2020年教科版三年级上册科学全册完整课件

教科版三年级科学上册课件全册教学课件教科版三年级科学上册课件全册教学课件第1单元1.水到哪里去了第1单元2.水沸腾了第1单元3.水结冰了第1单元4.冰融化了第1单元5.水能溶解第1单元6.加快溶解第1单元7.混合与分离第1单元8.它们发生了什么变化第2单元1.感受空气第2单元2.空气能占据空间吗第2单元3.压缩空气第2单元4.空气有质量吗第2单元5.一袋空气的质量是多少第2单元6.我们来做“热气球”第2单元7.风的成因第2单元8.空气和我们的生活第3单元1.我们关心天气第3单元2.认识气温计第3单元3.测量气温第3单元4.测量降水量第3单元5.观测风第3单元6.观察云第3单元7.整理我们的天气日历第3单元8.天气预报是怎样制作出来的新版目录第1单元1.水到哪里去了第3单元1.我们关心天气新版目录21.1水到哪里去了1.1水到哪里去了水还可能有其他的形态吗?聚焦我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积水还可能有其他的形态吗?聚焦我们已经知道水是一种液体，没有固4探索1试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?用湿布檫黑板，一会黑板就干了湿的手变干了跑到空气里去了探索1试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?用湿布檫黑板，5水变成什么物质跑到空气里去了？在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。水蒸气水变成什么物质跑到空气里去了？在常温下，水会慢慢变成水蒸气散6蒸发是水从液体变成气体的现象水水蒸汽（液体）（气体）蒸发蒸发是水从液体变成气体的现象水水蒸汽（液体）（气体）蒸发7活动体验请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？①手心向下，手背向上②对一只手吹气③甩动一只手活动体验请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？①手心8活动体验探究手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只手……手背先干吹气的手先干甩动的手先干手背液体温度高液体上空气流动快液体表面小活动手册活动体验探究手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只手……手背9影响蒸发快慢的因素液体表面上方空气的流动速度液体的温度液体的表面积小结影响蒸发快慢的因素液体表面上方空气的流动速度液体的温度液体的10说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象水洼的水会变干涸煮食物时，锅里的水越来越少探索2说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象水洼的水会变干涸煮食物11晾干衣服晾干衣服12用实验证明我们的解释工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔探索3：模拟实验用实验证明我们的解释工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明13实验（1）⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定③另一个不盖④把它们放到通风和向阳的位置实验（1）⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化①向两个大14注意事项为什么要放到通风和向阳的地方？加快蒸发速度，缩短实验时间为什么要把其中一个杯口封住？防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验注意事项为什么要放到通风和向阳的地方？加快蒸发速度，缩短实15研讨1现象怎么解释依据封口水杯开口水杯水几乎没少水少得明显水蒸发后没有跑到空气里去水蒸发后跑到空气里去了在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?研讨1现象怎么解释依据封口水杯开口水杯水几乎没少水少得明显水16实验（2）③观察盒中变化①将透明的塑料盒倒扣在地面上②放置一段时间实验（2）③观察盒中变化①将透明的塑料盒倒扣在地面上②放17研讨2你在透明塑料盒中看到了什么你认为它们是什么?小水滴地面水蒸气遇冷变成的小水滴你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?研讨2你在透明塑料盒中看到了什么你认为它们是什么?小水滴地面18研讨3水和水蒸气有什么相同和不同?水水蒸气无色无味透明看得见摸得着看不见摸不着研讨3水和水蒸气有什么相同和不同?水水蒸气无色无味透明看得见19判断下列说法正误1、水只有沸腾才能蒸发。（）2、水蒸气跑到空气里去了。（）3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（）4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（）5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（）6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（）√√√✘✘✘判断下列说法正误1、水只有沸腾才能蒸发。（）√√√✘20怎样让衣服干得快些？①把衣服展开②放在阳光下③挂在通风的地方怎样让衣服干得快些？①把衣服展开②放在阳光下21干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？①提高液体温度②加快空气流动干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？①提高液体温度②22为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？人吹电风扇时，为何会感到凉快？动脑筋，想一想蒸发的过程会吸收热量为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？人吹电风扇时，为何会感到凉23课堂总结通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态，水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不到的。在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现象的科学态度。课堂总结通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的24板书设计水到哪里去了水水蒸气蒸发吸热（液体）（气体）板书设计水到哪里去了水水蒸气蒸发吸热（液体）（气体）25作业布置业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？新疆吐鲁番：地下灌溉工程─坎儿井作业布置业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？新疆吐26谢谢观看！

精品教育资料文库谢谢观看！精品教育资料文库271.2水沸腾了2019年秋新教科版三年级上册科学课件1.2水沸腾了2019年秋新教科版三年级上册科学课件聚焦同学们，大家一定见过热气腾腾的饭锅吧。如果我们不停地给里面的水加热，会出现什么情况?聚焦同学们，大家一定见过热气腾腾的饭锅吧。如果我们不停地给里29探索1：怎么测量水温说一说或画一画我们对这个问题的看法我的看法水温很高水会沸腾热气腾腾探索1：怎么测量水温说一说或画一画我们对这个问题的看法我的30怎么用温度计测量水温？测量水温的方法◆手拿温度计的上端。◆将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。◆视线与温度计液面持平。◆在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）◆读数时温度计不能离开被测的水怎么用温度计测量水温？测量水温的方法◆手拿温度计的上端。31下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由A.温度计下端碰到容器底部B.温度计碰到容器壁D.视线与温度计液面未持平

C.正确√下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由A.温度计下端碰到容32探索2：给烧杯里的水加热，观察和

记录水在加热过程中的变化工具与材料：三脚架、酒精灯、石棉网、、温度计、烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴模拟实验探索2：给烧杯里的水加热，观察和工具与材料：三脚架、酒精灯、33实验装置依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安装好实验装置实验装置依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安34酒精灯的结构酒精灯帽灯芯灯体常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和酒精四大部分所组成酒精灯的结构酒精灯帽灯芯灯体常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽35酒精灯的火焰内焰外焰焰心酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中外焰温度最高，所以常使用外焰加热物体。酒精灯的火焰内焰外焰焰心酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部36酒精灯的使用正常使用的酒精灯要求◆酒精灯灯体无破损；◆酒精灯内酒精量不少于四分

之一且不高于三分之二；◆灯芯应浸润酒精且不宜太短，

一般高出灯体0.3~0.5cm。

若灯芯顶端不平或焦掉则用剪

刀剪平。①检查酒精灯是否能正常使用酒精灯的使用正常使用的酒精灯要求①检查酒精灯是否37取下酒精灯灯帽，使用火柴或打火机点燃灯芯绝对禁止用另一个燃着的酒精灯去引燃②点燃酒精灯取下酒精灯灯帽，使用火柴或打火机点燃灯芯绝对禁止用另一个燃着38◆因为酒精灯外焰温度最高，

所以常使用外焰进行加热。◆用试管加热固体物质是应注

意预热，防止试管受热不均

而炸裂。◆预热方法是将试管在灯焰上

缓慢来回移动，使试管受热

均匀。③酒精灯的加热◆因为酒精灯外焰温度最高，③酒精灯的加热39◆酒精灯使用完后用灯帽

盖住熄灭，禁止用嘴去

吹灭。◆熄灭酒精灯后应再提一

下灯帽，方便下次使用

时打开。④酒精灯的熄灭◆酒精灯使用完后用灯帽④酒精灯的熄灭40仔细观察，对酒精灯的使用正确的是哪些？为什么？使用正确的是①③，②错在用酒精灯点燃酒精灯，④错在用嘴吹灭酒精灯✘✘仔细观察，对酒精灯的使用正确的是哪些？为什么？使用正确的是①41实验操作与要求①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度实验操作与要求①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热②观察加42③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象④将套有塑料袋43温馨提示一听：水沸腾前后的声音变化二看：水沸腾前后温度和气泡的变化三记：当水温升高到90℃时，每隔1秒记录一

次温度计的示数直至水沸腾后3-5秒四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象此实验主要观察水沸腾前后发生的变化温馨提示一听：水沸腾前后的声音变化此实验主要观察水沸腾前后发44活动手册加热过程中水的变化水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音大由小变大逐渐升高保持不变由大变小小活动手册加热过程中水的变化水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音大45沸腾前沸腾时猜猜气泡出现时间沸腾前沸腾时猜猜气泡出现时间46时间（秒）0123456温度（℃）加热过程中水温变化90939799100100100时间（秒）0123456温度（℃）加热过程中水温变化909347温度/℃画出水沸腾前后温度随时间的变化图象时间/min90951000515温度/℃画出水沸腾前后温度随时间的变化图象时间/min9048沸腾是在一定温度下才能发生的在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。实验结论各种液体在沸腾时温度不变，这个温度叫做沸点。温度计100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的沸腾是在一定温度下才能发生的在液体表面和内部同时进行的剧烈的49如果停止对水加热，会出现什么现象？水会停止沸腾水的沸腾要继续吸热如果停止对水加热，会出现什么现象？水会停止沸腾水的沸腾要继续50液体沸腾必须具备哪两个条件？a、达到沸点b、继续吸热二者同时具备，缺一不可液体沸腾必须具备哪两个条件？a、达到沸点b、继续吸热二者同51水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升，变大到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。塑料袋会膨胀起来将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），塑料袋发生怎样变化水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升，变大到水面破裂开来，52水变成水蒸气后，体积会发生怎样的变化？体积变大水变成水蒸气后，体积会发生怎样的变化？体积变大53蒸发沸腾相同点

不同点发生部位温度条件剧烈程度液温变化

都是汽化现象，都是液态变为气态

都需要吸收热量液面内部、液面同时任何温度一定温度[沸点]缓慢剧烈液体温度降低液体温度不变探索3：比较蒸发和沸腾异同蒸发沸腾相同点不同点发生部位温度条件剧烈程度液温变化都是汽54判断下列说法正误1、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（）2、水的沸点是100℃。（）3、蒸发和沸腾都是汽化现象，都是液态变为气态，都吸热。（）4、水变成水蒸气后，体积会变小。（）5、水在加热过程中产生的水泡就是水蒸气。（）6、水沸腾时温度保持不变。（）√√√√√✘判断下列说法正误1、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与55当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中的水虽能达到沸点，却不能继续通过大试管中的水吸热，所以不能沸腾。想一想：小试管中的水能沸腾吗?当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中的水虽能达到沸点56几种液体的沸点几种液体的沸点57谢谢观看！

精品教育资料文库谢谢观看！精品教育资料文库58通过这节课学习，我们掌握了正确测量水温的方法和怎样正确使用酒精灯，知道沸腾和蒸发一样都是水的汽化现象，了解沸腾必须具备的两个条件。通过给水加热的活动体验，知道实验器材的组装和使用，比较沸腾与蒸发的异同点，培养了我们严谨的科学态度。通过这节课学习，我们掌握了正确测量水温的方法和59温度计、酒精灯使用给水加热蒸发与沸腾异同沸腾沸点水沸腾了温度计、酒精灯使用给水加热蒸发与沸腾异同沸腾沸点水沸腾了60魔术揭秘我们常常在一些魔术表演或是街头巷尾的江湖艺人中看到“油锅取物”这个表演。锅里的油冒着热气沸腾着，这么烫的油，手不会烫伤吗?请查阅相关资料结合本课有关知识解释原因。魔术揭秘我们常常在一些魔术表演或是街头巷尾的江湖艺人中看到“61水结冰了水结冰了622020年教科版三年级上册科学全册完整课件63温馨提示：（1）持续观察记录水温的变化，重点关注两次温度：试管刚插入碎冰时水的温度，开始结冰时的温度。（2）试管放入烧杯之前用记号笔标记水的位置。全部结冰之后冰在试管中的位置。（3）温度计在试管中位置不变，不触碰杯底和杯壁。（4）观察记录及时。（5）注意分工合作。温馨提示：（1）持续观察记录水温的变化，重点关注两次温度：试64观察记录单时间0分钟

2分钟开始结冰持续结时冰时温度我们的发现：观察记录单时冰时温度65研讨：1.水在什么条件下会结冰？2.水结冰后有哪些变化？2020年教科版三年级上册科学全册完整课件66观察比较水和冰有哪些相同点和不同点水

冰冰还是水吗？观察比较水和冰有哪些相同点和不同点水冰冰还是水吗？67植物枝条上的冰植物枝条上的冰68壮观的冰川壮观的冰川69漂浮的冰块漂浮的冰块70被冰冻的水被冰冻的水71冰雕冰雕72保存海鲜的冰块保存海鲜的冰块73饮料里的冰块饮料里的冰块744.冰融化了4.冰融化了754.冰融化了冰水温度降到0℃凝固

液态的水降到0℃时就开始凝固成冰；4.冰融化了冰水温度降到0℃凝固液态的水764.冰融化了固态的冰能重新变成液态的水吗？在什么条件下固态的冰能变成液态的水呢？4.冰融化了固态的冰能重新变成液态的水吗？774.冰融化了观察冰到融化

从冰箱中取出一些冰块测量温度，刚从冰箱里取出的冰块温度是多少摄氏度？0℃4.冰融化了观察冰到融化从冰箱中取出一些冰块测78

在教室里放置一段时间，冰块会融化吗？冰块在什么温度时开始融化？在教室里放置一段时间，冰块会融化吗？794.冰融化了（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。4.冰融化了（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块80冰块融化时的温度记录时间分钟024681012温度℃我的发现0冰慢慢融化，长时间保持在0℃，融化后温度逐渐上升。冰块融化时的温度记录时间024681012温度我的发现0冰慢814.冰融化了冰融化时周围空气的温度记录表时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟……盛放烧杯内空气温度紧靠烧杯外壁空气温度远离冰块处空气温度4.冰融化了冰融化时周围空气的温度记录表时间1分钟2分钟3分82冰在开始熔化时的温度是__℃在冰熔化的过程中，对冰继续加热，它的温度_____。冰全部熔化为液体时，继续加热，它的温度____。冰在熔化的全过程（开始出现液体到全部变为液体）中，温度是__________。不变升高保持不变的0从实验中可知:本实验结论:冰在开始熔化时的温度是__℃在冰熔化的过程中，对冰继续加热，834.冰融化了

在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；

待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。4.冰融化了在周围环境温度超过0℃时，就可促使844.冰融化了冰在什么情况下会融化成水？

当周围环境温度高于0℃时，就可以促使冰的融化。加快冰的融化4.冰融化了冰在什么情况下会融化成水？当周854.冰融化了怎样能加快冰冰融化的速度？1、把冰块放到温度更高的地方。2、把冰块放在阳光下晒。3、我们用手把冰块捂热。……4.冰融化了怎样能加快冰冰融化的速度？1、把冰块放到温度更高864.冰融化了

每组取一块相同大小的冰块，分别装入一个透明的塑料袋中，并封好袋口。我们来做一次融化冰块的比赛。提示：塑料袋的袋口一直保持密封！

先讨论下你们打算用哪种方法。

4.冰融化了每组取一块相同大小的冰块，分别装入874.冰融化了

一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。

在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多。

通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

是使物质状态发生变化的重要因素。小水珠热量4.冰融化了一般只能改变一个变量，记录下冰完全884.冰融化了

在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？如水珠是从哪里来的？4.冰融化了在冰融化的过程中有什么新的问题出现89《作业本》P29活动记录冰块融化时的温度记录时间（分钟）024681012温度（℃）我的发现0℃0℃0℃0℃0℃1℃2℃冰慢慢融化，长时间保持在0℃。全融化后温度逐渐上升。《作业本》P29活动记录冰块融化时的温度记录时间（分钟）0290《作业本》P29课堂练习选择题（1）下列方法中，不能加快冰融化速度的是（）。A、用火烤B、用手捂C、放在0℃以下的地方（2）下列温度环境中，冰块融化最快的是（）。A、10℃

B、50℃

C、90℃CC《作业本》P29课堂练习选择题（1）下列方法中，不能加快冰融91《作业本》P29课堂练习选择题（3）融化冰块比赛时，每组各取一块大小几乎相同的冰块的原因是（）。A、冰块不够B、保证比赛公平C、节约冰块（4）液态的水变成固态的冰的过程叫是（）。A、融化B、凝结C、冷却BB《作业本》P29课堂练习选择题（3）融化冰块比赛时，每组各取92《作业本》P29课堂练习选择题（5）固态的冰变成液态的水，是因为（）。A、受热了B、受冷了C、温度不变（6）冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（）。A、室内的温度高B、冰块比较小C、桌子产生了热AA《作业本》P29课堂练习选择题（5）固态的冰变成液态的水，是93《每课一练》P27基础训练1.选一选（1）冰块开始融化需要的条件是（）。A、周围温度高于0℃

B、冰块温度高于0℃

C、冰块温度达到0℃

（2）有关冰融化过程中温度计示数变化的下列说法中，不正确的是（）。A、一直上升B、零度保持一段时间C、冰完全融化后温度继续上升CA《每课一练》P27基础训练1.选一选（1）冰块开始融化需要的94《每课一练》P27基础训练1.选一选（3）下列方法，（）能加快塑料袋中的冰块融化。A、用毛巾包裹B、放在阳光下C、左右晃动

（4）冰块放在手心里能融化，原因是（）。A、手心温度高B、冰块有热量C、冰块小BA《每课一练》P27基础训练1.选一选（3）下列方法，（95《每课一练》P27基础训练1.选一选（5）冰融化成水，温度上升，热量（）。A、减少

B、不变

C、增加

C《每课一练》P27基础训练1.选一选（5）冰融化成水，温度上96《每课一练》P27基础训练2.选一选（1）给冰水混合物加热时，正确的说法是（）。A、冰和水的温度都升高B、冰的温度不变，水的温度升高C、水的温度不变，冰的温度升高D、在冰完全融化之前，冰、水混合物的温度保持不变D《每课一练》P27基础训练2.选一选（1）给冰水混合物加热时97《每课一练》P27基础训练2.选一选（2）甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆放在背阴处冰块多，乙盆放在阳光下冰块少，两盆水的温度相比，（）。A、甲盆中水的温度高B、乙盆中水的温度高C、两盆中水的温度一样高D、无法判断C《每课一练》P27基础训练2.选一选（2）甲、乙两盆水里都有98左图是研究冰熔化的实验,装有冰的试管不直接放在酒精灯上加热,而是放在浸在盛有水的烧杯中加热,这样做的目的是____,试管里放一支温度计,烧杯水中也放一支温度计,当冰熔化时,试管里温度计的读数将_____(“不变”.“变大”.“变小”),这时烧杯里温度计的读数_____试管温度计的读数(“大于”.“小于”.“等于”).其原因_________.左图是研究冰熔化的实验,装有冰的试管不直接放在酒精灯上加热,99

“杯中冰水,水结冰冰温未降”“盘内水冰,冰化水水温不升”对联中包含的物态变化是_______,_____.反映的一个共性是___________.将盛有碎冰块的试管插入盛有碎冰的烧杯中,用酒精灯对烧杯底加热,当烧杯中的冰块大部分熔化时,试管中冰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“杯中冰水,水结冰冰温未降”100熔化冰（固态）通过本节课的学习，你有什么收获吗？

水（液态）融化熔化冰（固态）通过本节课的学习，你有什么收获吗？水（液态）101谢谢观看！谢谢观看！102水能溶解多少物质水能溶解多少物质103溶解溶解104小苏打食用碱味精小苏打食用碱味精105食盐小苏打食盐和小苏打谁的溶解能力更强？食盐小苏打食盐和小苏打谁的溶解能力更强？106

通过向等量的两杯水中分别加入食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。对比实验对比实验107小组讨论：1.对比实验应该设置哪些实验条件？2.怎样取同样多的水？3.食盐和小苏打每次放多少？小组讨论：1.对比实验应该设置哪些实验条件？108实验步骤：①在两个杯中倒入50毫升冷水②分别加入食盐、小苏打1份③搅拌至完全溶解实验步骤：①在两个杯中倒入50毫升冷水②分别加入食盐、小苏打1091.明确分工，相互合作。2.轻轻搅拌，不要溢水。3.没有溶解，不算一份。温馨提示：1.明确分工，相互合作。温馨提示：110不同的物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打（碳酸氢钠）温度

℃

202530354045

5055

60溶解度（克）9.610.3511.111.912.713.5514.4515.4

16.4小资料同一物质在不同温度水中溶解能力也有变化。不同的物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打（碳酸氢钠）温度

111

厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如白糖、味精、食盐、小苏打等。拓展实验哪一种物质的溶解能力比较强？可以怎么做？拓展实验哪一种物质的溶解能力比较强？1122020年教科版三年级上册科学全册完整课件113加快溶解加快溶解114影响溶解快慢的因素：温度搅拌影响溶解快慢的因素：温度搅拌115活动一：探索温度与溶解快慢的关系改变的条件：不变的条件：水的温度同样多的水同样多的食盐都不搅拌/都搅拌同时加入活动一：探索温度与溶解快慢的关系改变的条件：不变的条件：水的116食盐5g食盐5g50mL热水50mL冷水材料食盐5g食盐5g50mL热水50mL冷水材料1171.同时加入。2.静置10分钟。3.每2分钟记录一次现象。温馨提示1.同时加入。温馨提示118活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系119食盐5g50mL热水食盐5g50mL热水玻璃棒1根食盐5g50mL热水食盐5g50mL热水玻璃棒1根120温馨提示2.一杯搅拌，一杯不搅拌。1.同时加入。3.每2分钟记录一次现象。温馨提示2.一杯搅拌，一杯不搅拌。1.同时加入。3.每2分钟121想一想如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？想一想如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？122食盐颗粒大小对溶解快慢有影响吗？食盐颗粒大小对溶解快慢有影响吗？123小结影响溶解快慢的因素：温度搅拌颗粒大小小结影响溶解快慢的因素：温度搅拌颗粒大小124空气占据空间吗空气占据空间吗125温馨提示：1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。2.成功后，放回材料并整理好桌面。温馨提示：126发现：

空气占据空间。

发现：127

我们知道水和空气都可以占据空间,可空气和水比较,又有什么不同吗?

我们知道水和空气都可以占据空间,可空气和128活塞针筒刻度注射器活塞针筒刻度注射器129每个小组两只针注射器，分别抽入相同体积(10ml)的空气和水。（注意：抽入水时，一定要当心不要把空气也抽入进去）动手做2.堵住管口，用相同的力向下压活塞。仔细观察注射器中空气和水占据空间大小的变化，实验员做好记录。（注意：手指一定要堵住管口，不能让空气和水跑出来了）每个小组两只针注射器，分别抽入相同体积(10ml)的空气和水130动手做

3.堵住管口，用同样大小的力拉活塞（注意不太大的力），我们又观察到了什么？实验员及时做好记录。动手做3.堵住管口，用同样大小的力拉活塞（注意不太大的力）131发现：

空气占据空间大小可以改变。

发现：132空气和水的比较水空气占据空间不能变化占据空间可以变化（易压缩或扩张）能占据空间空气和水的比较水空气占据空间不能变化占据空间可以变化能占据空133生活中的应用：生活中的应用：1342020年教科版三年级上册科学全册完整课件1352020年教科版三年级上册科学全册完整课件136我校六年级的一位大哥哥在用漏斗往瓶里倒可乐，可是他发现可乐怎么也倒不进去，什么原因？该怎么办呢？你能帮帮他吗？我校六年级的一位大哥哥在用漏斗往瓶里倒可乐，可是他发现可乐怎137寄语——

生活中只要我们细心观察，主动探究，我们都可以成为生活的主人。寄语——138混合与分离混合与分离139混合的物质预测的现象实验现象水+沙

完全分开，不可混合

水+盐可以混合水+醋可以混合水+油油在水上，不可混合小苏打+沙沙在下面，不可混合小苏打+醋可以混合沙+绿豆完全分开，不可混合猜想

认真观察各物质的特点,猜想下列几种物质组合混合后可能出现的现象,并把猜想记录下来.

混合的物质预测的现象实验现象水+沙完全分开，不可混合水+140实

验

小组活动，按要求进行各种物质组合的混

合实验，并记录实验现象。实验提示1、混合后用玻璃棒搅拌均匀。2、观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比。3、思考：各种物质是否发生了变化？实验小组活动，按要求进行各种物质组合的混实验141自制汽水的小窍门

用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸），立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰爽可口的汽水诞生了！

自制汽水的小窍门142实

验

小组活动,分离盐和水。实验提示

（1）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时,要用玻璃棒不断搅拌,防液滴飞溅伤。

（2）待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,放置一会进行观察。实验小组活动,分离盐和水。实验提示143观察比较食盐颗粒浓盐水的结晶颗粒颜色

形状大小其他透明的白色不透明的白色规则的颗粒状不规则的粉末状大小都是咸味的观察比较食盐颗粒浓盐水的结晶颗粒颜色144分离混合物混合物分离方法结果水和沙的混合物过滤能分离水和盐的混合物蒸发结晶能分离水和醋的混合物蒸馏能分离水和油的混合物静置能分离小苏打和沙的混合物过滤再蒸发结晶能分离醋和小苏打的混合物不能分离不能分离沙和绿豆的混合物用筛子筛去较细的沙子（筛选法）能分离分离混合物混合物分离方法结果水和沙的混合物过滤能分离水和盐的145有的物质混合后又能分离出来，恢复原状；而有的物质混合后不容易分离，因为产生了新物质。有的物质混合后又能分离出来，恢复原状；而有的146第1单元8.它们发生了什么变化第1单元8.它们发生了什么变化147一、简言之：自然界中，哪些地方有水？江河湖泊、海洋、天气现象……欣赏：一、简言之：自然界中，哪些地方有水？江河湖泊、海洋、天气现象148讨论一下：讨论一下：149云雾露雪霜水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空低空的水蒸汽在0℃以下受冷变化成的冰晶高空的水蒸汽在0℃以下受冷变化成的冰晶冰水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶云雾露雪霜水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴水蒸汽受冷凝1502020年教科版三年级上册科学全册完整课件1512020年教科版三年级上册科学全册完整课件152二、动画欣赏二、动画欣赏153液态

气态固态

气态固态

液态液态气态固态气态固态液态154二、水的三态循环二、水的三态循环1552020年教科版三年级上册科学全册完整课件1562020年教科版三年级上册科学全册完整课件157固态

气态固态气态158练一练练一练159你有什么收获？你有什么收获？160再见再见1611.感受空气1.感受空气162新知导入我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？做一做、说一说气体有什么性质呢？新知导入我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？我们一起用手抓163新知讲解活动1.转移气体街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？气体能转移吗？说一说新知讲解活动1.转移气体街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？164新知讲解做一做1.将水装至水槽的2/3处。2.将装满水的塑料瓶倾斜着放入水里，并慢慢倒着竖起来，提起一部分，瓶口不要露出水面。3.将橡胶管的一端扎紧在塑料袋口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的底部。新知讲解做一做1.将水装至水槽的2/3处。165新知讲解挤压塑料袋，你会发现什么现象？我的观察发现新知讲解挤压塑料袋，你会发现什么现象？我的观察发现166新知讲解挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，塑料袋中的空气就会以气泡的形式，转移到瓶子里。展示交流证明了空气具有流动性，可以转移新知讲解挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，167新知讲解活动2：空气有质量吗固体、液体都有质量。气体有质量吗？你认为可以用什么办法证明你的猜想？假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？新知讲解活动2：空气有质量吗固体、液体都有质量。气体有质量吗168新知讲解调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上。读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。温故知新新知讲解调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直169新知讲解做一做把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调节游码使天平平衡你测量的数据是

。新知讲解做一做把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调170新知讲解取下皮球，用充气筒给皮球充气做一做给皮球打气，皮球越鼓，我们就感觉越费劲，充气就好了。新知讲解取下皮球，用充气筒给皮球充气做一做给皮球打气，皮球越171新知讲解再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况做一做你测量的数据是

。新知讲解再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况做一做你测量的172新知讲解展示交流对比两次测量，你发现了什么？第一次第二次质量空气是有质量的，但是比较轻新知讲解展示交流对比两次测量，你发现了什么？第一次第二次质量173新知讲解空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。固体、液体、气体都是有质量的。新知讲解空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻174课堂练习做一做1.空气具有

性，可以

。2.空气是一种

、

、

，

较轻的气体。3.用天平可以测量空气的

。4.

、

、

都是有质量的。5.用天平秤空气的质量时，要用

把空气装起来，并且要选择合适的

。流动转移无色无味透明的质量质量固体液体气体容器砝码课堂练习做一做1.空气具有性，可175拓展提高做一做自制天平测量空气质量实验材料：一根木棍、两个气球、一根绳子绳子木棍拓展提高做一做自制天平测量空气质量实验材料：绳子木棍176拓展提高做一做两边挂上没有充气的气球使其保持平衡取下一只气球，充好气，再挂上，观察还能平衡吗？重轻空气是有质量的，但是很轻拓展提高做一做两边挂上没有充气的气球使其保持平衡取下一只气球177课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验研究空气转移的特性，178板书设计认识气体活动1.转移气体活动2：空气有质量吗空气具有流动性，可以转移空气转移实验空气称重实验无色、无味、透明的，质量较轻板书设计认识气体活动1.转移气体活动2：空气有质量吗空气具有179作业布置做一做1.自制简易天平，测量空气质量。2.请写出实验材料、实验过程、结论。作业布置做一做1.自制简易天平，测量空气质量。180再见再见181空气能占据空间吗空气能占据空间吗182新知导入杯子里的纸没有湿，真是神奇。杯子里的纸为什么没有湿？你见过这样的现象吗？新知导入杯子里的纸没有湿，真是神奇。杯子里的纸为什么没有湿？183新知讲解你发现了什么？证实了空气占据空间。纸没有湿纸为什么没有湿？因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。新知讲解你发现了什么？证实了空气占据空间。纸没有湿纸为什么没184新知讲解你发现了什么？如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中我们发现水很快接近纸，纸会变湿做一做倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内新知讲解你发现了什么？如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中我们185新知讲解我的实验整理实验过程塞有纸的杯子放入水槽中垂直放入水槽倾斜放入水槽纸是否会湿实验结论不会会证实了空气占据空间。新知讲解我的实验整理实验过程塞有纸的杯子放入水槽中垂直放入水186新知讲解活动2：吹不大的气球1.用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。你知道这是什么原理吗？新知讲解活动2：吹不大的气球1.用力吹气球，你能把气球吹很大187新知讲解2.我们把气球放入塑料瓶中，用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做实验准备：塑料瓶、气球、钉子、塑料胶带新知讲解2.我们把气球放入塑料瓶中，用力吹气球，你能把气球吹188新知讲解做一做将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，尝试用力吹气球，气球能吹大吗？怎样才能吹大塑料瓶中的气球呢？新知讲解做一做将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，189新知讲解在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？做一做我们发现能吹大气球用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？新知讲解在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗190新知讲解我们的发现__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。实验结论空气__________占据空间。交流展示有孔没有孔会新知讲解我们的发现__________的瓶子里的气球能吹大，191新知讲解交流展示吹气球时，气体进入气球。有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以气球就能吹大。而没孔的瓶子，瓶中的空气占据了瓶子的空间，又出不去。所以气球就吹不大。新知讲解交流展示吹气球时，气体进入气球。192课堂练习做一做1.我们把纸塞入干净的杯子

，杯口

竖直放入带水的水槽，纸

。2.空气是

空间的，例如打气后的皮球是

。3.我们吹气球，把

进气球，气球会

来，说明空气会

空间。4.__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。底部朝下不会湿占据鼓起来空气占据鼓起有孔没有孔课堂练习做一做1.我们把纸塞入干净的杯子193拓展提高思考—交流谁能说一说聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的？瓶子中的水为什么会上升呢？石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了。拓展提高思考—交流谁能说一说聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的？194拓展提高空气占据空间的应用空气质量轻，并占据一定的空间。拓展提高空气占据空间的应用空气质量轻，并占据一定的空间。195课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的。3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等。课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入196板书设计空气占据空间吗活动2：吹不大的气球活动1：纸为什么不湿水杯垂直——纸不会湿水杯倾斜——纸会湿塑料瓶中的气球——不能吹大带孔的塑料中——气球会吹大板书设计空气占据空间吗活动2：吹不大的气球活动1：纸为什么不197作业布置做一做请认真实验并完成实验报告作业布置做一做请认真实验并完成实验报告198压缩气体压缩气体199新知导入已经打了好多次，但球的大小没有多大变化球里的空气被压缩了说一说新知导入已经打了好多次，但球的大小没有多大变化球里的空气被压200新知讲解做一做1.气针要先装在打气筒上2.找到篮球上的气孔处,把装好的气针(见左图)插入篮球气孔内3.开始给球打气新知讲解做一做1.气针要先装在打气筒上2.找到篮球上的气孔处201新知讲解注意事项：一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。新知讲解注意事项：202新知讲解做一做给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化。打气的过程中，你发现了什么？新知讲解做一做给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球203新知讲解做一做用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？球会弹得很高啊新知讲解做一做用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么204新知讲解思考交流1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？新知讲解思考交流1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？205新知讲解说一说通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？新知讲解说一说通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？206新知讲解活动2：空气能被压缩吗实验准备：针管、橡皮新知讲解活动2：空气能被压缩吗实验准备：针管、橡皮207新知讲解用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。推动注射器活塞，能不能推动？放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。做一做新知讲解用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。推动注射器活塞，能208新知讲解说一说抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后，活塞会弹回来。新知讲解说一说抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后209新知讲解总结归纳新知讲解总结归纳210课堂练习做一做1.空气能够被

，压缩空气有

。2.能拍起来的篮球是利用了空气被

后具有

。3.用注射器抽取空气后，堵住针孔，活塞是不能

的，说明空气能占据一定的

。4.生活中利用压缩空气的是

、

。5.在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的

就被压缩。压缩弹性弹性压缩推动空间气垫船玩空气枪体积课堂练习做一做1.空气能够被211拓展提高压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，你知道哪些地方利用了压缩空气吗？说一说拓展提高压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广212拓展提高空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。

压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。拓展提高空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使213拓展提高皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。拓展提高皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。轮胎里打入压缩空214课堂总结这一节我们学习了……1.我们通过观察篮球充气的过程，发现气体不仅占据空间，还有被压缩的特性。2.通过拍打充足气体的篮球，我们知道压缩空气有弹性。3.通过使用针管抽取气体，并压缩，再次证明空气可以压缩，压缩空气有弹性的特点。4.通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用于很过方面。课堂总结这一节我们学习了……1.我们通过观察篮球充气的过程，215板书设计压缩气体活动1：给篮球充气活动2：空气能被压缩吗如何给篮球充气观察篮球充气过程气体能被压缩推压充满气体的针筒活塞压缩气体有弹性板书设计压缩气体活动1：给篮球充气活动2：空气能被压缩吗如何216作业布置做一做验证压缩气体能不能无限制压缩1.准备：气球，打气听，球针2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。3.写出你的观察过程和结论。作业布置做一做验证压缩气体能不能无限制压缩1.准备：气球，打217再见再见218空气有重量吗空气有重量吗219水和石头都有重量，空气有重量吗？空气有重量吗水和石头都有重量，空气有重量吗？空气有重量吗220如何证明空气有重量？你的探究方案是什么？做一个简易的小天平，把空气装在气球里，然后把它挂在天平上称量。如何证明空气有重量？你的探究方案是什么？做一个简易的小天221天平的原理是什么？两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重的一方。天平的原理是什么？两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重222小组探究请用以上材料制作天平小组探究请用以上材料制作天平2231、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号在中心点位置系上线。2、在细木棍两个侧面按上图钉，拴上细线。制作方法1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号在中心点位224把空气装在气球里，检测空气是否有重量。需要除去气球的重量，怎么办？1、在木棍的一侧拴上一个没充气的气球，另一侧拴上笔帽。2、提起系在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡。把空气装在气球里，检测空气是否有重量。需要除去气球的重量225

笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，天平会向气球一方倾斜。提起中心线后，天平不平衡怎么办？可以调整中心线的位置。笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，226我们来试一试吧！

说明了空气是有重量的！天平失去平衡，往气球一端倾斜。你看到了什么？你得出什么结论？我们来试一试吧！说明了空气是有重量的！天平失去平衡，往227各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因。不一样挂上气球时，三条线的位置要与取下气球时的位置相同，不然会影响平衡。各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因。不一样228我们组的现象不明显怎么办？

把气球吹大一点试试，或者开始就挂两个气球，使天平平衡，再给气球充气。我们组的现象不明显怎么办？把气球吹大一点试试，或者开229现象不明显的小组重新试验一下！空气是有质量的，质量很轻现象不明显的小组重新试验一下！空气是有质量的，质量很轻230我们再用实验室的天平来做实验注意事项：1、称量之前要调节平衡螺母，使横梁平衡。2、砝码要用镊子夹取。4、砝码要先大后小。3、左盘放物体，右盘放砝码。我们再用实验室的天平来做实验注意事项：1、称量之前要调节平衡2311、先称称皮球的重量。2、再称称充足气的皮球的重量。3、比较两次称量的结果相同吗?小组实验1、先称称皮球的重量。小组实验232通过称量，你看到了什么现象？得到了什么结论？充足气的皮球更重一些，空气是有重量的。通过称量，你看到了什么现象？得到了什么结论？充足气的皮球233石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢?石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不能不能易不易234石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻整理观察结果

石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不能不能易不易235

球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有200千克。地球周围的空乍有多重呢?请大家回去查找一下资料。课外拓展球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。通常236关于水和空气还有很多奥秘，阅读课本83-84页资料库，掌握更多的知识。关于水和空气还有很多奥秘，阅读课本83-84页资料2372020年教科版三年级上册科学全册完整课件238（1）水有重量，石头有重量，空气有（）。（2）自制小天平中，下沉的一端较（）（填“重、轻”）（3）称量空气的重量之前，一定要先把天平调（）填空题（4）使用天平，可以调节（）使横梁平衡。重量重平衡平衡螺母（1）水有重量，石头有重量，空气有（）。（2）239(1)在自制小天平的左右两侧拴上相同的气球，调整到横梁平衡的状态后，把其中一个气球吹起，天平一定会保持平衡。（）

(2)在自制小天平平衡的状态下，只要气球里增加空气，天平的这端就一定会下降。（）判断题

(1)在自制小天平的左右两侧拴上相同的气球，调整到横梁平衡的240判断题（3）著名的科学家拉瓦锡证明空气是有

重量的。（）（4）实验室里使用天平，要用镊子夹取砝码，使用完毕放回砝码盒。（）（4）使用砝码，要先小后大（）

判断题（3）著名的科学家拉瓦锡证明空气是有（4）实验室里使用241这节课你有什么收获？1、我知道了空气是有重量的。2、学会了自制、使用小天平。3、学会了使用实验室里的天平。这节课你有什么收获？1、我知道了空气是有重量的。2、学会了自242空气有重量吗?（教科版）三年级科学上册课件空气有重量吗?（教科版）三年级科学上册课件243看不见的空气有重量吗？空气的重量

可以秤得出來吗？看不见的空气也有重量。比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。看不见的空气有重量吗？空气的重量

可以秤得出來吗？看不见的空244托盘天平托盘天平245托盘天平的特点

把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。托盘天平的特点把天平调平衡后，两边放上物体，如果246挂盘天平的特点

把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就会偏向重的一边。挂盘天平的特点把天平调平衡后，两边放上物体247自制简易天平自制简易天平248简易天平保持平衡简易天平保持平衡249简易天平取下其中一个气球，充足气，再放回原来的位置，观察天平有什么变化？简易天平取下其中一个气球，充足气，再放回原来的位置，观察天平250我的发现：空气是有重量的！我的发现：251简易天平保持平衡简易天平保持平衡252简易天平重轻简易天平重轻253空气有一定的重量，但是重量很轻。空气有一定的重量，但是重量很轻。254这样试一试1、多挂几个气球。2、把气球吹大一些。这样试一试1、多挂几个气球。255托盘天平称皮球的重量。托盘天平称皮球的重量。256固体液体不会流动，有固定形状，有些透明，有些不透明。会流动，没有固定形状，有重量有形状固体液体不会流动，会流动，有重量257水空气看得见，重量较重，可以摸到。直接看不见，重量很轻，不可以摸到。无色无味透明会流动水空气看得见，直接看不见，无色无味透明会流动258形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻石头√√√√水√√√√

空气√√√√√

√√形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能259空气是什么样的？透明无色无味会流动易压缩能占据空间重量较轻空气空气是什么样的？透明无色无味会流动易压缩能占据空间重量较轻空260挑战课外一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料，班内交流。只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！挑战课外一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有261一、判断1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。

（

）2、空气不占据空间。

（

）3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（

）4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（

）

二、选择1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（

）A有重量B没有重量C说明不了什么2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（

）A水B空气C石头3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是（

）A氧气B二氧化碳C氮气xx√x课堂作业ABA一、判断xx√x课堂作业ABA262再见再见263认识这是什么吗？知道热气球为什么会上升吗？这节课,我们就一起来研究一下"热气球上升的秘密"。导入新课认识这是什么吗？知道热气球为什么会上升吗？导入新课264导入新课我们来做“热气球”导入新课我们来做“热气球”265你知道吗？

第一只热气球是在1783年由法国一对兄弟设计制作的新课学习

266看了热气球之后你有什么问题？新课学习看了热气球之后你有什么问题？新课学习267为什么热气球会上升？会飞起来呢？新课学习为什么热气球会上升？会飞起来呢？新课学习268新课学习说出你的想法来新课学习说出你的想法来269实验一热气球上升的实验新课学习实验一热气球上升的实验新课学习270实验一热气球上升的实验实验步骤：

1.将塑料袋展开，罩在瓷盘上方。2.点燃酒精。

3.过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。新课学习实验一热气球上升的实验新课学习271实验注意要注意用火安全用正确的方法点燃和熄灭做好实验记录整理好实验器材新课学习实验注意要注意用火安全新课学习272你发现了什么？实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。新课学习你发现了什么？实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀273实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。

新课学习实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。

新课学274实验二：纸蛇实验实验材料：纸蛇、支架、蜡烛、火柴。实验过程：

1.纸蛇挂在支架上。

2.点燃蜡烛，放在纸蛇下面。

新课学习实验二：纸蛇实验实验材料：纸蛇、支架、蜡烛、火柴。新课学习275实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。新课学习实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。新课学习276实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。新课学习空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇动起来。实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。新课学习空气受热277热空气在生活中的应用

热气球是利用了热空气的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？新课学习热空气在生活中的应用热气球是利用了热空气的的原理，2781.厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气迅速排出室外。2.早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这也是因为热空气能上升的功劳，包子是靠热蒸汽蒸熟的。新课学习1.厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气迅2793.冬天为了让洗后的衣服快速凉干，我们经常会把湿衣服挂在炉子或暖气片的上方，这也是利用了热空气上升的原理，热空气可以加快衣服里水的蒸发。4.孔明灯新课学习3.冬天为了让洗后的衣服快速凉干，我们经常会把湿衣服挂在炉子280关于孔明灯的故事

孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。新课学习关于孔明灯的故事孔明灯又叫天灯，相传是281结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升。生活中许多地方利用了热空气的原理。结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？282课堂练习1.中国是世界上

发明热气球的国家，而欧洲直到

世纪后期才发明了热气球。2.空气受热后体积

，比同体积的冷空气

。3.当炉火比较旺时，挂在炉子上方的手帕会

。

①不停地飘动

②静止不动最早18轻膨胀①课堂练习1.中国是世界上发明热气球的国家，283作业布置课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间长。作业布置课下自己试着制作一个热气球,