师德 全市一等奖

教师大计，师德为本北京师范大学林崇德2013.5教育的实质教育的实质到底是什么？我是搞发展心理学的，从自己的专业出发，我认为教育就是发展。作为从事教育工作的教师，促进人发展了，推进社会发展了，搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育，否则就是没有搞好教育。教育是一种以促进人的发展、社会的发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段的培养人的社会活动。2

今天，我从三方面进行汇报：3

师德的重要性

师德的内容

二一对教师的职业、专业和事业的三种感受和希望三

（二）当前新形势对师德的新要求4社会发展对师德提出了新的要求1谁来引导未成年人的思想道德建设？是学校，是教师！学校工作和教师工作必须体现“坚持以德为先”的理念。教育者首先应该接受教育，教师要提高自身的师德。教师发展对师德提出了新的要求2时代赋予新一代教师的特点

学历较高、热爱生活、兴趣多元、积极创新、敢于探索……存在的问题

如工作压力大、负担较重

如何防止职业倦怠？从师德入手！学生发展对师德提出了新的要求3学生的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运教师应予以正确的引导，师德成为学生思想道德建设的核心努力造就一支“结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。

——胡锦涛总书记（三）师德是教师素质的核心

教师素质界定的原则

5对教师素质含义的理论思考1职业的独特性理论背景以教学活动为中心系统观动态性可操作性

教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想与心理品质的总和。6

教师素质的含义2

（四）师德的作用7对教师发展的作用1对学生发展的作用2成功人士的特点：境界、襟怀、抱负、思想；能力、气魄、毅力、谋略。——张志学

（一）爱岗敬业（师业）

广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。

——胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师座谈会上的讲话8

（二）关爱学生（师爱）9师爱的表现1师爱体现在日常的教育、教学和生活中“没有爱就没有教育”一个有关师爱的调查（1）爱在细微中

（二）关爱学生（师爱）

从汶川地震中的众多优秀教师到佳木斯最美女教师张丽莉……师爱无疆！

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师爱的表现1（2）爱在生死时（二）关爱学生（师爱）11师爱的性质2

这种爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱！

我国台湾教育家高振东曾说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。我的想法是：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！

（二）关爱学生（师爱）师爱的作用3

师爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。1213

教师的教育能力1教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的能力；班主任是领导者、组织者和管理者;当好班主任需明确管理职责和具体任务，制定周密计划，采用创新方法，进行成功的总结。

教育的主渠道在课堂，课堂教学效果的标准（1）教学目标（2）动机激发（3）课堂组织（4）知识呈现（5）提问设计（6）练习设计（7）评估调控（8）艺术水平14

教师的教学能力221世纪教师能力的核心是监控能力

是指教师为了保证教育教学的成功、达到预期的目标，在教育教学过程中，将活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

优秀教师＝教育教学过程＋反思此外，还应该拥有运用现代化技术的能力和进行心理健康教育的能力15

反思能力3创造性（创新）教育的实质是学校三种群体产生五种效能的教育。三种群体：管理队伍、教师队伍和广大的学生。五种效能：1）由创造型校领导创造出创造型管理；2）由创造型管理创造出学校创造型的环境；3）在校领导的带动下，建设一支创造型的教师队伍；4）由创造型的教师进行创造型的教育教学；5）这种教育教学工作培养出创造型的学生。16创新教育能力4（三）严谨治学（师能）17

能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是培养国家所需要优秀人才的手段。本体性知识文化性知识实践性知识（教学的机智）条件性知识教师的知识（三）严谨治学（师能）18

能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是培养国家所需要优秀人才的手段。

严谨治学的关键在于教育创新关键之处（四）为人师表（师风）19

爱国守法1团结协作2终身学习3廉洁从教4结束语：三种感受和希望20把师