2023年二年级上册授课语文新编教案设计

2023年二年级上册授课语文新编教案设计二年级上册授课语文新编教案设计1

《九色鹿》

教学目的：

1、在阅读过程中相识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感谢”、“性命”、“找寻”、“危急”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。

2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。

3、能够用自己的话简要概述故事大意

4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。

教学过程：

一、揭示课题，激发爱好

1、师：同学们，今日我们班里迎来了一个新挚友（出示照片）——九色鹿（板书）。同学们有没有觉得这只鹿与我们平常见到的鹿不一样？

2、学生沟通：我们平常见到的鹿只有一种颜色——黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。

3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么奇妙的鹿呀！同学们，你们想不想相识它呢？

二、初读课文，整体感知

1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己的话简洁地说说这篇文章讲解并描述的是一个什么故事。

2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂来一个人，它赶快。可那个人为了，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人。

3、学生沟通

4、师：同学们回答得真不错！现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看究竟发生了什么事情呢？

三、学习课文，指导朗读

1、师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角特别的别出心裁，像雪花一样白。请同学们用：他的像。

2、学生沟通：她的脸像苹果一样红。/她的皮肤像雪花一样白。/他的眼睛像月亮一样光明。/他的头发像芝麻一样黑？？

3、学习生字：鹿：半包围结构广字头；颜，左右结构页字旁，提示同学左边是三个撇；湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。

4、指名分角色朗读其次节，留意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。

5、学习生字：感谢：说明：因对方的好意或帮助而对他产生好感。（请同学们说说什么时候你们会感谢他人或是受到别人的感谢）性：左右结构竖心旁，提示同学辨别女字旁的姓。（板书：性命/姓名）

6、师：九色鹿将那个人胜利地救了起来，只让那个人保守隐私就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢？请小挚友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。（指名分段朗读）

（1）师：有一天，国王贴皇榜找寻九色鹿，假如谁能找到九色鹿，就赏他许多许多金子。这时候，那个人是怎么想的呢？他有没有遵守当时的约定保守隐私呢？出示：那个人，因为。

（2）学生沟通：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金子。

（3）师：同学们，你们觉得那个人是一个怎样的人呢？值得我们学习吗？假如你是他，你又会怎么做呢？

（4）学生沟通：忘恩负义（说明：遗忘别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信用），见利忘义（说明：见到有利可图就不顾道义）（师板书）

（5）师：国王他们在湖边果真发觉了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢？

（6）学生沟通：（板书：生气极了）词语说明：生生气恨。（请同学想想它的近义词：生气/生气/生气/生气/愤恨）

（7）出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。

（8）师：国王听到九色鹿尽然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿突然之间不见了，国王那时候是又气又恨，就把那个人扔进了湖里。可见，那个忘恩负义的人最终也没有什么好的下场。

（9）学习生字：宫：上中下结构宝盖头，留意宝盖头下面是两个一大一小的口；危急：说明：艰危急恶，担心全。谓有可能导致灾难或失败。（反义词：平安）

三、课外拓展，训练语言

1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。假如你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什么呢？

2、学生沟通：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚恳守信用的人。

四、总结

老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。

二年级上册授课语文新编教案设计2

《医生的心思》

教学目标：

1、相识本课生字13个，积累词语10个，句子2句

2、正确流畅地朗读全文

3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德

教学过程：

一、导入新课

1、说说平常是怎么看病的？

2、怎样与医生交谈的？

3、医生在听病人讲病情的时候表情怎么样？

4、你是否知道医生在想什么？

5、出示课题，质疑：这位医生是谁？什么叫心思？他的`心思是什么？

二、读课文，解决疑问

1、读后解疑

2、这位医生是——学习生字“德”

3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后沟通。

4、联系上下文理解“川流不息”

5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的？

6、有一位特别的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。

7、自读。

8、同桌互读。

9、师生协作读

10、读课文第14小节。

医生为什么不收女病人的费用？体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

二年级上册授课语文新编教案设计3

《海中救援》

教学目标：

1、相识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。

2、正确、有感情地朗读全文。

3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

4、使学生懂得：当别人遇到困难、危急时，要尽自己的力气伸出救济之手。

教学过程：

一、揭题

1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件特别危急的事情，假如那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻！

学习词语：月黑风高

2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行“海中救援”！

学习生字：关信

出示：7海中救援（读）

二、自学课文

1、按要求自学生字、词语、课文。

2、沟通检查

（1）读词语：划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载请求依靠吻筒

指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们？

指导载的笔顺、部首。

（2）指名分小节读课文。

（3）带着问题再读课文。（小组探讨）

村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情？

三、深化学习、加强理解

沟通反馈：

（1）村民们进行了几次救援？

（2）哪几小节写的是第一次救援？哪几小节写的是其次次救援？

请学生分别读一读。

（3）在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难？村民们是怎样帮助解决的？

找出有关句子读一读。

（4）出示句子：

“妈妈，我必需去。假如每个人都说‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消逝在黑暗中。

（读，说说为什么感动。）

（5）读课文最终一节的第一句话。