人教版二年级下册语文第七单元教案

教学课时两课时。这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹,文章前后呼应结构明了,语言生动活泼,很容易理解。,孩子们都知道大象有大大的耳朵,粗粗在教学时,来引入本课的学习。抓重点词句的教学法。抓住重点词句,能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中,教师可以抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在对这些句子的点评过程中帮助学生理解课文内容,理解课文的主题。第一课教学目学会本课的生字大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进二、初读课请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍出示生字卡片,老师教读。(着重指导读好“耷、撑”等学生“开火车”读或者指名读会认字:似耷咦竖竿舞痛烦扇会写的字:扇慢遇兔安根痛最三、感知内启发思考,自己解决精读感悟,合作学习(2)都有谁说了大象的耳(每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来(4)由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报,注意尊重学生的个第二课教学目朗读课文,体会重点句子的意思会写“扇、慢、遇”等8生字。用卡片检查学生识记生字、新词的情况朗读课文第1然段大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着预设:大象的身子像一堵墙,大象的四根腿像四条柱子朗读课文第2~5然段子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。朗读第6、7然段朗读第8~11然段师:想一想,大象的心情是怎样的?我们应该用怎样的语气来学生小组内讨论并选派代表向大家阐述自己的感悟大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。预设:大象又心痛又心烦,最后把耳朵放了下来,他觉得人家是人家,自己是自己。三、总结收预设1:人应该明白适合自己的才是最好的预设2:人应该有自己的分辨能力,不要轻易盲从别人的话。提示学生认真观察生字重点指导以下几个字安:上下结构,上面是“宀”,下面是“女”学习了这篇课文,联系自己的生活实际,想想在你的学习或生活中有没有发生过类似的事情。朗读兔子以及其他小动物的话和大象的心理描写,来把握不同人物的不同想法,最后,通过对大象感悟的理解达到对学生思想的教育。

蜘蛛开915（一）蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？（二）引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）的字形，老师随机范写，学生书空出示词语并朗读了解“围”的意思围攻②学会生字：“商、店④齐读所有的词自由读课文，读通句子小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节卖口罩马卖围巾颈鹿卖袜子蜈蚣观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）生拍手读，指导读出节奏让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容（三）归类指导，学习写课件出示要写的生小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么方法总结宽窄比例得当关键笔画找准注意穿插避让学生描红，在《写字本》上书写评议提高书写正确一颗星宽窄比例得当两颗星关键笔画找准三颗星美观规范五颗星第二课（一）复习导商店定织于巾期蹲着寞罩客夫颈鹿子蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店（二）精读感悟，重点突（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。齐读1—4自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁（围巾店；长颈鹿出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的用“围巾、星期”造句辛苦，生意的难做。学习9-11自然这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁(袜子店，遇到了蜈蚣。这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。（四）总结提高，拓展延预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸汇报交流齐读课文学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么

青蛙卖泥《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，舍不得卖掉泥塘了。美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。1158个生字，会泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。五、教学课时：2教学目标1、熟读课文，会认“卖、牌15个生字，生写“蛙、卖8个生字，会一、情境引入1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识2、学生观看视频3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的4、师小结：售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。这样，才二、初读课文，检查预习情况1、自由读课文，要求自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流有不理解的词语请圈出来2、学生按要求自由读课文3、检查学生的预习情况出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音去掉拼音宝宝让孩子们再读一读学生汇报怎样记住这些生字宝宝分类识字B减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”C与水有关的“灌”，与心里有关的“愣”将这些生字送入词语中，让学生再认1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。请12名同学来开火车读2、学生汇报交流1、出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方4、根据学生的汇报，老师小结该注意分布均匀。左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀上下结构的字有卖和泉在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写半包围结构的字：应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面5、学生描红，老师巡视指导六、作业3、有感情地朗读课文1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍2境的意识。教学过程一、激趣引入1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗二、理解感悟3——10段。1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读30过，它们想买泥塘吗？指名回答？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？学生分组进行练习指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程了它们的这些意见没有？请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。三、引导探究，学习第11段。、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因现在青蛙的泥塘可真美啊它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝声引导学生朗读听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（的句子）多好的地方啊现在你们就学着青蛙的样子自己吆喝吧（自由读第5段们的，你们会怎么想？青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）动作？学生做一做“愣住了”的样子。想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想2了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（大胆想象）4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽5四、再读课文，升华情感。1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！六、老师总结七、作业1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受引泉栽了树多好的地方教材分

学情分理，是值得深思的一点。教学建教学目【【知识与技能朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化借助提示讲讲这个故事【【过程与方法充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容【【情感、态度与价值观借助提示讲讲这个故事懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯教学准2课时一、课时目正确、流利地朗读课文，了解课文内容重1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！板书课题)四、初读课文，学字读学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确同桌合作，互相交流自己的识字方法方法。五、学习第1、2自然段用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段切。指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？()“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容师生合作读第1自然段佛周游了整个世界。这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读节课继续学习。多音字：一、课时目会写8个生字了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯会写8个生字三、复习导出示会认的字，指名读．指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜 。小毛虫真笨拙 教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(流小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说你怎样理解这句话？(分组交流①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧②出示句子：万事万物都有自己的规律你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流五、指导写出示要写的字，读一读整抽纺织编怎布为生字找词语朋友。(指名口头组词教师范写，学生观察书写时要注意什么小毛不悲 不失(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈整七、教学感时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后语文园地【【教学目标在生活中识字，规范书写汉字由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思学习写话学习并能背诵《二十四节气歌》阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法【【教学重点在生活中识字，规范书写汉字由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思学习写话【【教学难点根据语境，体会重点词语的意思【教学素材【教学素材【教学课时【教学课时【【教学流程第一课一、情境导入二、认字写字。（课件出示 mābù tuōbǎ shuǐtǒng bòji bōli lājī扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 玻璃 垃圾学生齐读词语开火车读词语去掉拼音读词读句子，巩固认字。（课件出示干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对出示书中的三个句子和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果教师小结“读”字不易猜，我们就直接查字典读句子，说一说你的发现出示书中的三个句子，齐读，知名读分组讨论，从这三个句子中你有那些发现指名说，这三个句子分别把什么比作什么，师生评议小结。像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动，形象拓展：让学生从学过的课文中搜集比喻句写话小动物，你打算养什么？写写你的理由。写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌（课件出示同学之间针对自己的写话内容进行讨论交将自己讨论交流的内容写成习作 出示书上的四个汉字，请学生认一认在书上圈出这些字的偏旁，读一读观察这些字的偏旁你发现了什么（这些字的偏旁都是一个单独的汉字试着写一写这些偏旁作为一个单独的汉字时的写法比较一下，看看有什么区别（笔顺也发生了变化。）总结规律学生在书上描红、临