手唱歌教案8篇

第第页手唱歌教案8篇

手唱歌教案篇1

目标：

1．理解故事内容，感受故事中关爱伙伴的美妙情感。

2．情愿在集风光前较自然地表述。

预备：

1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3．故事录音。

过程：

一、第一遍听故事

1．初步了解故事

〔1〕出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

〔2〕引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2．理解故事内容

〔1〕边引导幼儿观测画面，边完整讲解并描述故事。

〔2〕提问：谁住在最下面？它的下面是谁？谁住在最下面？

小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？

二、第二遍听故事

1．展示图书

打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

2．合作讲解并描述

老师放慢速度讲解并描述，故事对话部分留给幼儿讲解并描述。

分析争论

提问：小麻雀可喜爱唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？

什么时候小麻雀才能唱？

三、第三遍听故事

1．播放录音故事。

2．引导幼儿悄悄的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的`小鹿形象。

3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感谢懂得关怀别人的小麻雀和小伙伴们。

手唱歌教案篇2

【活动目标】

1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、掌控歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。

【活动预备】

大荷叶一片；故事图画4幅；节奏图；彩笔筒人手一个；音乐。

【活动过程】

一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。

师：小伙伴们，跟着老师到池塘边去看看吧！〔播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室〕

师：咦！你们看这是什么呀？〔出示大荷叶〕

师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起悄悄的躺在水面上休息一会儿吧！闭上眼睛。〔将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下〕

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

1、播放音乐，轻风。

师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的风？

老师小结幼儿的回答：哦！美美的风、轻轻的风、温顺的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？我们一起来试试。〔再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈〕

2、播放音乐，狂风。

师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？

老师小结幼儿的回答：假如大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们一起来试试。〔再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈〕

师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！〔示意幼儿坐下〕

3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。

师：今日，老师还预备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。〔分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱〕

4、游戏。

跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

5、音乐停止。

师：风，终于停了，太阳出来了。你们知道谁最喜爱呆在荷叶上吗？〔引导幼儿说是青蛙〕我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！〔集体坐到荷叶上〕

师：小青蛙是怎么样唱歌的？〔幼儿仿照青蛙不同的歌声〕

老师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧！

三、掌控《小青蛙》的节奏型。

1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。

师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。〔老师示范〕

师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同？〔引导幼儿发觉第二张多了附点〕当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。

2、老师教幼儿看图打节奏。〔彩笔筒人手一个〕

3、引导幼儿发觉除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。

1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。

2、老师完整示范表演歌曲。

3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。

结束：

小伙伴们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比竞赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧！〔播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动〕

【教学反思】

本次活动通过精美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探究音乐的改变。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小改变，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的改变声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发觉节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌颂。

活动中还有很多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语连接不自然；在出示打节奏的物体时，老师应讲解清晰其敲打的方式，或让幼儿自主探究；在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

手唱歌教案篇3

设计思路：

结合平日对小班幼儿的观测不难发觉，他们在说话时，不太会掌握音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》由于它是一篇充斥关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简约重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关怀别人，个人的行为不要影响别人，培育幼儿初步的关怀意识。

在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采纳了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简约的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言沟通乐趣，从而为幼儿的语言进展、留意倾听打下更好的基础。故事中，采纳“一问一答”的形式也是更好的表达出小班幼儿语言的年龄特点。

活动目标：

1、通过倾听故事，理解故事内容，学说故事中简约的对话。

2、在情感体验中，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。

重点：

幼儿能大胆学说故事中简约的对话。

活动预备：

1、电脑课件

2、麻雀头饰

活动过程：

一、带幼儿进入教室，引出主题

老师出示麻雀头饰：“小伙伴，今日有只小麻雀想和我们一起唱歌，我们一起来唱《两只老虎》吧！老师和幼儿一起表演《两只老虎》。

二、引导幼儿学习故事中的对话。

音乐停止，老师和幼儿停止表演。老师：“咦，音乐怎么停了呢？是谁不让小麻雀唱歌了呀？为什么不让小麻雀唱了呀？”

1、屏幕涌现猫头鹰，老师：“咱们去问问猫头鹰吧”老师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让小麻雀唱的么？”〔幼儿集体学念〕

猫头鹰：“不是不是，是下面的伙伴”老师：“下面的伙伴？下面的伙伴是谁呀？”幼儿猜想〔狮子、老虎…〕

2、屏幕涌现小猴子，老师：“我们问问小猴子”，老师带领幼儿：“小猴子，是你不让小麻雀唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的伙伴”老师引导幼儿仿照小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿仿照。老师：“下面的伙伴是谁呀？

3、屏幕涌现小蝴蝶，老师：“我们再问问它吧”〔引导幼儿主动发问〕老师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让小麻雀唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的伙伴”老师引导幼儿仿照小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿仿照。老师：“下面的伙伴是谁呀？”〔大象、小猫…。〕

4、屏幕涌现小松鼠，老师：“我们再问问它吧”〔引导幼儿主动发问〕老师带领幼儿：“小松鼠，是你不让小麻雀唱的么？”小松鼠：“是的，是我不让你唱的。”引导幼儿猜想小松鼠为什么不让小麻雀唱歌？

4、老师设问：那究竟小松鼠为什么不让小麻雀唱歌的呢？还是还老师来告知小伙伴们吧。

三、老师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。

提问：1、小松鼠为什么不让小麻雀唱歌呢？

2、请你给这个故事取一个好听的名字？

3、故事中都有哪些小动物。”

4、小麻雀听到有人叫她不要唱了，他是怎么办的？怎么问小动物的？

5、“小麻雀看见了小花狗正在睡觉，她是怎么做的？”

6、“你们喜爱这只小麻雀么？为什么？”

7、“你们觉得在什么时候也不应当大声讲话？

四、老师总结。

老师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们和小麻雀静静到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。

这个环节是本次活动的重点，通过老师演示ppt上的各种动物，幼儿猜一猜会涌现哪些小动物，让幼儿学说：“**，是你不让我们唱的么？不是不是，是下面的伙伴。”让幼儿在玩中探究想象，一方面进展了幼儿的发散性思维，另一方面培育了幼儿对活动的爱好，也更好的进展了幼儿的语言表达技能。此环节重点引导学说简约的对话，从而也为以下的活动环节做好铺垫。

这个环节主要是让幼儿通过倾听故事，能理解故事内容，并能大胆的回答老师提出的问题，从而更好的学说故事中的简约对话，小班幼儿对听故事是最感爱好的，也使这一环节的气氛更加融洽，更好的达到活动目标，为结束部分做铺垫。

此环节我以让幼儿和小麻雀到别的地方唱歌来结束活动，充分调动了孩子们的积极性。使孩子们的爱好进一步得到了提高，使整节课得到升华。

手唱歌教案篇4

活动目标：

1、依据图片内容参加故事讲解并描述，学说故事中对话。

2、理解故事内容，感受故事中关爱伙伴的美妙情感，懂得不影响别人。

重点：

学说故事中的对话。

难点：

懂得不影响别人。

活动预备：

图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。

活动过程：

一、引题：出示树的图片

森林里的一棵大树上常常会传来好听的声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。小麻雀今日又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。

二、讲解并描述故事：高的树顶上——我得下去问个明白。

提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？

会是谁不要小麻雀唱歌了？

三、讲解并描述故事：小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。

提问：小麻雀看见了谁？

小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？〔学说对话〕

小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？〔学说对话〕

小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？〔学说对话〕

小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？〔学说对话〕

为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？

四、讲解并描述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。

提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？

小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的？

五、完整讲解并描述故事〔幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲〕

提问：你喜爱这只小麻雀吗？为什么？

除了在睡觉的时候不能影响别人，还有在什么时候也不能影响别人呢？

〔阅历迁移：要关爱伙伴，懂得不影响别人。〕

六、情景表演：

我们喜爱这只小麻雀就一起来学学它吧！

手唱歌教案篇5

教学目标：

1、在感受歌曲的欢快节奏的基础上，通过心情、声音的改变学习有感情地、连贯地演唱。

2、能够在歌曲的感染下心情开心的参与活动。

能够在原有的节奏基础上对唱曲进行简约的局部的创编。

教学内容分析：

歌曲的选择是依据主题活动《秋天的画报》来的。这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染幼儿的心情，激发幼儿学唱歌曲的爱好。歌词内容比较形象，选择了幼儿常见的秋天的动植物的改变，便于幼儿记忆歌词。整首歌曲共8个小节，因此，幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。

在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让幼儿对唱曲进行创编。

活动预备：

1、会依据音乐《庆丰收》进行韵律活动。

2、各种动物劳作的场景的图片。

教学过程：

一、开始部分

1、播放音乐《庆丰收》，进行韵律活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、师：你们知道秋天的时候，动物、植物有什么改变吗？我们可以干些什么事情吗？

引导幼儿说出秋天的改变，秋天人们在忙些什么？

二、学习歌曲

1、老师有表情地弹唱歌曲，幼儿观赏。

师：今日老师教你们唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。

老师弹唱歌曲，幼儿观赏。

2、通过提问，援助幼儿记忆歌词内容。

师：谁来说一说，秋天的落叶爱什么？秋天的蚂蚁爱什么？秋天的果实爱什么？秋天的孩子爱什么？啦啦啦……？你的歌声最……啦啦啦……我的歌声最……

3、老师教幼儿根据音乐的节奏念出歌词。

4、老师再次弹唱歌曲，幼儿跟唱。

师：现在再来听老师唱一遍，请会唱的小伙伴跟着老师一起来轻轻遍。

5、老师弹奏歌曲，幼儿学唱歌曲。

开始老师予以范唱，后依据幼儿学习状况逐步减弱音量直至退出。请个别幼儿上来演唱。

师：现在请小伙伴跟着老师一起用很好听的声音唱。

师：现在老师想请唱的好听的小伙伴上来唱给大家听。

三、给歌曲的前三小节进行简约的创编。

1、提供幼儿创编的对象，进行单句歌词的创编。

师：秋天到了，大地发生了改变，小动物们在干什么呢？

〔老师出示几种常见动物在劳作的图片给幼儿〕

幼儿依据图片回答老师提问：

例如有秋天的什么？秋天的孔雀爱干什么？

秋天的小猴爱干什么？秋天的松鼠爱干什么？等等。

2、老师示范演唱创编内容

师；秋天，这些小动物们忙得这么辛苦，我们就把它们放到歌词里，好不好？先听老师把什么动物放到歌曲里了。

老师示范创编内容，幼儿观赏。

3、老师弹奏，幼儿自己试着加入自己创编的内容。

4、请个别幼儿上来表演自己创编的歌曲。

结束部分

师：今日你们欢乐吗？〔幼儿回答〕

让我们来用一种欢乐的方式唱歌吧，请你们围成圆圈，手拉着手来演唱歌曲。

活动的延伸

在平常的区角游戏和音乐游戏的时间，可以提供幼儿更多的创编歌曲的素材，给幼儿更多发挥的'空间。

手唱歌教案篇6

活动目标：

1、通过仿照故事中的小动物(小鸡、小鸭、狗、猫、羊)的叫声，进行正确发音练习。

2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇猛地回答下列问题。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、小动物头饰、幻灯机、录音机、

2、幻灯片、录音磁带

活动过程：

1、老师以有趣的.游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的“小客人”(鸡、鸭、猫、狗、羊)

2、回室内坐下，引导幼儿听录音(小动物的叫声)。提问：这是什么声音?谁在叫?

3、放幻灯，依次涌现小动物(鸡、鸭、猫、狗、羊)

依次提问：

(1)这是谁?(鸡)这是几只鸡?小鸡的嘴是什么样的?小鸡怎么叫?

(2)谁来了?(鸭)小鸭的嘴长的什么样?小鸭怎么叫?

(3)这是谁呀?(羊)小样叫起来的声音似乎在叫谁?谁能学一学小羊怎么叫?

(4)谁跑来了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜爱吃什么?

(5)老师学猫叫，问这是谁在叫?小猫有什么本事?小伙伴学一学猫叫，听听谁叫的最好。

4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌竞赛时，谁的了第一名?

5、边演幻灯边听配乐故事。

提问：

(1)谁第一个唱歌?小兔听了说什么?

(2)小鸭唱完歌，小兔是怎么说的?

(3)小羊为什么没得第一名?

(4)小猫为什么得了第一名?

6、玩游戏“找妈妈”

玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求仿照小动物的动作和叫声。

活动反思：

本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、辨别录音机中动物的叫声、仿照练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参加，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满意不同幼儿的活动愿望。

本次活动，大多数幼儿积极参加活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓舞才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓舞。

手唱歌教案篇7

活动目标：

1、感受音乐的高低、快慢改变，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。

2、大胆想象青蛙的叫声，愿意用语言节奏制造性的表现。

活动预备：大荷叶、ppt、音乐。

活动过程：

一、感受音乐的高低、快慢改变，尝试韵律游戏：荷花和风。

1，猜猜这是什么？荷叶长在什么地方？假如一阵风吹来，荷叶会怎么样？

2，倾听高音区温柔舒缓的音乐--你感觉这是一阵什么样的风？

3，小结：小风的声音是渐渐的。

4，那假如这小小的风吹到荷叶身上会怎么样？我们一起来试一下吧！

5，倾听高音区温柔舒缓的音乐--游戏：小风和荷叶。

6，小结：小风的声音是渐渐的，所以荷叶宝宝也轻轻的渐渐的飘。

7，又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风？--倾听低音区快速剧烈的音乐。

8，小结：大风声音是快快的。

9，用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？

10，大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样？--游戏：大风和荷叶。

11，小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。

12，太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐改变的时候除了渐渐和快快的改变还有哪里不一样？

13，强弱不同的音乐交替进行游戏--游戏：会变的风和荷叶。

14，小结：小风的声音是高高的渐渐的，所以小风的音乐是高高的渐渐的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的.。

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。

1、风终于停了。哪个小动物最喜爱蹲在荷叶上？它喜爱在荷叶上干什么？

2、小青蛙和老青蛙--试着用不同的声音歌颂，并自主选择角色进行歌颂游戏

〔1〕〔ppt1〕你们觉得小青蛙会怎么唱？〔唱〕

〔2〕老青蛙会是什么声音？为什么是低低的渐渐的？〔唱〕

〔3〕小结：由于小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的渐渐。

3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么？它会用什么声音唱歌？小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙会怎么介绍自己？

4、〔ppt3〕小青蛙、老青蛙和大白鹅

〔1〕猜猜这次会是谁来？大白鹅会用什么样的声音唱歌？〔引导幼儿唱出低低渐渐〕

〔2〕这次小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙又会怎么介绍自己？〔不放音乐幼儿清唱〕

5，你们喜爱老青蛙还是小青蛙？说说自己喜爱的理由。

三、游戏体验：青蛙捉虫，活动提升。

依据音乐的不同做出相应的动作。〔音乐高跳的高，音乐底跳的底〕

手唱歌教案篇8

设计意图：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都特别喜欢的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿那么侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的阅历，老师可能会教给幼儿很多关于动物的歌曲，通过歌颂的方式来加深幼儿对动物的喜欢和了解。但假如只是单纯的歌颂好像又忽视了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推动主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素养的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，仿照青蛙和其他动物叫声是幼儿的爱好点，而感受音乐的高低改变是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。

活动目标：

１、区分音乐的高低改变，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

２、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

活动预备：

大荷叶一张〔能容纳活动中的幼儿〕

活动过程：

一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低改变

１、出示荷叶：--"小伙伴，你们看，这会是什么？我们一起把它打开