人教版五年级数学上册第一单元表集体备课教案

深度学习单元规划表学科数学五年级上册第一单元主备教师：单元分析分析课标：能进行简单的小数和分数四则运算和混合运算,感悟运算的一致性,发展运算能力和推理意识。（课标第24页）学业要求：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。教学提示：1.数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。估算教学要借助真实情境，引导学生在选择合适单位估算的基础上，感悟选择合适的方法估算的重要性，提高解决问题的能力，发展初步的应用意识。分析教材：本单元学习的内容主要包括：小数乘法，积的近似数，整数乘法运算定律推广到小数，运用小数乘法解决简单的实际问题。通过这些内容的学习，让学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算，会用“四舍五入”法取积（小数）的近似数；理解整数乘法运算定律对于小数乘法也同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。本单元的编排注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。此外，为了培养和提高学生解决实际问题的能力，教科书安排了估算和分段计费的两个例题，让学生在实际情境中，学会收集信息，选择适合的方法来解决问题。本单元教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似数，并能根据具体情况保留积的近似数。难点；积的小数点位置的确定，根据具体情况保留积的近似数。分析学情：从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经进一步认识了小数，会进行小数加、减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数的计算方法，具备了学习本单元新知识的基础。教师要重视学生的已有经验，通过利用学生熟悉和常见的十进制计量单位（"元、角、分”"米、分米、厘米”等），让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则和经验迁移到小数乘法中，为学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会发现规律，掌握算理。单元主题小数乘法单元目标⒈理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算。⒉会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值。

⒊理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。⒋在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高问题解决的能力。⒌经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。单元评价⒈能理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算。⒉能用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值。

⒊能理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，能运用这些定律进行小数乘法的简便运算。⒋能解决有关小数乘法的简单实际问题，能理解估算的意义，形成估算意识，问题解决的能力得到提升。⒌能自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，学会转化的数学思想，初步具备了学习的迁移能力和推理能力。单元结构化活动设计小小数乘法任务一:小数乘法活动1.小数乘整数任务二:积的近似数任务三:整数乘法运算定律推广到小数任务四:解决问题例1、例2例3、例4、例5活动1例66活动1例7例例8活动19活动2.小数乘小数①②③①概括总结法则，给出不完整的计算法则文本。②不再安排有关小数乘法的两步运算例题。③增加运用小数乘法解决实际问题的例题。2.基于单元设计的课时教学规划（集体备课表）学科数学五年级上册第一单元单元主题小数乘法课型课时课时目标达成评价学习内容任务活动课时作业第1课时使学生理解小数乘整数的意义。掌握小数乘整数的计算法则。理解小数乘整数的算理。理解小数乘整数的算理，并会正确进行小数乘整数的计算。培养学生不同的解题思路和数学思维能力，为后面脱离具体量的计算做准备。3.通过学习，提高学生学习成就感，激发对数学的热爱。小数乘整数任务一：买3个A风筝需要多少钱？怎样列式？