中班科学活动教案汇总10篇

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中班科学活动教案篇1

活动目标

1、通过多种活动，进一步加深对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形的认识，学会按外形进行分类。

2、初步感知生活中的各种外形，能用不同外形的图形进行拼图，培育幼儿的想象、动手及口语表达技能。

3、培育幼儿科学探究的爱好和合作精神。

活动预备

1、各种外形的大积木假设干；图形塑料片假设干、分类篮：大的六个、小的九个；图形标识各一个。

2、各种图形头饰一个；图形挂饰每人一个；地上画各种外形的图形；三用机、音乐磁带。

3、图画纸、浆糊、小碟、各种外形的图形纸片、铅笔、水彩笔；小抹布；大积木;各种外形的玩具。

活动过程

1、以“为小白兔盖房子”引入课题，巩固对各种外形的认识。

师：“刚才小白兔打来电话，说：一场大火把它的房子给烧了。哎哟！天气这么冷，小白兔没有地方住，怎么办呢？小伙伴快帮它想想方法吧！”引导幼儿说出为它盖房子。“老师预备了一些砖头，请三个小伙伴用它们盖一座房子，其他的小伙伴看看这三个小伙伴是用什么外形的砖头盖房子的。”

〔1〕、幼儿用积木搭房子。

〔2〕、说一说房子是由哪些外形的砖头盖的？

师：“房子盖好了，真美丽！我们打个电话告知小白兔，好吗？”

2、学习按外形的'不同进行图形分类。

以帮图形妈妈送图形娃娃回家，激发幼儿活动的爱好。

〔1〕、请小伙伴将小篮里各种外形的图形娃娃放在贴有图形标识的大篮里。

〔2〕、检查各篮的图形是否分得正确。

3、通过游戏，继续进行分类练习，巩固对图形的认识。

〔1〕、玩“图形娃娃找妈妈”游戏。

玩法：老师分别戴上不同外形的图形头饰，扮成不同的图形妈妈。幼儿戴图形项链扮成图形娃娃。游戏开始时，幼儿在音乐声中自由表演。音乐停后，老师戴上一种图形头饰，说：“是我的孩子，快到妈妈身边来。”戴着与图形妈妈外形一样的项链的幼儿就到妈妈身边来。游戏轮番进行。

〔2〕、玩“找图形房子”游戏。

玩法：幼儿互换项链，找到与自己所扮的图形娃娃外形一样的房子，并躲在房子里休息。然后，出来玩一会儿，再回到自己的房子里。

4、说一说教室里、幼儿园、家里的东西都有哪些外形。

5、分组活动：

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〔1〕、纸上拼图。

〔2〕墙上拼画。

〔3〕盖“房子”。

活动结束：

完成拼图任务的幼儿到“房子”里玩各种外形的玩具，并向家长介绍玩具的外形。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1．喜欢鸟，了解"爱鸟周"的意义。

2．感知鸟的多种多样，认识鸟与人类、自然环境的关系，有爱惜鸟类、喜爱大自然的情感。

活动预备：

1．录音机、鸟叫的磁带。

2．老师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。

3．教学挂图：《各式各样的鸟》。

活动过程：

一、观赏鸟鸣，激发幼儿观测、了解鸟的爱好。

1．出示小鸟。

老师：今日老师带来了一种小动物，它来和我们做好伙伴的，你们猜猜它是谁？、

2．播放录音，让幼儿倾听悦耳动听的鸟鸣声。

老师：你听到小鸟在唱些什么吗？

二、观测小鸟，感知鸟类的多种多样。

1.引导幼儿运用已有的阅历讲解并描述。

老师：你喜爱鸟吗？为什么？你认识哪些鸟？

2.幼儿自由观测室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己熟识或喜欢的鸟。

老师：你喜爱什么鸟？为什么？

三、了解"爱鸟周"的'意义。

1．观测教学挂图，引导幼儿了解鸟对人类的用处。

老师：鸟能为人类做很多事，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？

2．介绍"爱鸟周"鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有好处，所以鸟类是我们人类的好伙伴。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展"爱鸟周"活动，号召全国人民都来爱护、爱惜鸟类。

3．小结。

老师：鸟类是我们的好伙伴，我们应当有爱惜鸟、保持生态平衡、爱护环境的意识。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想方法，解决问题。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

物质材料预备：乒乓球和纸。

知识阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

环境预备：体育区角投放的兵乓球。

活动过程：

一、游戏导入，发觉现象。

1。幼儿自由玩球。《这一环节大约2分钟。》〔老师说：孩子们你们喜爱玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！〕〔幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观测〕〔老师的鼓舞语言是：他的玩法真有趣，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！〕

2．幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。《这一环节大约1分钟》〔老师说：孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧〕在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧〕

二、提出问题，幼儿设想。《这一环节大约8分钟》

1．提出问题：怎样让小球站稳？〔老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好方法让他赶快站稳吗？〕

2．鼓舞幼儿大胆设想，表述自己的想法。〔依据幼儿的讲解并描述，老师的鼓舞用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！〕留意：老师切不能确定的口气说：“你的方法真好你的想法真对等等由于这时老师的鼓舞用语是为了激发孩子们想不同的方法，在孩子们的想法并未得到实践证明时，老师不应以确定的语气鼓舞，否那么孩子都会仿照别人的想法不在另想别的方法了。

3。再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？〔老师说：孩子们想的方法可真多PS这里不要说：孩子们的`想法可真好由于他们想的方法好不好没有经过实践证明SO应当说：孩子们想的方法可真多。可是今日老师只为大家预备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？〕

4。鼓舞幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。〔依据幼儿的讲解并描述，老师的鼓舞用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清晰，你想的和别人不一样，还有不一样的方法吗？快告知大家吧〕

三、动手尝试，实践想法。《这一环节大约10或14分钟》

1。幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳。〔孩子们想了这么多的方法，究竟行不行呢？我们赶快来动手试一试吧〕

2。老师观测，引导幼儿讲解并描述自己的做法。〔老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在沟通中要表述过程的语言，老师在观测时要擅长发觉闪光点，在展示时有意识的选取闪光点给大家看〕比如许多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。可是有的孩子是作了一个桥，把球压在了下面这种做法就是一个闪光点。

四、沟通。《这一环节5或7分钟》

1。引导幼儿相互沟通自己的做法。〔已经做好的孩子可以给你旁边的小伙伴看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。〕这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减削消极等待。

2。个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。〔谁的小球已经站稳了？快来告知大家说说你的好方法〕幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上，大家一起观测小球是否站稳了。老师提问：他的方法胜利了吗？假如小球站稳了老师说：大家给他鼓鼓掌庆贺你你胜利拉你的方法可真好！假如失败了，老师说：没关系请你再想想方法或者请你再试一次调整一下再上来。

3。将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。个别展示过后老师说〔现在请大家都到柜子前面来试一试，看看你的方法胜利了吗？〕

活动延伸：

老师的结束语言：〔今日，大家都通过自己动脑筋，想方法，解决了我们遇到的困难，在区角里还有许多不同的材料大家可以去查找更多的让球站稳的方法！〕区角里投放纸张。瓶子。盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

活动反思：

科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的神秘，一些疑问也就迎刃而解了。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1．探究彩色墨水扩散的科学现象。

2．尝试用方糖画画，有良好的操作习惯。

3．感受方糖化的色调美，体验胜利的欢乐。

活动预备：

方糖、水、各种彩色墨水。

活动过程：

一、导入活动，引发孩子探究的爱好。

1．出示彩色墨水。

"这是什么？"

2．猜想把彩色墨水滴到水里发生的.改变。

"假如把彩色墨水滴到水里，会发生什么改变呢？"

二、幼儿第一次试验，观测彩色墨水在水中发生的扩散现象。

1．幼儿分组试验。

老师提出试验要求，幼儿操作。

2．小结。

彩色墨水滴到水中，墨水会四处扩散，这种现象叫扩散。

三、幼儿第二次试验，观测方糖与颜料一起放入水中发生的扩散现象。

1．出示方糖。

"把方糖放在水中发生什么改变？"〔方糖会溶解在水的底部〕

2．幼儿试验，观测方糖加彩色墨水后在的水中发生的扩散现象。

"假如把涂上彩色墨水的方糖放在水中，会发生什么？"

3．师幼共同小结。

彩色墨水滴在方糖上就和方糖紧紧地抱在一起，当方糖在水中溶解时，把彩色墨水也紧紧地拉在了水的底部，不再四处扩散。

四、制作方糖画。

1．学习方糖画画的基本方法。

先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。依据画面，在不同的位置摆放方糖，会产生不同的效果。

2．幼儿分组尝试用方糖作画，老师指导。

五、共享沟通方糖画。

幼儿为"方糖画"命名，并将创意讲给同伴听，共享创作的欢乐。

中班科学活动教案篇5

活动目标：

1.让幼儿认知圆形、三角形、正方形和长方形。

2.能按事物的外形、颜色两种特征给图形分类。

3.进展想象力和动手操作技能，体验胜利的喜悦。

活动预备：

ppt课件，〔老师和幼儿〕不同颜色的图形模板，彩笔，画板，游戏音乐，七巧板拼图。

活动过程：

一、初步认识图形宝宝。

首先让我们来初步认识图形宝宝，给幼儿事先预备好各种图形模板，老师逐个向幼儿介绍和展示不同的图形宝宝，并让幼儿找出和老师手中一样的图形。

二、加强幼儿对不同图形的认识。

1.师：今日，我们要来和图形宝宝做"捉迷藏"的游戏。请小伙伴们把眼睛闭起来，当我喊到"3"的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了？

2.引导幼儿回答：〔是什么图形宝宝〕，然后用ｐｐｔ把手中的的圆形、三角形、正方形和长方形分别展示出来。

三、帮图形宝宝找伙伴

1.师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝它们分别是什么颜色、什么外形的图形宝宝？

2.幼儿回答：他们是什么颜色，什么外形。

--用ｐｐｔ功能逐一把图形宝宝的伙伴请出来。

3.师：图形宝宝们要找好伙伴了，请你们把相同外形的好伙伴连起来。

--幼儿用手将事先预备好的相同的图形拼在一起。

四、将图形宝宝分分类

1.按颜色分类。

师：这些图形宝宝太淘气了，它们找不到伙伴了，我们来帮它们找一找吧。

--用ppt径直把相同颜色的图形放到一起。

2.按外形分类。

--用ppt径直把相同外形的图形放到一起

五、拼拼搭搭真好玩

1.师：我们的图形宝宝还会变魔术，瞧，图形宝宝变成了什么？〔卡车〕谁能来把隐蔽在卡车里的图形找出来？

--让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。

2.师：除了卡车，你觉得它们还可以变出哪些图形呢？你们也想拼一拼吗？

3.提出要求：

〔1〕听到音乐就走到桌边操作，音乐结束回到位子上；

〔2〕拼好的.小伙伴要跟旁边的小伙伴说一说拼的是什么，是由什么外形组成的，有几个。

4.幼儿分组操作，老师巡回指导。

5.幼儿沟通。

〔1〕师：你拼搭的是什么？请你告知小伙伴。

幼儿：想小伙伴介绍自己拼的图形。

〔2〕师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。

幼儿：回答自己所拼的图形中所包含的各种图形的个数。

〔3〕师：你们真棒，假如拼搭的时候需要长方形却没有怎么办？

举例：用两个正方形变成一个长方形。

--用七巧板演示。

〔4〕师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次我们还可以和它们再做游戏。

中班科学活动教案篇6

一、状况分析

《指南》中明确指出：让幼儿亲近自然，喜爱探究，有初步的探究技能。对感爱好的事物认真观测，能发觉其明显特证。由于动物是孩子们最感爱好的，所以我利用多媒体创设了一个与动物伙伴"捉迷藏"的游戏情境，使孩子能更加认真地观测、比较一些常见动物的形状特证和生活习性，拓展相关认知阅历。

我们中二班的孩子已经积累了一些常见动物的认识阅历，所以借助"动物的影子"，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断详细动物，获得观测学习的方法。

二、活动目标

1、依据动物影子查找相应的动物，进一步了解动物的明显特征和生活习性。

2、有观测、发觉、比较的爱好，愿意表达自己的想法。

三、活动预备

1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的阅历。

2、树林背景图，小兔、小鸡、小鸭、蜗牛四个小动物的影子〔每张影子可点击放大、验证〕的PPT多媒体课件。

3、四块树林背景图板块，每块板分开摆放，上面有小动物的'影子。

4、塑封的图片卡。

四、活动过程

1、共享沟通、再现阅历。

提问："你喜爱什么动物？为什么？"小结：小伙伴讲了喜爱小动物的理由，有的喜爱动物们可爱的样子，有的喜爱动物们有趣的本事…….

2、情境导入，感知特征。

〔1〕演示课件PPT：今日森林里有一群小动物伙伴想和我们玩"捉迷藏"的游戏，它们是谁呢？他们躲在哪里？我们一起顺着去找找吧。

提问：你找到了谁？它躲在哪里？

活动中：

幼：蜗牛。

追问：哪里有蜗牛？我怎么没看见？

幼1：在草地上，它的头上有耳朵。

幼2：它的头上长眼睛，它的背上还有一个壳……追问：是吗？蜗牛背上的壳有什么用呢？

幼：人家碰它，它就会缩起来的。

师：大家一起来学学好吗？

追问：还有哪些动物背上也有壳？

幼：乌龟、螺蛳、螃蟹、借居蟹……师：草地上躲着的究竟是不是蜗牛呢？

跟问：你们找对了，真的是蜗牛，这长长得是蜗牛的什么呢？

小结：蜗牛蜗牛真可爱，眼睛长在触角上，身背一个硬壳壳，渐渐悠悠往前爬。

〔2〕观测比较，引发思索：刚才有小伙伴说看到小鸡和小鸭，那么小鸡和小鸭躲在哪里呢？

活动中：

幼：石头后面……师：为什么你们觉得这里躲着的是小鸡和小鸭？

幼1：小鸡嘴巴尖尖的……幼2：小鸭嘴巴扁扁的…..

追问：除了嘴巴，还可以从哪看出他们是小鸡和小鸭呢？

幼3：小鸡头上有鸡冠的…..

幼4：小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上连起来的….

老师小结：我们可以从上往下看，小鸡小鸭的头、嘴巴、身体和脚长得不一样。

跟问：你们知道吗？为什么小鸭的脚趾都连起来呢？

幼：小鸭会游泳的，小鸡不会…..

师：原来小鸭脚趾连起来的叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样援助小鸭划水。

小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖，脚爪细，唱起歌来叽叽叽。

小鸭小鸭真可爱，嘴巴扁，走路摇、水里游、嘎嘎叫。

〔3〕继续观测，提出问题：还有哪些动物伙伴我们还没找到？

幼儿：我看到了小兔，在小树的后面。追问：你怎么知道是小兔呢？是从哪里看出来的？

小结：小兔小题真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

3、配对游戏、迁移阅历。

〔1〕出示森林背景图，介绍游戏"动物找影子"。

师：树林里，有些动物伙伴的影子又不见了，请我们小伙伴再帮帮忙找一找。

〔2〕请个别幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，老师和其他幼儿一起观测、验证！

活动中：

师：你找到了谁的影子，你是怎么看出来的？

〔3〕依据游戏中涌现的问题，集体解决或验证。

〔4〕故事小结：这里面还有一个故事呢。

明天动物王国里要进行动物才艺PK大赛，小兔子和小乌龟竞赛跑，小兔子由于上次跟乌龟赛跑输了，心里一贯不服气。所以要求再比一次!这时，池塘里小青蛙呱呱呱的叫着，小鸭子嘎嘎嘎的叫着，小青蛙跟小鸭子说我们一起来竞赛唱歌吧！小恐龙和大象一贯住在一起，小恐龙说我们来竞赛摔跤吧！看看谁是大力士！小鸟和孔雀可不这样，他们可团结了，小鸟唱歌，小孔雀跳舞。全部小动物都在为明天的竞赛忙绿着，夜深了，小动物们都睡着了！我们也去找找我们的影子吧!

教学反思：

共享沟通.这一环节的目的是为了援助幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达技能，同时老师也可以关注个别语言表达技能弱或发音不准的幼儿实时予以援助和订正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了“和动物伙伴捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的留意和喜欢，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观测影子判断不同的动物，在此预设重点争论：蜗牛的形状特征〔结合阅历丰富相关的知识〕、比较小鸡和小鸭〔两者的形状特征较为相像，幼儿在区分上有困难〕，并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在游戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式援助幼儿相互习得阅历。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新鲜事物具有剧烈的新奇心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师那么以观测者、倾听者、引导者的身份进行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最末老师将精美的旋律融入游戏，在音乐仿照中结束整个活动。

中班科学活动教案篇7

一、活动名称：

中班科学活动：水资源的利用——巧浇菜园

二、活动内容：

把收集来的水资源，用于我们的日常生活

三、活动预备：

1、物质预备：各种收集雨水的工具

2、精神预备：观测雨量与植物的关系、雨中体验

四、活动目标：

1、会用不同的工具收集雨水，观测记录收集状况。

2、培育幼儿在生活中学会利用水资源的意识。

五、活动过程：

１、下雨了

下雨了，孩子们兴奋极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得特别小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？

２、观测雨量对植物生长的影响

孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊异的发觉地下的土还干着呢，这时有人提议说：“我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些”，我说：“用雨水浇不是更好吗？”快乐说：“可是雨太小了，浇不到菜根呀”，我请孩子们一起来想方法怎样利用雨水才能浇到菜根？

３、用雨水浇菜

孩子们很聪慧，想了许多方法用雨水浇菜：

〔１〕找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜

〔２〕接排水管里的雨水浇菜

〔３〕挖渠引水浇菜

沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇合起来的雨水会就会很快流入菜地，渐渐渗入到菜的根部。

六、扩展：

收集资源

想想你用什么方法收集生活中的水资源？

七、延伸：

资源的用途

你知道收集来的水资源有什么用途吗？

八、活动后反思：

孩子们发觉自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开拓了一个小型种植园，把瓶子里种植的`蔬菜移到种植园中，孩子们特别喜爱种植活动，他们更关怀植物的生长状况，每天都用许多水去浇花、浇菜，我在想：水是珍贵的资源，我们不能这样糜费，我们可不能收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？

生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，许多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再继续糜费，在活动中我们要鼓舞幼儿想方法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节省能源的意识。

中班科学活动教案篇8

活动目标：

1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2．通过尝试，激发幼儿观测、了解大自然的爱好。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

一、区分泥土和石头

1．幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3．引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿讲解并描述。

4．说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。

5．老师归纳小结不同的区分方法。

6．让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

二、给泥土石头洗澡

1．师：给石头洗澡，看看石头有什么改变？

2．试说给石头洗澡后的结果。

3．给泥土洗澡，观测泥土的改变和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

三、做泥团

1．能不能试着把泥做成团？

2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3．说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的？

4．观测泥土在水里的改变。〔变混合〕

四、介绍泥土和石头用途

1．请幼儿试说石头的用处。

2．老师和幼儿一起小结〔造桥、铺路、假山、石雕、石桌等〕。

3．请幼儿试着说出泥土的`用处。

4．老师和幼儿一起小结〔种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃〕。

5．大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取有关的知识阅历。

中班科学活动教案篇9

设计思路：

现在是春天的主题，春天又是万物觉醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1――10与汉字中的量词的'念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于新奇的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。

活动目标：

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物觉醒的季节。

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程：

1、导入：现在是什么季节啊？〔春天〕你怎么知道是春天啊？〔泛讲〕是啊，春天是万物觉醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？〔幼儿讲解并描述，并找出相应的汉字〕

2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验：填上数字。

4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、、、、、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？〔幼儿操作，幼儿自由选择摆放〕

5、再次检验：

〔1〕订正错误

〔2〕整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

活动反思：

这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思索和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的新奇心来进行教学让幼儿在一种开心的氛围进行学习。体验到学习的欢乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有援助。

中班科学活动教案篇10

一、活动目标：

1、知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2、在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试验索转变物体沉浮的不同方法。

3、初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。

二、物质预备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。

三、活动过程：

1、情景导入：

a、今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。

b、小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

c、小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。

d、小乌龟说：那可怎么办呢？〔请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水