新学期高中地理教学设计多篇

学期高中地理教学设计多篇学期高中地理教学设计1课时安排：1课时环境的作用和负面影响。教学重点：⑴旅游业促进经济进展的表现有哪些?经济过分依靠旅游业会产生哪些弊病?记忆并理解旅游业对经济进展的拉动作用，同时要一分为二地对待旅游业对经济的影响。⑵旅游业促进社会文化富强的具体表现有哪些?旅游业的进展对接待地的社会文化环境又会产生哪些不利影响?理解旅游业的进展与社会文化富强的关系。⑶旅游业对区域环境产生了哪些有利、不利的影响?理解旅游对区域环境保护和破坏的关系。教具预备：自制图表、图片、地图册等教学方法：导思——点拨、启发式教学教学过程：一、拉动经济进展旅游业被称为“朝阳产业”。从世界范围来看，旅游业已经成为世界重要的产业之一，并成为很多国家和地区重要的经济支柱之一。额之比(2002年)1.1，了解以下学问：①国际旅游收入与国内生产总值之比，的国家是泰国，达6.2%;80%;(1)进展国际旅游，能够增加国家外汇收入。说明：可利用旅游资源和旅游设施，通过旅游效劳而猎取外汇。将旅游创汇作为外汇收入的主要来源。通过读图，了解以下学问：来大量的外汇收入。我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。进展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径金(货币)回笼到国家手中，既能减轻商品市场的压力，又能刺激旅游者的需要，促进生产的进展。2004年“十一黄金周”带动相关产业的进展。“一业依百业。一业带百业”的行业。思考举例说明旅游业与其他行业之间“一业依百业。一业带百业”的关系。点拨：旅游业是综合性和关联性很强的产业。首先，旅游业不能有蓬勃进展的旅游业;其次，旅游业的进展也促进了其他行的进展，宾馆饭店的修建等。促进区域经济的进展。旅游业的关联带动作用，来促进区域经济的进展。阅读了解以下学问：作用。活动活动提示：①依据学生各自的兴趣爱好和性格，自由组合分组。②的相关信息。③小组信息汇总，进展组内争论。④小组在全班进展汇报沟通。经济带来不稳定因素。影响旅游人数和旅游收入。旅游收入。二、促进社会文化富强促进国民素养和生活质量的提高影响。供给大量就业时机之一。促进文化沟通北京的“胡同游”使很多外国旅游者体验了京城平民百姓的文化的融合。案例②云南的文化特色旅游合。进展文化特色旅游可以说是云南省旅游的重中之重。思考云南省进展文化特色旅游的最有利的条件是什么?26个民族，各民族人民在历史进展长省进展文化特色旅游的最有利的条件。你在旅游中感受到哪些不同的文化?举例说明。异所造成的。有不利的影响?假设有，请举例说明。提示：旅游者的大量涌人，致使交通、商店、公共消遣场所上失去了其本身的传统文化价值。三、影响区域环境化的方向进展。古迹和古建筑的保护。争论：列举旅游业进展有利于环境的措施。都有利于保护旅游环境。举例说明旅游对环境的消极作用。;;由于大量游客的接触或不文明行为引起的对风景、文物的破坏等。板书设计1.2现代旅游对区域进展的意义一、拉动经济进展进展国际旅游，能够增加国家外汇收入进展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径带动相关产业的进展促进区域经济的进展促进国民素养和生活质量的提高。供给大量就业时机。促进文化沟通。学期高中地理教学设计2一、本节教材的地位和内容分析了地理学人地关系主线。二、课程标准：运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环地理意义。三、课标解读(植物蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。四、学情分析倾向。五、教学目标认知目标使学生了解水循环的过程和主要环节.使学生理解水循环地理意义.力量目标图识图力量;学生能运用水循环示意图解释相关地理现象。情感目标使学生树立正确的资源观和环境观，养成节约用水的习惯.六、重点难点分析水循环的意义。八、教学方法分析九、学法指导分析自主合作探究十、教具预备及学具预备十一、教学过程(节选)教学活动参与式导入创设情境，活泼课堂气氛;提高学生的人文素养。(背景音乐)“风中有朵雨做的云”即兴三两句”，并予以展现。观看微课自主学习回忆旧知，并为下一环节的学习做好铺垫。的位置和状态可以分为哪几种呢?学生带着问题观看微课视屏，学期高中地理教学设计3【教学目标】一、学问要求:使学生了解地球的圈层构造，初步把握地球内部圈层的组成和划分依据二、力量要求：责任感。全球的整风光貌，形成地球系统观念。综合归纳等思维力量的培育和训练。三、情感目标献身于科学教育事业。【教学重点】地震波的波速及传播特点，区分横波与纵波。点。岩石圈概念，软流层学问。的形成。【教学难点】“地幔”的有关学问。观念。【课时安排】1课时【教具设计】片(或多媒体、图片)。【教具设计】【讲授过程】──────均质体，而是从里向外划分为假设干个球形的层次──圈层(出示“地球的圈层构造”示意图)。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，(“立”──“空气”──“水”──“食物”──生物圈)，今日我们这节课就主要表达这几大圈层，第四节：地球的圈层构造首先我们学习地球的内部圈层：?学生争论人类用什么方法可以了解地球?【学生答复】略。;地震波带来地球内部信息等。哪种方式能将地心的信息也传递出来呢?你知道其机理吗?【学生答复】略。【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到猛烈冲击，产生了三层。一、划分依据——对地震波的争论地震波特点纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播横波(S波)：传播速度较慢，只通过团体传播物质密度越大，传播速度越快面貌，从而和谐地与之共存。人类生疏事物的一种方法是：了解宏观构造到逐步深入分析微观构造。对地球内部生疏就是如此，首先通过争论地震波变化曲线了解其构造。二、地球内部圈层构造读投影片“地震波速度与地球内部构造图”分析：纵波和横波部的传播状况的争论，人们将地球内部划分为几个圈层构造。①P、S波(PS波快)②P、S波速变化状况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。(33Km)，古登堡界面(地学期高中地理教学设计4教学目标通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用;;通过对图表的分;通过学习使学生初步了步树立人地协调的观念。教学建议关于大气的垂直分布的教学分析本节教材的另一个重点内容是关于大气的垂直分布以及各分层的特点，特别是对流层和平流层与人类活动关系极为亲热，教材表达的较为具体，平流层以上局部，包括中间层、热层、外层，教材归纳为高层大气，这是教材与以往教材不同之处，教削减学习的头绪，详略编排得当，符合学生的认知规律。对于各;平流层大气气温随关于大气的组成的教学分析表格形式介绍了低层大气中所占比例较大的干洁空气中主要成笔。的成分如氟氯烃化合物，而这种成分可以导致臭氧总量的削减，学期高中地理教学设计5才能充分合理地利用土地。教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的比照的区位因素主要有哪些?农业的区位选择在本质上就是综合考虑简洁答复出两地农业生产存在巨大差异的缘由了。根底，教学中应在分析各个案例和“活动”的过程中反复运用，从P43的三个活动的设计在于帮助学生理3是“我国亚热带沿海地区农业景观的变迁”，教学中需要出示一些这一地区的土地利用变化分析说明农业区位的选择受市场因素的影响。1