计

欢乐的歌

5、跳墩上的歌友爱的歌

赞美的歌

学校一班级的教案篇7

教学目标：

1、通过操作和观测，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨别这几种物体和图形。

2、培育同学动手操作及观测技能，建立空间观念。

3、通过同学活动，激发学习爱好，培育同学的合作探究和创新意识。

教学重点、难点：

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

教具预备：

种立体图形的实物及图形卡片

教学课时：

教学过程：

一、谈话引入：把外形相同的物体放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

〔1〕分组活动。让同学把外形相同的物体放在一起，老师巡察。

〔2〕小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？

〔3〕揭示概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

〔1〕让同学动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。

〔2〕汇报沟通。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让同学辨别，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。

2、记忆想象。

〔1〕分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨别，再把长方体、正方体、圆柱、球的`图形贴在黑板上，最末再使出相应的实物。

〔2〕让同学闭上眼睛想一想四种图形的样子(老师说图形，同学想)。

〔3〕让同学闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同外形的实物。

〔4〕先让同学闭上眼睛，然后摸老师给出的一种实物，由同学判断它的外形。

〔5〕出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让同学辨别。

3、让同学列举日常生活中见过的外形是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”l

〔1〕让同学拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使同学发觉圆柱会滚动。

〔2〕让同学用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。

2.游戏：“看谁摸得准”。

〔1〕每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。

〔2〕老师说物体外形，同学摸。其他同学按指定要求摸，

〔3〕数图形。

五、小结。

六、游戏

学校一班级的教案篇8

一、教学目标：

〔一〕认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜，了解植物的果实和种子与人的生活之间的亲密关系，感受大自然的哺育之情。同时，在参加观测、分类、制作和沟通等活动中，体验自制作品的成就感，感受观赏他人与被他人观赏的愉悦。

〔二〕通过观测秋天收获的果实和种子的特征，培育同学观测技能、比较技能和分类技能。

〔三〕知道几种常见植物果实和种子的形态，初步学会给果实和种子分类的方法，学会制作简约的种子标本，进一步认识秋天的显著特征。

二、教学重点：

让同学感受到秋天是一个收获的季节。

三、教学难点：

果实和种子不同的分类方法。

四、教学过程：

〔一〕说一说都有哪些果实在秋天成熟？

〔二〕想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和粮食？

〔三〕看图片：说说你都看到了哪些实物？你认为秋天是个什么样的季节？

〔四〕老师将果实按小组分给同学，说一说都有哪些果实。

〔五〕分别说一说自己组内的果实是什么样的'。

〔六〕小组合作：将小组内的果实进行分类，并说一说是怎样分类的。

〔七〕在按不同的方法进行分类，比一比哪个小组分类方法多。

〔八〕同样方法，认识植物的种子，并按不同方法进行分类。

〔九〕老师讲解如何保存种子，学着制作简约的种子标本。

〔十〕果实和种子与我们的生活休戚相关，举例说说他们为人类了哪些食品和用品。

〔十一〕用树叶、果实、种子做做装饰品，相互观赏。

学校一班级的教案篇9

第二课时

教学目标

1.会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读中了解动词，能正确地运用动词。

重点难点

识字、写字。

教具预备

生字卡片，相关插图。

教学过程

一、复习导入〔10〕

1.抽读生字卡片。

2.同学用生字组词，复习词语。

3.请小伙伴们有感情地朗读课文。

4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？

5.你们觉得它还会去哪儿呢？

6.老师设疑导入：这个太阳可真淘气，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？

二、继续学文，体会动词妙用，加深理解〔15〕

1.出示：早晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。

2.读一读，圈出表示动作的词语。

3.反馈。

4.全班小伙伴有感情地朗读这句话。

5.把这些表示动作的词语演一演，然后同学配上动作有感情地朗读。

6.太阳干什么去了？

7.小伙伴们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的'小伙伴说什么呢？

8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词运用的精确性。

9.引导同学总结刚才的学习方法，老师小结。

三、总结，整体感悟〔10〕

1.小伙伴们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗？

2.说说阳光不容地去哪呢？它去干什么？

四、布置作业〔10〕

1.抄写生字词。

2.朗读、背诵课文。

板书设计

3.顽皮的阳光

树梢窗前

太阳花园小河

学校一班级的教案篇10

设计理念