2023学年完整公开课版云南育才

云南育才五会1000分修炼数字化育人模式

122内务3修炼1413年国办教育，23年民办教育。探探索与思考？？？

37年教育生涯

分数的爱与恨爱：分分分学生、老师、家长、学校、地方政府的命根；考考考，教育高层管理的法宝。恨：学生为分数而学、教师为分数而教的教育，严重危害师生的身心健康，损害孩子的做人做事的能力，抑制孩子思维能力和想象力的发展。

如何解决“分数的爱与恨”的矛盾，是所有学校教师的困惑与压力，尤其对民办学校来说？？？1、学生考试分数不突出，办学无门。2、只会搞分数，忽视学生核心素养的发展，办学无路。

问题就是课题，困难就是希望。

育才集团自主研发办学治校系统

集团管理《分级承包与联动管理》学校管理《三干五法》教学质量《四步138教学法》德育管理《五会1000分修炼》专业发展《做学研考合一》文化建设《学校文化系统》后勤管理《五常法则》家校联系《家长新光大道》五会1000分修炼“3571”管理模式之一1第一个1指以一个“真”字为办学治校的核心思想；5第一个5指以“五会”为落实真教育的目标，即会做人、会学习、会生存、会关心、会创新；1第二个1指以一日常规为真教育的落实阵地，即“3233文卫安”；1第三个1指一项改革，既将班长委员组成的班委组织改为由班长大组长小组长的“144”班级管理组织；1第四个1指学生每周要填写一张融修炼目标、修炼自评与组评的周评价表；五会1000分修炼“3571”管理模式之二1第五个1指一千分为量化学生修炼效果的总分；1第六个1指一套体艺科技艺术节活动；5第二个5指建立“5星级”评比制度，即将1000分修炼量化数据转化为“5星级”学生评比的依据；5第三个5指实行“五级联动”管理，全员参与五会1000分修炼的管理；1第七个1指实现一个办学梦想，即为学生、教职工、家长搭建实现梦想的舞台。“真”是云南育才五会1000分修炼的灵魂，“办真教育，育真人才”是育才的办学方针，“坚毅，求真”是育才的校训。用真心、说真话、做真事、求真理、做真人，是育才学生五会修炼的信念和准则。学校领导教师与学生同吃、同住、同学、同乐，用他们的人格魅力感染和熏陶学生。总之，人人、处处、时时体现出真真实实的育人氛围。办真教育，育真人才。12真

五会理念的概念比较宽泛，师生理解比较困难。为了让他们更好地理解它，特其转化成生活性、趣味性、教育性、可读性强的故事性校本教程—《迈向明天的思考》。该书按五会内容编排，一共有5章，每章分为5课，每课由故事课堂、知识点拨、情景看台、思考出智慧、名言积累5课组成，每课内容以放大镜、显微镜、广角镜的形式对五会思想、精神进行解读。书中的故事素材绝大多数均出自本集团所属学校学生真实的学习、生活、做人典型案例。

会做人会学习会生存会关心会创新1997年题目标与人生世上有一种力量比任何军队和武器都强大，那就是理想。------雨果人有目标步步高，人无目标轻飘飘。哈佛大学目标跟踪实验4育才学生“2159159670”五会修炼系统一

会做人

（216分，权重216%）为父母颁奖包含A1--3

B1--12

C1--39

D1—1524二

会学习

（287分，权重287%

）包含A4--9

B13--28

C40--77

D153—313三

会生存

（206分，权重206%包含A10--13

B29--39

C77--111

D314—465曝光台四

会关心

（216分，权重216%心系育才包含A14--18

B40--51

C112--147

D466--619五

会创新

（76分，权重76%包含A19--21

B52--59

C148--159

D620--670

四有人才有理想信念，有道德情操，

有扎实学识，有仁爱之心。

——习近平

解决团队不和谐问题

如果组织成员修炼不到位，就会出现有的人领着干，有人帮着干，有人跟着干，有人对着干的现象。

梦想在常规中实现，常规在梦想中升华。育才“3233文卫安”一日常规，既是抓好学校常规工作的重要途径，也是促进“学生五会1000分修炼”的重要方法，也是落实“四自”教育的重要阵地，是寄宿制学校学生管理的重要工具。

育才一日常规卫生安全文明礼仪三课三操三餐

两起两睡两会内务Ji就餐n3233文卫安这里

15115数字化系统及操作办法解读

转变德育工作方式4五会1000分修炼模式，以学生会做人、会学习、会生存、会关心、会创新“五会”数字化德育系统为蓝本，每日夕会20分钟开展以班级四人小组为单位，以《五会1000分修炼校本教程》为蓝本的数字谈心、心灵碰撞、习德悟德的品行修炼活动。转变多数学校实行的说教式、强制型的学生被动执行的德育工作方式，为学生搭建个性成长和自主成长的星光大道。校园安全问题办学质量问题

林森浩复旦大学高材生林森浩反思陷害同班同学的经过，给孩子、家庭、学校、社会带来的启示。两个月前母亲为他而骄傲，今天母亲丧命与于他的手下，这就是北京大学经济学院高材生谢天宇。1湖南益阳沅江一中罗同学出事前是鲍老师的得意门生，出事后他是谋杀老师的凶手。

出事前他是妈妈的骄傲，出事后他是谋杀妈妈的凶手。这是北大高材生谢天宇。

1贪、嗔、痴、慢、疑

清毒排毒，用正能量战胜负能量。道德文化的四条标准

1根植于内心的修养；2无需提醒的自觉；3以约束为前提的自由；4为别人着想的善良！佛歌目标与人生世上有一种力量比任何军队和武器都强大，那就是理想。------雨果人有目标步步高，人无目标轻飘飘。

改革德育管理体制改革学校德育管理模式，变德育处和班主任孤军奋战管德育的方式，为从集团董事长到学生个体全员参与八级联动共做德育的管理体制，实现管好德育促智育、体育和美育的“四育并举”的共赢效果。

五会修炼多级联动组织架构图为学生、教职工、家长搭建实现梦想的舞台！学科组年级组学生会班主任班级大组小组个人处室学校集团自下而上抓自治（扁平化）正向通路反馈通路自上而下促他治（垂直化）教师职工家长自下而上抓自治（扁平化）正向通路五会修炼“四全四性”特点四全全方面全员化全程化全天后性主体性差异性创新性持久性不同学段学生修炼“五三目标”

幼儿园“三生”生活、生存、生命初中“三习”做人习惯，学习习惯，生活习惯。高中“三观”人生观、价值观、世界观大学“三高”崇高的理想信念高尚的道德情操高远的人生追求

小学“三义”社会主义爱国主义集体主义五会1000分修炼是为学生搭建实现个性成长，自主成长的“星光大道”。为学生、教职工、家长搭建实现理想的舞台。改革班级管理组织架构改革班长委员构成的班级管理组织架构模式，建立班长大组长小组长组员的“1444”四级联动班级管理组织架构模式，达到了通过扁平化、零距离的管理方式，实现精细化、零缺陷”管理目的。林彪的“一点两面、三三制、三猛,以及将作战和训练核心团队建在班排上”的原则。

“三三制”即每班分成三个战斗小组，每个战斗小组三至四人，进攻时以小组为单位，队形疏散可减少伤亡，容易聚拢，便于形成战斗力。4

“管理者的管理对象最好在三至四人，最多不超过五人。”

——格兰丘斯纳（美）

班级大组小组个人班级1000分修炼四级联动组织架构图修炼访谈自下而上抓自治正向通路反馈通路自上而下促他治组织设置比例图

班长与大组长的比例1、1：42、1：33、1：5大组长与小组长的比例1、1：42、1：33、1：5小组长与组员的比例1、1：42、1：33、1：5

美国管理大师格兰丘斯纳说：“管理者的管理对象最好是三至四人，最多不超过五人。”育才分层管理模式和班级自治模式中组织机构与的设置标准正好符合这个理论根据。在班级自治模式中，从班长——大组长——小组长，他们管理的对象基本在3—5人，遵循了理机构设置的科学规律。

抓好1000分修炼的七项执行能力计、措、时、合、绩、评、评。学生五会1000分修炼评价表1、表格设计宗旨每周修炼表的设计，为学生个体或小组长、大组长、班长、班主任、学生会、学校、集团各级管理部门制定每周五会修炼计划、完成每周五会修炼任务建立了极为重要的保障机制。2、表格填写：（1）修炼计划将每周五会修炼规划指标的序号填写在相应空格处；（2）修炼措施将为完成每周五会修炼规划采取措施的序号填写在相应空格处；（3）修炼时效将为完成各项修炼计划所用的时间或时段填写在相应的空格处；（4）修炼合作考核修炼过程中团队修炼的合作精神、合作能力和合作效果；（5）检查评价质量根据每周修炼计划拟定质量、修炼措施运用效果、修炼时效、修炼合作、修评价五个项目完成的执行质量，在相应的级别评价栏目内打勾。备注：1、每周修炼指标以D级指标为主；2、填表时间在每周第一天填完前三列，每周结束时填写修炼评价栏。填表说明

1000分修炼要有计划、有措施，计划措施的落实要明确时间界限或进度，要讲究分工协作，要建立对计划、措施、进度、合作、绩效情况进行自评与组织评的评价机制。因为，没有计划，不知做多做少；没有措施，不知从何下手；没有时限，无法检查工作进度；没有合作，团队就会发生矛盾冲突；没有绩效，无法衡量工作效率的高低；没有自评，缺少自我工作的检查与反思；没有组织评，无法评价工作者的工作进度与质量好坏。抓好1000分修炼的过程跟踪9项督导学、作、教、考、谈、帮、看、评、评。、三分布置七分督导抓好工作，一靠员工的自觉行动，二要管理组织的引导、管理和监督，管理者要履行好引导、管理和监督的工作需要履行好“9件事”，即学习领会、掌握操作、培训指导、督导考核、绩效面谈、帮助扶持、查看成果、自评、组评9件事。因为，不领会五会修炼的思想理念，就不知道究竟要干什么，为何干？也就不想干或者是被动干；不掌握五会修炼的具体操作办法，就不会干，或者是会乱干；培训指导不到位，前两条的问题都会产生，对后三条的工作也做不好；不对修炼过程或结果进行督导考核，修炼活动就难于持续开展；考核必然引发矛盾，绩效面谈是化解矛盾、融洽关系的工作方式，也是实践培训、树立自信、点燃激情的有效方法；绩效面谈解决的是思想上或心态上的问题，但是通过帮助扶持方式解决落伍者学习、生活中的一个个具体问题，更能够给落伍者找到真正的自信、激情和感恩；充满自信、激情和感恩的人文环境能够带来无穷的力量和希望，也就能够培育出理想的硕果。为了将管理者履行工程实施的管理工作，特策划工程管理人员职责履行考核表。五会1000分修炼过程跟踪督导评价表八4班“访谈MTS

姓名考核时段201年—201年学期建立1000分修炼的激励机制一、二、三、四、五星级评比好制度使坏人变好，坏制度使好人变坏。建立干多干少不一样、干好干坏不一样的激励机制，是促进工作法、组织法、执行法、督导法有效实施的重要内容。育才“五法”管理系统，在解决做什么事、谁来做事、如何做事、如何进行过程监督的基础上，策划了促进以上四法落实并使之持之以恒的激励法，体现了制度的系统性和完整性。“五法”奖励机制星级评定、学分制、教职履职级别及待遇分配职级制。学生星级制设立方式为：集团级为五星、校级为四星、班级为三星、大组为二星、小组为一星；教职工级别设置方式为集团级为五星、校级为四星、部门为三星、学段为二星、班组为一星。五会1000分修炼星级学生评选登记表

学期______学校______班级_______学生______落实七件事的五个坚持学生坚持每周做好周前修炼计划和周后自评，小组坚持每天20分钟的五会互动交流和周后组评，大组长坚持每周做好对小组长的工作指导评价，班长坚持每周做好对大组长的指导评价，家长坚持每周对孩子的五会修炼情况进行评价，班主任坚持每周做好对班级各级管理人员的指导培训及班长周后评价，并根据需要与学生家长进行沟通。

五会系列活动项目与五会系列成果内容