（优）的小班数学教案7篇

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小班数学教案篇1

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口全都地点数，说出总数。

2、尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。

3、愿意参加活动，体验援助毛毛虫的乐趣。

活动预备：

1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和1—5的点子卡

2、展板上布置：毛毛虫图片，

3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套

活动过程：

一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的爱好。

——孩子们，春天来了，毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜爱吃什么吗？〔幼儿借助已有阅历回答，然后老师梳理予以拓展知识阅历〕

二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。

——孩子们，瞧——老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢?我们一起打开来看看吧。

1、出示苹果：这是什么？有几个？

2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？

3、出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？

4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？

5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？

——毛毛虫可兴奋了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。〔按数量的顺次念，为孩子们下面的排序做预备〕

三、依据食物的数量，尝试1—5的食物排序。

为了让毛毛虫看得更加清晰，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。

〔出示贴有小红旗的排序底卡〕：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。

——这些食物中哪个最少？最少的应当排在哪里？

——那谁最多呀？它排在哪里？

——还有三张片片怎么排呢？

——孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，把你们的食物片片也来排个队吧。留意哦，从小红旗开始，最少的在前面，最多的在后面。

——幼儿自主进行排序操作，老师随机观测引导〔允许孩子们操作的错误〕

——孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告知我呀。

——先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。

——感谢孩子们帮忙，老师也来完成它〔在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片〕

——〔请一个不正确的孩子〕这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。

——看看边上的好伙伴排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。〔再次给孩子们改正的机会，巩固5以内的排序〕

四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划

——这么多的`食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？〔幼儿发散思考〕

——对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。〔出示1—5的点卡〕

一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一天它应当吃什么呢？〔在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上〕

——那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，留意哦，圆点的数量要和食物一样多。

——幼儿进行操作，老师随机观测指导。

——先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫

五、共享食谱计划，体验援助毛毛虫的乐趣。

——孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱计划，都做对了吗？一起来看看。〔要是有错误，请幼儿上前操作改正〕

——孩子们呀都很棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它们做了食谱计划，瞧，它呀可快乐了，为了感谢我们，还给我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。〔活动自然结束〕

小班数学教案篇2

活动目标：

1、感知4以内的数,进一步巩固1—4的实际意义。

2、巩固对常见车辆的认识，体验学习问答儿歌的乐趣。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

各种、.胸卡、车道牌、小桶、课件、大积木等。

活动过程：

1、参观车行组织幼儿参观车行,看看有些什么车?它有几个轮子？引导幼儿口手全都地数.

2、提问：让幼儿说说自己看到了什么车？有几个轮子？将相应的车放在展示台上,引导幼儿从左到右口手全都地数。

3、进停车道

(1)讲解进车道的要求：先看看各个车道牌上轮子的'数量，再数数你的车有几个轮子，然后停进相应的车道里。

(2)幼儿停车，提示幼儿轻轻摆放。

(3)师幼共同检验停车道里的车是否摆放正确。

4、认识独轮车：让幼儿知道独轮车一般是运动员竞赛和表演杂技时用的。

5、学习儿歌《轮子歌》

6、启发提问：你每天从家里到幼儿园是坐什么车来的？有几个轮子?涌现相应的车的图片，让幼儿进一步了解各种车的轮子数量。

7、按数取车

(4)让幼儿点数自己胸卡上的圆点。

(5)按胸卡上的圆点数去取相应数量轮子的车。

(6)幼儿到操场自由骑车、玩车。

活动反思：

对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。

小班数学教案篇3

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口全都的点数，说出总数。

2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

活动预备：

教具：5以内数量的水果图片假设干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。

学具：五个小篮子贴有1—5的圆点标记，每位幼儿15个片片。

活动过程：

一、复习点数5以内的数量

1、今日，刘老师给小伙伴带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果

2、老师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口全都地点数，请个别幼儿依据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。

3、老师出示大积木，老师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。

二、幼儿自主操作

1、在小伙伴桌子上的袋子里有很多片片，请小伙伴把袋子里片片拿出来，送给圆点伙伴。

2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的.数量。

3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。

三、小结。

依据幼儿操作的状况进行简约地总结，并鼓舞、表扬有进步的幼儿。

小班数学教案篇4

设计思路：

日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找伙伴”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最末将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知技能和比较技能得到进展。

活动目标：

1、认识大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、知识预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

2、教学具预备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品假设干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子假设干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、认识大小标记。

老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小伙伴每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小伙伴看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的.物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有很多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小伙伴应当坐什么椅子?拿小标记的小伙伴坐什么椅子?”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做伙伴，请你选一张标记，给它找一个好伙伴。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类并送标记。

老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗?哪些物品应当住进大的‘家’(筐子)中?哪些应当住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小伙伴想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

活动延伸：

1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中，老师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并根据标记放在相应的筐子里;又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观测比较果子的大小不同。

3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。

小班数学教案篇5

活动目标：

1、能直观比较两物(或人)的高矮。

2、能径直操作图卡径直比较图卡人物的高矮。

活动预备：

高矮不同的玩偶数个。

人物图卡数张。

活动过程：

1、老师预备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看**和**，谁高?

2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。

3、老师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。第二种状况时，幼儿假如回答“一样高”也可以。)

4、老师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两相互比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮番练习判断。(老师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)

5、老师那出两张大型的'人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。老师提问：这两个娃娃，谁比较高?

6、老师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。

7、老师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。

8、请幼儿看幼儿用书。老师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?

9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。

10、老师提示：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。

11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。

12、老师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。

小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。

小班数学教案篇6

设计意图：

《喜羊羊与灰太狼》的动画片很受孩子们的喜欢，不管是大孩还是小小孩，大家都是无所不知，家喻户晓。每当起床操放喜羊羊的音乐时，孩子们都特别兴奋，一起跟着音乐哼唱，因此，我抓住幼儿的爱好点出发，设计了本活动《喜羊羊过生日》。让幼儿摆脱以往枯燥乏味去学习数学，在本次活动中我围绕喜羊羊与灰太狼的生动有趣情节开展数学活动，让幼儿在一种游戏化的情境下学习区分圆形和三角形，让幼儿在一种轻松愉悦的环境下进行教学、学习。

活动目标：

1、认识圆形和三角形，并尝试正确区分圆形和三角形。

2、能积极主动地参与活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

多媒体课件；灰太狼头饰；生日餐〔各种圆形和三角形的'饼干或糕点〕喜羊羊和美羊羊的音乐；生日歌FLASH。

活动过程：

一、引出主题

〔看课件〕小伙伴，你们看，这是谁呀？〔喜羊羊〕喜羊羊今日真兴奋，由于今日是他的生日，他要请我们到它家去做客，你们情愿吗？他还想请其他伙伴也一起去，看一看他想请谁？〔美羊羊，懒羊羊和沸羊羊〕我们帮他去请好不好。走，让我们去羊村请他们。

二、邀请客人——认识圆形和三角形

(操作PPT1)看，羊村到了，让我们赶快找一找喜羊羊要找的客人在哪里？

师提问：

1、你找到了谁？〔美羊羊和懒沸羊羊〕他在什么地方？他们的房子是什么外形的？〔重点认识圆形〕

2、我们一起去请他们好吗？〔要求：学习有礼貌地邀请〕

(操作PPT2)还有谁没找到？他在哪里呢？沸懒羊羊真顽皮，他和我们玩起了捉迷藏，认真看，他躲在了什么图形里？

1、游戏：沸懒羊羊在哪里？〔三角形、圆形〕——继续操作PPT。

游戏：

〔1〕躲在三角形。

〔2〕躲在圆形。

2、沸懒羊羊究竟被我们找出来了，谁来邀请他？

三、战胜灰太狼——区分圆形和三角形

1、好了，客人已经请好了，我们到喜羊羊家里去了！〔听音乐出发！〕

2、不好，是谁来了？〔灰太狼〕灰太狼要来抓我们了，灰太狼请你不要抓我们好吗？灰太狼说：“好的好的，不过，你们要听我的话，假如做得对，我就不抓你们。”

3、游戏：踩图形〔进一步巩固圆形和三角形〕

玩法：听着音乐自由动作，音乐停，任意踩一图形，灰太狼任意问几位幼儿，这是什么图形？幼儿告知灰太狼。说对了灰太狼就不抓。

灰太狼说，你们都是聪慧宝宝，它不捉你们了。

四、生日派对——进一步巩固认识和区分圆形和三角形

1、喜羊羊家到了，生日派对开始了！请坐请坐，我们一起来给喜羊羊唱生日歌。

2、喜羊羊说预备了很多好吃的东西，请你们吃。说说你吃的是什么外形的东西。

小班数学教案篇7

设计思路：

我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的认识，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培育孩子们动手操作的技能和思维技能，同时体验图形组合改变的乐趣。

活动目标：

1、培育幼儿动手操作技能和思维技能，体验图形组合改变的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

活动预备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简约的图形拼贴画三张。

3、各种图形〔有圆形、三角形、正方形、长方形假设干〕每人一份，白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

老师戴上小兔头套扮演小白兔：小伙伴们，你们看，我是谁？〔小白兔。〕

对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔忘却了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗？〔情愿〕小伙伴们都情愿援助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小伙伴们能告知我，这里都有些什么图形呢？〔圆形、三角形、正方形、长方形〕

1、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小伙伴帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办？〔选出一个三角形放置在相应的图形里〕——老师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小伙伴依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

T：耶，好了，我们的路究竟铺好了！真是辛苦小伙伴们了，小白兔请小伙伴坐下