2023年高中的作文汇总9篇

2023年高中的作文汇总9篇中学的作文篇1

想家的日子充溢，自信，宠辱不惊，像妈妈期望的那样。

不知从何时起，我懂得了享受家。客厅里摆放着整齐的桌椅。整理好了，便转向厨房去帮妈妈洗碗，淡淡的灯光中映出妈妈乏累的身影，弯弯的腰身俯在水池边细致地刷着瓷碗。夜总是静静地，水在碗上流着淌着，脆脆的传出瓷与碗所碰发出的声响，水也凑喧闹。

开学的日子静静接近，挂在闹钟旁的日历已被掀去应有的天数一张又一张，后天，我们开学，心中暗暗地想着，却又一丝摸不去的浮躁，一切都是生怕不及的。还真应了当时的话，又起先想家了。连续一星期的的茶饭让我感冒了，成天的白菜豆芽，让我吃不消，而吃饭的脑海出现着妈妈做的糖醋排骨，水煮鱼。还有那饭后美食汤，哎，不想了，将就看吧。可想起这些心中很感动。

妈妈的同事送给我家一只狗，好像蝴蝶犬吧，两只耳朵黑黑的倒像极蝴蝶，说来倒也好玩，那天的英国威廉王子完婚，而我妈就给小狗取了个好记的名字——王子。虽然有点争议，但王子这个名号着实成了这个小狗的名字，而王子成了全家的快乐果。也成了一种家庭的调和剂。看到别家的狗狗们，心中想起了我家的王子！

期盼着回家的日子，悻悻的想着自由这个东西。不由得惊悚一下，课桌上的习题达标卷已经摞了一叠，让人自然而然得觉得恐惊。可是自己又徘徊在那个小小的陷阱上了。做还是不做？突然令人眼前一亮的一句话出现了；‘每个人都有潜在的能量，只是很简单被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。’后来我赢了，我选择了完成。选择了自己最真实想法，在自己想问题想的焦头烂额时，那是一种奇妙的感觉，那是一种逼自己的行为，那是一种把自己变得优秀的行为，或许只有这样，我才可以遗忘想家的苦痛。

回到家里一种舒适的感觉，传染了阵阵温度。看着被所谓风吹的有点干的那两双修长的手指，忽的想到自己做了的什么。妈妈的手在小时候轻轻地摩挲着我的头，就像躺在白云做的床上。我们如此安好。

猛然间发觉，其实，想家的日子还很长。

中学的作文篇2

安小杞这一生几乎没有什么波折，从小便起先努力学习，从小学到初中，从初中到中学，始终都是公认的好学生，就算考上了清华也还是如此。在同学的印象中他始终就是个孤独的人，始终都是独来独往，没有人陪伴。从不见他和任何人搭话，简洁来说他就是一个话不多的人，但是却也热心。经常帮助同学，同学不懂的题他也会仔细讲解。

总的来说，安小杞除了话不多其他都好。长的也算好看，就是有点压抑感，过长的头发也没能望见他的眼。他的存在感很低，悄声无息的，就算从你眼前走过也没留意到。

他活的就像一个一般人一样，出了学校到了社会，找一份工作，娶妻生子。

二十七岁了，也该结婚了。可他的生活还是平平淡淡，没有什么意外没什么惊喜。

这一天阳光明媚，他也到了该上班的时间。和从前一样，搭上公交车，玩着手机直到公司那。好像和平常一样又和平常不一样，左眼始终猛跳。小杞心中略微期盼，可能是有令他惊喜的事物。然而七点四非常，刚好，不早不晚也到了公司。

“你好，请问你能帮我拿一下你身边的盆栽么？”一声温顺的女声从他耳边传来。

安小杞抬头一撇，看到了一个也许一六二的女生，长的小巧可爱。小杞呆呆的把盆栽递给了她，“请问，请问你叫什么？”安小杞想也不想就问了她，可话一说出口脸就红了。

女孩看到小杞这样就笑了出来，“噗嗤，你不是应当先说说你叫什么名字么？”

“我，我叫小杞，姓安名小杞，你可以叫我，叫我小杞....”小杞被她这么一逗，说话都结结巴巴了。

“小杞？听起来很像女孩子的名字喔？那么，你好呀！我叫阚文，你可以叫我阚文。”蚊子始终微笑的看着安小杞。

“阚文？很..很好听，我有点懵...你在哪个部门工作？我、我可以加你微信么？”安小杞脸红的都不敢抬头看阚文。

或许是太久没有和女生接触了，第一次主动的他竟有些不适应。

阚文立马就答应了，“嗯呀，当然可以！”

.......

安小杞剪了过长的头发，也变更了之前邋邋遢遢的形象，也变更了人生的看法。之前的他，认为人生没有什么意义，也就浑浑噩噩过一辈子就好了。

这可能是一见钟情吧，老天给了安小杞这么一场惊喜，让他相识了这么一个可爱的女孩。

安小杞也要变更之前的状态了，之前的他是为所欲为，不想去找寻。

而如今，却不一样了。安小杞有点目标，有了追求，这未尝不是一件好事？

中学的作文篇3

学无止境。人的肚子就像一只桶，学问就好比石子，不断地往里填。假如你要往桶里装大石头，三两个就可以装满。但你可以再往里面加小石子，仍旧可以装进去。假如再放进去几把细沙，沙子就可以顺着石头之间的缝隙滚下去，铺满桶底。这时，假如再往这个桶里舀几瓢水，那是否会溢出来呢？不。沙可以将水完全汲取，半点不会溢出桶外，但桶里却多了不少东西，是吗？

会让自己陷入挫折、逆境的一项重要缘由，正是因为自己学得不够。那么，原委必需要学到什么程度才算够呢？就像往桶里装大石头、小石子、细沙乃至万物包涵的水；学习是恒久没有止境的。“活到老，学到老”。终生学习是克服挫折的唯一良方。

一个人，从小学、初中、中学，再到高校、探讨生、博士生，要学习许多东西。但不要认为学完了这些就懂得了许多学问——因为世界上还有许多问题等待我们去发觉，去解决。要拥有解决实力的问题首先要学会学习。学习是什么？学习就是生趣盎然的生活方式，而探讨学问、学习技能、积累学问应当是一种正面的人生看法。我认为，我们应当本着“学无止境”、“敏而好学，不耻下问”的看法去学习。

孔子对学习有过精妙的论述：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而时习之，不亦悦乎？”这种观点正是向我们说明白一个道理：人的一生要始终学习，而且学无止境。假如你认为学习的道路是有终点的，那你就大错特错了。

简评：文章辨证地阐述了学习与学问的关系，说明白终身学习的必要性。

中学的作文篇4

静静地坐在窗前，一缕慵懒的月光柔软的撒在书桌上那只正滴滴答答摇摆着的闹钟上，夜色下的小镇显得安详而静谧，柔软而安静。

手中轻轻摆布着一本书，题目为“完备的花朵”，讲解并描述了一位名叫木棉锦的女孩的成长经验。手轻轻划过泛着淡淡微黄的纸张，脑海里突然闪出一个词——完备。

世界上有完备的东西吗？

轻轻谛视着这个芸芸众生的大千世界。好像太阳是完备的，他普照大地，为黑暗中的世界送去暖和，又好像太阳不完备，赤道旁的城市里，人们被太阳的焦灼弄得不安；好像棋局是完备的，细心布阵，步步为营，又好像棋局不完备，总会有疏漏之处，一步错，步步错；好像人生是完备的，有的人一生下来便衣食无忧，一生生活富足，游山玩水，此乐何极！又好像人生不完备，光阴似箭，白驹过隙，总感叹宝贵的时间太少，太快……

由此观之，世界上并没有完备的任何事物，终归“人无完人，金无足赤”。但完备是一种追求，一种心境，一种看法，那么对于我自己，完备便是一种生活的的动力。

在历史舞台上，便有多数贤人志士因这种动力而不顾一切。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操在“龟虽寿”留下的这四句话，成了多少人内心的追求，引起了多少人内心的共鸣！对于曹操来说，追求生活的完备变成了奋斗的目标。不论是斗争上的细心布局，还是举用贤人的知人善用，无不践行着这种追求。

而有时，不完备好像更能成就人生。朱重八，不，应当叫明成祖，朱元璋。这可是一位传奇人物。他的生命多桀，刚出世时，家境贫困，身份卑微，不得已到了寺院当了和尚。但他深知，自己的一生决不能就这么浑浑噩噩的度过。过去的不完备促使他坚决了自己的信念。于是乎，他白手起家，一步一步踏上了折服之路。在那时的他不过犹如星星般渺小，但他不惧权贵，为了自己的命运，为了自己的国家，不断的强大起来，攻克了多数好像强大的敌人，最终，他建立了自己的政权，国号——明。当他站在万人之上时，回顾自己过去的经验，曾经，他只是一个街头要饭的乞丐，曾经，他受人唾弃，但是，他成了最终的胜者，历史恒久记住了他。

于我，于他，于他们，有时，完备只是一个词语，一个看起来遥不行及的词语；而有时，完备是一种行动，假如你今日没有做出这道题目，明天做出来了，你就是完备；假如今日你羞于帮助别人，明天你主动帮别人做了一件事，你就是完备；每个人都是原版，但有时却在不断仿照别人，变成了所谓的别人，成了盗版，若能坚守自我，以自己的生活看法面对生活，活出自己的特色，你就是完备。

生活中其实许多事情都是这样，看起来很遥远，但只要一点一滴，比如，钟表每秒钟摇摆一次，不知不觉间，一年就会摇摆三千二百万次！人不会完备，人生没有捷径，而我们能做的，就是不走捷径，每天靠近完备一步，有可能，你就成了那个完备的人。

月亮笑眯眯的凝视着我，她在想：“我肯定能成为完备的月亮。”

中学的作文篇5

教学目标

1、培育学生作文互赏互评的爱好和实力。

2、让学生驾驭赏评作文的基本方法。

教学重点

赏评同学作文的方法。

教学难点

赏评文章的角度选择及语言表达。

教学步骤及其设计

一、导语设计

唐代文学家韩愈曾在《马说》一文中叹息道“千里马常有，而伯乐不常有”，是在痛惜缺少识别人才的伯乐，而至于千里马一般的人才不能被发觉，而被埋没了。法国艺术家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”同学们想啊，假如你创作了一篇得意的美文，就确定希望有人来阅读，来观赏，来评说。那么，这一节课，我就来赏评同学们上星期所写的作文佳篇。借我们一双慧眼吧，让我们看个清清晰楚，明明白白。

二、指引迷津

如何上评作文呢？从何处下手呢？光凭热忱还不够，还要驾驭一些方法。我这里集同学们的才智，归纳出一些来，便于记忆，我就将它简称为：“四五六”，即四个打算，五个方法，六个角度。

展示多媒体课件。一边展示，一边解说。

四个打算:

1、一支红笔

2、基本的文体常识和文学常识

3、必要的审美学问和审美方法

4、若干段名师的作文赏评文字

五个方法：

1、词句点评法

2、整篇总评法

3、对话沟通法

4、成句引用法

5、比照比较法

六个角度：

1、审题立意角度

2、选材构思角度

3、层次结构角度

4、手法技巧角度

5、遣词造句角度

6、题目题记角度

三、美文共赏

1、佳作亮相：课前由同学举荐出来的作文佳作若干篇，老师再从中选择几篇有代表性的有示范作用的，让作者本人在到前面讲台上朗读。比如，高一（9）班的作文佳篇有耿晴晴的《走笔抒写多情的秋》、汤锦楠的《秋月抒怀》、戴玉梅的《秋之意蕴》、周文雅的《快

乐的秋》、黄涛涛的《秋天不回来》等。

2、文心畅谈：让那些被举荐出来的文章的作者畅谈写作体验、写作感悟和写作得失，给其他同学以启发和激励。

3、师生赏评:这个环节是，在每一位同学朗读和谈心得之后，老师和同学一起来分别点评，赏析。以学生赏评为主，老师适时予以适当的点拨和引导，老师要激励同学各抒己见，畅所欲言，还要运用上面所提示的方法和角度。

四、老师下水

老师本人也应当参加写作，和同学们写同题作文，现身说法，会更有针对性，会更能拉近师生之间距离，也更有利于老师给学生以示范作用。我也写了一篇以“秋”为话题的下水作文《秋怀》。我当堂读给学生听，欢迎学生也对老师作文加以评点，说真话，说实话。

五、新题展示

练习资料《名师一号》第55页六则材料，任选其一，发挥合理的联想想象，进行适当的虚构，写一篇800字以上的记叙文。要求：1、故事情节完整，情节要有波澜；2、突出人物特性特征，多角度塑造人物；3、以“爱国”或者“节气”为中心立意。

附：教学感言

我的这节课的教学设计是基于三点相识的：

1、为语文老师批改学生作文减负。语文老师批阅评改学生作文是一项繁重的劳动。比如我校语文老师一般都是代两个或三个班的语文课，而且学生人数多，批改一篇作文若用5分钟，三个班批改完就须要1000多分钟，假如每天用两个小时批改，再遇到学校支配其他事务，批改一次就要两个周，耗时长。因此，批改作文不仅是老师繁重的脑力劳动，而且给老师带来了沉重的精神负担。况且，老师辛辛苦苦批改的作文，对同学写作水平的提高所起的作用又很微小。将老师批改作文的重负分一部分给全班学生，也不会给学生带来过大的学业负担，但对老师来说，确是大大的减负了。

2、学生相互之间赏评作文，有利于学生鉴赏实力的培育和提高，也有利于学生写作水平的提高。因为学生在赏评别人作文的时候，也是在反思自己作文得失，也可以借鉴和取长补短。况且，学生之间可以面对面的相互互评，随评随改，针对性很强，时效性很强。

3、学生互评作文有利于加强同学之间的合作沟通。观赏作文的过程也是同学之间在进行情感沟通，评点过程也是同学之间在进行思想相识沟通，在互赏互评中，在沟通沟通中，相互学习，相互促进，共同提高。这是新的课程标准所提倡的合作学习的一个体现。

不过，有一点我要说明的是，学生之间相互赏评，是在老师的指导和监督之下进行的，而不是不负责任地将作文推给学生，放任自流。一股脑地将作文完全推给学生的做法是不行取的，那是老师偷懒的行为，是不尽职责的表现，那是老师职业道德所不能允许的。

我想，不管你实行哪种教学方式，都要围绕提高教学效果，提高教学质量这个核心，有利于学生的发展，有利于提高学生的素养，应当是每一位老师一切工作的动身点和归宿，当然，也应当成为老师教学设计的动身点和立足点。只要是围绕提高学生的语文素养和写作实力，就可以作一尝试。

中学的作文篇6

梨花开了，银装夺目；藤花开了，半天紫霞；杜鹃开了，万紫千红；牡丹开了，千娇百媚……面对这些云蒸霞蔚的色调时，你是否问过她们开放的理由？或许，出淤泥而不染的莲花开了，是为了教世人学会高洁；欺霜胜雪的梅花开了，是为了教世人学会刚毅……那么，老南瓜花开的理由是什么？

家乡的老屋前有一个瓜棚，棚上攀着冬瓜、丝瓜碧绿的藤蔓，棚下南瓜的裙摆温顺地铺展。每个秋凉的午后，奶奶会带着我在瓜棚下读书习字，写得厌烦了，我便会爬到奶奶膝上，缠着她给我唱歌、讲故事。奶奶的脸黄黄的，皮肤已失去了光泽，哼唱童谣时更有深深的皱纹蜿蜒其上，她眼里的温顺却为她的脸添上了一种动人的、在岁月中沉淀下来的漂亮，就像点缀在绿藤间的一朵老南瓜花。我把这个想法告知奶奶，她笑了，注视着瓜叶下的南瓜花，久久不语。

南瓜熟了，奶奶会把金黄的瓜抱到厨房，把橙红的瓜肉蒸熟，揉到面粉里，煎成香甜软韧的南瓜饼给我作早餐食用。而那些橙黄的南瓜花洗干净后下到油锅里，加入盐、糖一炒，也便成了一道叫人垂涎三尺的佳肴。看着我吃得腮帮子鼓鼓的样子，奶奶脸上的皱纹就会伸展开来，眼角眉梢挑着柔软的笑意，仿佛阳光下的南瓜花。

一天，我发觉了南瓜花竟是长在小南瓜尾端的，大感惊异，就去问奶奶花为什么不长在花茎上。

奶奶深深地看着我，轻声说：“因为花儿要为小南瓜接收阳光，把阳光的暖和传给小南瓜，帮助它成长，这就是南瓜花开放的理由。当小南瓜可以自己走完成长的路时，南瓜花就脱落了。”

“是南瓜花不要小南瓜了吗？”

“不，是小南瓜不须要南瓜花了。”

说这句话时，奶奶的脸色像失去阳光的老南瓜花一样黯然。在我要离开她到父母身边上学时，她的脸色黯然一如当日，就像凋落后陷入尘埃之中的苍老南瓜花……

只有在每年暑假我回家乡探望奶奶时，她的笑容才会绽开。看着她的笑容随着我的走近而缓缓绽放，直至布满眼角眉梢，我竟有一种南瓜花在阳光下绚丽盛开的错觉。从她的笑容里，我深切感受到她由衷的欢乐和对我的疼爱。但当我离开时，她的笑凋零一如瓜棚下凋落的南瓜花。

一年又一年，瓜棚下的南瓜花开花谢，奶奶的笑容随着我的.匆忙来去绽放、凋谢。

今年，奶奶一如既往在瓜棚下迎接我，她的身旁，南瓜花在阳光下开得正盛，看着我心底的老南瓜花静静地柔婉地绽放在她的脸上，我的心弦被轻轻触动，为我的成长呕心沥血的奶奶，不是正像长在小南瓜尾端的南瓜花吗？怀着感恩的心情，我蹲下身来细看那一片碧绿间点缀着的朵朵橙黄；如今，小南瓜上的花儿大多已脱落，但我猛然发觉那绿叶掩映下的藤蔓上竟也伶仃开着几朵南瓜花，不由习惯性的问奶奶：“奶奶，藤上的花儿为什么而开？”

“此时阳光正好，她们便开放了。”暖暖的阳光下，柔柔的和风中，奶奶的回答温柔如歌，轻轻勾动了我心中的那根弦，“铮”地一声，弦波荡漾开来，我猛然明白了奶奶在时间中的多年守望的理由：只因，我，便是她生命中的小南瓜，她心中的阳光。

老南瓜花开的理由，是守望阳光，守望爱。

中学的作文篇7

神话，如同文学之花田中缓缓流过的小溪，静静地拂过两岸。触摸它的澄澈，放在唇边。感受过心灵的震颤，再让我静静地告知你，我心中荡漾着的涟漪。

英雄

经常在思索这样一个问题：“原委是历史创建了英雄，还是英雄书写了历史。”神话中，摩西以千钧之力开海，却终究无法回到故土；伊阿宋为了赎罪，放弃国王之位，最终却妻离子散，阿基米斯虽为不死之身，最终却荒诞得死于箭。神话总是赐予我太多太多的疑问，而我也在思索中不断成长，时间已经在神话中消逝了上千年，从未静止过。神话在这漫长的岁月中塑造了多数的英雄，也亲自毁灭了英雄，无情地驱逐着春夏秋冬。

怀着这样的情感，我经常望向深邃的星空，注视着那只正在怒吼的雄狮——曾被赫拉克勒斯斩杀的尼米亚之狮，突然想到赫拉克勒斯的离奇经验：欺瞒、挽救、背叛、信任……赫拉克勒斯的人生中，每一步都包含这人生百味，每一步都是苦难的真实写照。赫拉克勒斯用坚韧的毅力与莫大的志气挺过来了，他就已经成为了一名令人敬畏的英雄。我突然茅塞顿开了：历史未曾影响过英雄，英雄用自己坚实的每一步书写出属于自己的神话。

想到这里，神话，我想静静地告知你，你教会我用自己的坚决去开创一条属于自己的道路，即使是一位平凡人，也可以绽放出无尽的光辉。

神明

神话塑造了英雄，也塑造了形形色色的神明：开拓混沌，最终化身为万物的盘古；人类的元祖与创建者——伏羲和女娲，雷电的操纵者；宙斯，才智的化身；雅典娜……依乎每种神话中的神明不仅拥有着足以逆天的神力，更有着至高无上的权力。中国古代神话中也常有因触犯天条而被贬下凡；或者在希腊神话中因触犯众神而被施以某种刑罚，比比皆是。然而脱去这一切后，我才恍然发觉，神明不是那样遥不行及的。看一看雅典的橄榄树，不正是才智女神雅典娜的赏赐吗？所以，亲近神明，敬重神明，才会发觉：在他们的生活中，也有着悲欢离合与喜怒哀乐……

所以，神话，让我静静地告知你，你让我懂得了人生而同等，无论是谁，他总是与我们享有同样的人格敬重。

神话，让我静静地告知你，感谢你伴我走过了漫长的一段人生路，在你的谆谆教育下，我可以走得更远，更好

中学的作文篇8

那一天，挚友对我说了一句话，话不长，内容却令我惊恐不已。

接近放学时间，劳累了一天的同学们显得异样烦躁，恨不得马上放学飞出鸟笼，没有人再学习。我跟挚友闹着玩等待着放学铃声，突然他告知我：“你那天说我姐长得丑，我给她说了，放学以后你就等着被堵吧。”说完，他就从我身边走到那边去了。

听完他的话，我不再盼望放学，故装淡定向我的座位走去。血猛地一下冲到了头顶，浑身起了一层鸡皮疙瘩，听不见四周同学们的嬉闹声。

坐在座位上，我的双腿仍在颤抖，连站也站不起来了，内心的感受困难无比。我在想：不是吧，我就骂了她一句，她就叫人打我吗？我该怎么办？这里没有我的哥们，他们在上中学，又不能随意出来。莫非我就等着挨揍吗？还说叫的是初三的人，太坑了吧？啊！我要被人揍了

窗外的天空少了那般明媚，却多了一些阴森，同学们的吵闹声让我不安，有同学看出了我有心事好心劝慰，也被我不耐烦地训到一边。老师进来了，留了什么作业讲了什么留意事项我统统听不进去，脑子里只想放学后我该怎么办。我被揍的场景次在脑海中出现。而时间也过得飞速。

“叮铃铃……”，放学的铃声响了，它不再像原来那么悦耳，简直有些沉重。完了，彻底完了，就因为挚友的一句话，我的生活里充溢了阴郁。

没想到，挚友又出现在我的身边。他笑着对我说：“看你吓的，跟快死了似的。”我说：“都这时候了你还说风凉话！”他杵了我一拳，照旧笑着说：“没事的，我没给我姐说。”

那一刻，立刻雨过天晴，我一身轻松快乐无比，因为自己没事了。

挚友，你的一句话可把我吓坏了。同时，我也明白了，人，不行以随意说别人的坏话。

中学的作文篇9

引路人，何为志向引路人？在我从幼儿园到八年级的近十二个学生生涯中，谁是我的引路人？谁又是我志向的引路人呢？

是您——王老师。是您从妈妈的手里接过我的手，记得您的手是那么的暖和而绵柔，但我还是不愿的被您牵着，也怯生生的不愿跟着您走进教室，那天，太阳火辣辣的，五分钟……非常钟过