科学活动教案必备（8篇）

第第页科学活动教案必备（8篇）

科学活动教案篇1

活动目标：

1．幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大方便。

2．幼儿学着打电话，培育幼儿语言表达技能。

3．激发幼儿对电话的爱好。

活动预备：

1．电话机一只。

2．图片：投币电话、磁卡电话、可视电话。

活动重点：

让幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大的方便。

活动难点：

幼儿学会打电话。

审美元素：

电话是人们日常生活中常常接触的，在活动中孩子们通过玩一玩，说一说，初步学会了运用电话，并且知道电话给生活带来的方便。

活动过程：

1．激发幼儿爱好。

让幼儿知道怎样打电话，电话给人带来的方便。先让幼儿打电话，再观测老师打电话，讲解并描述打电话的`过程。

师：打电话时先干什么，然后干什么？怎样讲话，讲了些什么？〔先拿起话筒，然后拨通电话，通话结束后挂上话筒。〕

2．启发幼儿回忆打电话的经受。

师：你见过爸爸妈妈打电话吗？他们打电话到哪里？为什么事情打？怎样打的？还有什么事情可以打电话？你打过电话吗？打给谁的？为什么事情打的？怎样打的？下面我们玩打电话的游戏。请你要先想好，你要给谁打电话？你找他有什么事情？然后请你上来打给大家看。

请幼儿在电话上试试，可以让一个小伙伴打，也可以同时让两位小伙伴对话。

3．激发幼儿对电话的爱好和新奇心。

师：刚才我们小伙伴学会打电话了，小伙伴你有没有想到打电话给你的伙伴呢？没有电话会怎样呢？〔引导幼儿讲解并描述双休日在家和伙伴通电话，讲一讲静静话、心里快乐的事情〕你还见过什么样的电话？〔移动电话、可视电话。〕电话真方便。随时可以打电话找到你要找的人，假如家里失火，有人生急病或者有坏人来偷东西，我们也可以打电话找人来，你们知道拨什么号码吗？〔火警电话119.匪警电话110。〕但是，你们要记住，打电话时讲话的时间不要太长，没事不要打电话，否那么别人要找我们就会拨不通了。平常电话不用的时候要挂好，也不要去玩它，以免弄坏电话。

科学活动教案篇2

大班科学活动教案：奇妙的声音

教材分析：

声音在我们的日常生活中处处都可以听见，好听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的新奇习与求知欲，幼儿对小动物的叫声，各种乐器的响声，大自然的天籁之声……都是幼儿仿照，喜欢的对象。让幼儿了解各种动物的叫声，了解声音的多样性，具有很高的的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的新奇心与求知欲，满意幼儿制造性思维的需要。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。符合《纲要》中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”教育载体符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

幼儿分析：

大班幼儿随年龄增长，生活阅历相对渐渐丰富，对生活擅长观测，喜爱琢磨新颖的事物，创新思维技能进展快速，语言表述，情感表达，运动技能，协调技能，概括技能，动手操作技能，合作意识、性格品质等都已经不同程度的得到进展和提高。5-6岁是儿童语言表达技能明显提高的时期，他们不但能系统地表达生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。由于小肌肉运动技能的进展，双手的灵活，使儿童操作物体的技能大大加强，他们越来越喜爱那些能满意想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探究物体的多种操作可能。还会几个人合作探究。在体育活动中他们也经常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现欲望剧烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个爱好点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探究并发觉声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。

设计思路：

本着幼儿自主探究，自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后，感受拉拉公主原来生活的美妙，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，熬炼幼儿的想象思维。拉拉公主涌现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从今王国里再也没有美好的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与快乐重新回到我们身边吧。这样，激发了幼儿的制造声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。

幼儿开始探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主制造，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最末一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新绘声绘色。

活动目标：

1、利用各种物品有目的地制造声音，体验制造的乐趣。

2、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

重点、难点：体验制造的欢乐，区分乐音和噪音。

活动预备：

1、将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。

2、能运用手头的物品制造出声音。

3、带录下不同声音以及乐音和噪音。《郊游》的音乐磁带。宁静的标识。

4、大班创新聪慧游戏课程P53制成课件

活动流程：

一、产生爱好

1、幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

2、引导幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老鸦会拍出什么声音？……引导幼儿发散思维，制造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美好的声音吸引了我。以前我们国家也有许多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从今王国里再也没有美好的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与快乐重新回到我们身边吧。

二、制造声音

1、老师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来援助拉拉公主找回美好的声音，好吗?

2、启发幼儿运用各种方法使材料发出声音。〔三次尝试和争论〕

3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)

三、展示沟通

1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)

2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音悦耳组两类。

3、分别请声音低沉组和声音悦耳组制造声音，看看声音是否和谐。

四、模拟音响效果

1、请幼儿争论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜爱的鸟鸣声、流水声?

2、请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。

3、播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

5、幼儿相互拥抱，庆祝成功。《喜洋洋》结束

活动反思：

1、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的爱好点为活动的主线，充分表达了幼儿的创新操作。

2、运用游戏情境，动静交替，通过幼儿想一想、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音开展创新思维想像活动，培育了幼儿的创新思维意识，幼儿始终能积极主动地参加思维活动，创新思维技能得到了提高。

3、在幼儿制造声音时，还需要更到位的引导，让幼儿的探究更加大胆，更加积极。

幼儿园中班科学活动：有趣的规律

幼儿园中班科学活动：有趣的规律

活动目标：

1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

2、激发幼儿对物体排列规律的爱好，

活动预备：

斑马图片；条形旗图片〔规律为ABCABC〕；每人一盒水彩笔、一张白纸；

活动过程：

一、引导幼儿发觉规律。

1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。

师：“老师的上衣图案是怎么样的？”

2、出示斑马图片，引导幼儿观测花纹规律。

3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”

1、幼儿争论记录方法。

2、确定简洁的记录方法——用简约的符号记录规律〔如：010101、□○□○□○〕或用物体的主要特点进行记录〔如：蓝白蓝白蓝白〕。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿相互沟通记录结果的含义。

三、启发幼儿查找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互沟通阅历。

延伸活动：

引导幼儿查找生活中的各种规律事物及规律现象。〔如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等〕

幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观测认识各式各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。

活动预备

1.ppt-各式各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

幼儿园课件

活动过程

一、认识各种蛋

1.出示蛋，引起幼儿爱好。

老师：你们知道这是谁的蛋吗？

你们还认识什么蛋？

2.ppt课件：各式各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3.你还知道什么动物也会生蛋？

二、引导幼儿运用比较的方法观测蛋。

1.老师：这些蛋一样吗？有什么不同？

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2.老师小结：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量轻。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里观测，产生探究的爱好。

1.老师：鸡蛋里面是什么样的呢？

引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开观测。

2.观测：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

〔逐一打开蛋。〕

3.老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

老师讲解并描述有关蛋的故事，引导幼儿进一步争论有关蛋的话题。

如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。

中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发觉根能汲取营养，援助植物生长。

预备：

1韭菜.大蒜.葱。

2筐假设干个〔三只以上〕。

3小花盆假设干。

过程：

一.谈话

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？

二.拣菜

1.出示一筐菜。

菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小伙伴帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.争论：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

三.种植韭菜.大蒜〔有根的〕.葱〔有根的〕。

1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小伙伴先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4.幼儿种植蔬菜

5.把它们放在自然角中，鼓舞幼儿学着照看，并观测其生长状况。

幼儿园中班科学教案《漂亮的花》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动预备

1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色笔，画纸等。

活动过程

一、感知花的美

1.课件演示：美丽的花

幼儿观看。

2.老师：你们看到了些什么花？美丽吗？

看见花你感到怎么样？

二、感知花的用途

1.观测：花的礼物

〔1〕提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

〔2〕老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2.老师小结花的用途

〔1〕做药

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的装饰品。

〔5〕芳香空气

〔6〕可以美容

三、制造花的艺术品

1.观测花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，预备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的制造。

四、环保教育

争论：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的新奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的'性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能径直说出了我的这个奥秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特别是一些小环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伙伴的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伙伴，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的表达“好伙伴”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伙伴了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伙伴，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝试验索并验证。在此过程中，我还忘却了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最末说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最末出示了可以和磁铁做伙伴的，不能和磁铁做伙伴的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伙伴呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充盈自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人予以你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

幼儿园中班科学教案《气球吃什么》

幼儿园中班教案

活动目标

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2.探究充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的须要性。

活动预备

1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具假设干。

活动过程

一、气球吃什么

1.出示充好气的气球和未充气的气球。

这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

2.老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

提问：气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？

争论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

二、我帮气球吃空气。

1.老师：空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。

怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

2.老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

4.告知幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动查找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

三、充气玩具吃空气

1.出示充气玩具。

气球还有许多伙伴，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充斥空气后胖乎乎的“身体状态”。

3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观测力和语言表达技能。

3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

4、在探究中感受科学活动的'乐趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小伙伴，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小伙伴都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2、现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：由于它是木头的。师：伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：由于它是塑料的师：小伙伴，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：

现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。老师小结：小伙伴真聪慧!告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束

刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?

科学活动教案篇4

设计意图：幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具〔铅笔、橡皮、水果刀等〕对它们非常感爱好，但幼儿对工具的认识仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观测及其讲解并描述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学知识。

活动目标：1、通过沟通展示各种工具，初步感受工具的种类许多。

2、在观测操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合技能。

3、能积极参加活动，在活动中体验观测和探究的乐趣。

活动预备：1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外查找非常的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的帮助用品。

活动过程：一、尝试操作运用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各式各样的.工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”〔幼儿分别操作工具，提示幼儿留意安全〕

二、沟通工具运用方法

1、师：“刚刚小伙伴都运用这些工具，请你来说说你运用了什么工具？做了什么事情？

2、幼儿讲解并描述运用过程和方法。

3、老师小结：这些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在学习中用到的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并认识字卡。

师：“现在请大家把这些工具，根据不同的用途帮它们分分类。”〔幼儿操作〕

师：“你为什么把这些工具都放一起？”〔引导幼儿说出它们的共同特点〕出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

4、再次分类及巩固。

老师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小伙伴来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。〔个别幼儿讲解并描述、操作〕

5、引导幼儿认识一些非常工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

6、小结：我们今日认识了许多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探究。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发现的？是怎样发现的？

教育幼儿要爱观测，爱探究，长大发现各种有用的工具。

科学活动教案篇5

活动目标：

1.在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些非常功能，体验探究活动的欢乐。

2.感受眼睛的重要性，知道爱护眼睛的方法。

活动预备：

1.与同伴、父母一起观测眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。

2.操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。

3.多媒体课件。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识

(一)介绍观测到的人眼睛的.样子。

1.谈话导入。

2.幼儿依据记录单介绍观测结果。

3.老师在幼儿介绍的基础上援助幼儿提升阅历。

(二)介绍动物特别的眼睛。

1.幼儿介绍收集的动物眼睛知识。

2.老师在幼儿介绍的基础上，利用图片、录像等实时进行补充，援助幼儿进一步拓展知识。

二、分组探究眼睛的奥秘

1.提出探究要求。

2.幼儿自主选择，进行探究活动，老师巡回指导。

3.沟通共享发觉的奥秘。

三、了解爱护眼睛的方法

看电视要保证房间有足够的亮光;离电视机1.5米远;每看30分钟就要休息10分钟看书也要避开光线太强和太暗，距离书本30厘米……

四、延伸：了解关于眼睛更多的知识

科学活动教案篇6

活动目标：

1、结合详细情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点：

认识“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。

活动难点：

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生转变。

活动预备：

1、《树叶的旅行》PPT课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程：

一、认识树叶。

1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?

2、PPT1，引出课题。

出示树叶，小伙伴一起有礼貌地打招呼。

秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

1、出示PPT2，感知、认识“上”、“下”方位。

你看到了什么?

帮助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的.话说出来。

2、出示PPT3，进一步认识“上”、“下”方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清晰，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。

3、出示PPT4，巩固对“上”、“下”方位的认识。

树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小伙伴先看图再和旁边的小伙伴先轻轻的说一说，然后告知大家。

幼儿争论后再学习运用句式完整讲解并描述，要求幼儿说清晰方位。

4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相对而言的。

最末，树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?

师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。

5、出示PPT6，师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清晰树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示PPT7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小伙伴一起说一说。

师幼共同看PPT说说树叶的旅行。

三、游戏：我和树叶去旅行。

假如你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?

来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室，鼓舞“树叶”查找合适的场景……上面……下面旅行。)

设计意图：谈话径直导入活动，带领幼儿进入情境，激发幼儿学习的爱好，也为活动的开展做好铺垫。

让幼儿带着问题有目的的观测PPT。

引导幼儿观看课件1，认真地阅读画面，开放式的提问，引导幼儿大胆表述看到的内容，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。

幼儿学习用刚才的句式完整讲解并描述。

引导幼儿自主观测，沟通争论，运用已学的知识阅历，对小树叶的行踪进行描述。

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生转变。

结合课件对前面部分进行梳理、小结，学习用较完整的语言进行讲解并描述。

增加难度，引导幼儿共同讲解并描述六幅图的内容。

采纳游戏的形式，把自己想象成为一片树叶，结合详细情景，感知上下方位，并积极主动地讲解并描述。

科学活动教案篇7

活动目标：

1.通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。

2.乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

透亮的杯子〔上面贴有一段一段的即时贴〕，海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

指导要点：

1．了解不同工具的用法。

2．在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。

活动过程：

1．提示幼儿在游戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。

2．介绍每种工具的用法以及玩法

3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮的.杯子中。

4．规定运输的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。假设5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。

5．引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

6．将透亮杯子里的