2023年送宝宝说课稿VIP

2023年送宝宝说课稿送宝宝说课稿1

一、说课：

小班年龄阶段的幼儿正处于学习运用语言的最佳时期，幼儿的语言教化应当以言语活动为手段，以"一日生活"为途径，贴近幼儿生活。作为老师应利用一切主动因素和机会，激发幼儿谈话的爱好，使他们乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的阅历，培育幼儿初步的听说实力以及交往技能，进而在幼儿的品德和思维方面得到充分的发展.

儿歌是孩子甜蜜的牛奶，这是对孩子进行语言教化的一个重要手段。好的儿歌具有很强的感染力，能够使幼儿在潜移默化中受到良好的教化。我选的这首儿歌《水果送宝宝》，是单字和词的组合，形象简洁，贴近幼儿生活，而且读起来朗朗上口，适合小班幼儿理解。

二、活动目标：

1、引导幼儿学习有节奏地朗诵儿歌，并能发准红、黄、大、甜、送得字音。

2、引导幼儿相识各种不同的水果，丰富幼儿词汇。

3、运用接龙和配对嬉戏的方式让幼儿理解儿歌内容。

三、活动重点：

让幼儿学会有节奏地朗诵儿歌。

四、活动难点：

引导幼儿正确发音，读准红、黄、大、甜、送得字音。

五、活动打算：

火车卡片、各种水果图片、火车方向盘、红、黄、大、甜、送字宝宝。

六、活动过程：

（一）导入：与幼儿一起玩手指嬉戏。

老师：在上课之前，我们把我小手伸出来，一起来玩吃果子嬉戏吧。但是在玩的时候，请小挚友开动小脑袋想一想自己吃的是什么水果？然后告知老师吧！

（二）引导幼儿学习儿歌

1、谈话：

老师：哇！都有这么多的水果呀！那你们想不想和大家一起来共享呢？今日老师请来了一位小客人到我们班做客，他可热忱啦，带来了好多的水果送给小宝宝们。让我们一起欢迎他好不好，也一起来看看都有些什么水果哦！

2、出示火车卡片，引导幼儿相识水果，分解学习儿歌。

（1）老师出示樱桃图片，引导幼儿说出红、红、红樱桃。

（2）老师出示香蕉图片，引导幼儿说出黄、黄、黄香蕉。

（3）老师出示西瓜图片，与樱桃相比较，引导幼儿说出大、大、大西瓜。

（4）老师出示苹果图片，引导幼儿说出甜、甜、甜苹果。

（5）老师引导幼儿知道这些水果是送给我们班宝宝的，从而说出送、送、送宝宝。

3、创编儿歌。

老师给每个幼儿发一张水果图片，请幼儿说说看自己拿的是什么水果，可以怎样来编儿歌？

4、与幼儿开绽开火车嬉戏。

老师：现在来时请小挚友来玩一个开火车的嬉戏。（老师出示火车方向盘）现在，老师来当

火车司机把这些水果送给其他的宝宝们共享！你们想不想坐老师的火车呀？老师要请儿歌念得好的宝宝上车哦！

水果送宝宝

红、红、红樱桃，

黄、黄、黄香蕉，

大、大、大西瓜，

甜、甜、甜苹果，

送、送、送宝宝。

反思：

在这节课中，我以"吃果子"手指嬉戏为导入，设置了一个小问题让幼儿思索，既引起了幼儿的爱好，又激发了幼儿的新奇心和求知欲。

在引导幼儿学习儿歌时，先是出示各种水果图片，引导幼儿运用已有生活阅历说出水果的名字。再出示水果相对应的字宝宝进行儿歌分解学习。这个环节中，幼儿留意力较为集中,语言讲解并描述也比较流畅,有很大部分上层次分明而又连接自然。孩子们在兴奋期盼中起先,在全身心投入中进行学习,在兴趣盎然中结束,圆满的完成教学任务,能够跟着老师一起朗读儿歌。

在请幼儿创编儿歌时，有个别幼儿有点害怕不敢大声回答老师问题，因此在儿歌创编的实力上没有得到很好的熬炼，也在肯定程度上影响了幼儿的语言表达实力的发展。

最终在开火车嬉戏时，课堂氛围太过于活跃，有的小挚友上火车时没有根据老师的要求来。不过，幼儿都很快乐的结束了这样一节充溢快乐的教学活动。

不过总体来讲，儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感爱好。在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。我也希望在此次的基础上，不断地积累阅历，接受教训，争取能够在下一次的活动中有更大的进步。

送宝宝说课稿2

一、设计意图

闻名教化家陶行知先生说过：“生活即教化。”活动内容的选择要贴近于幼儿的生活。公交车是城市中常见的一种交通工具，大部分幼儿有过乘坐经验。我们也常常看到公交车上有许多危急或不文明行为，有必要帮助幼儿正确相识，提高文明意识。同时正逢今年我们昆山争创全国文明城市，我们每个人都应当主动参加到行动中去。幼儿园纲要也指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿相识、体验、并理解基本的社会行为规则、学习自律和敬重他人。以此为指导，我设计了本次中班社会活动《送娃娃》。)

活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据中班幼儿的年龄特点及教材分析，我从认知、、技能、情感三方面制定了以下两个目标：

1.在情境中了解乘公共汽车的基本规则，增加文明意识。

2.通过扮演角色、结伴嬉戏，体验遵守规则的乐趣。

(我把本节课的重点定在：了解乘公共汽车的基本规则)

二、活动打算

为了增加幼儿的学习爱好，能更好地服务于本次活动内容，达到活动目标，我从物质、阅历两方面做了打算：

1.物质打算：公共汽车模型一个;斑马线、红绿灯场景;《乘公共汽车》课件;幼儿操作卡片

2.阅历打算：幼儿相识过斑马线、红绿灯

(细心打算的物质材料为幼儿创设了身临其境的氛围，提前的学问铺垫能使幼儿的参加主动性更高。)

三、活动过程

下面我来说一下我的活动过程，共有三个环节：

(一)自主协商，安排角色--选选、演演，激发参加活动的爱好。

(二)情境嬉戏)，了解规则--(玩玩、说说，感知乘坐公交车的规则)

(三)(总结提升)，(拓展思维)--听听、念念，。感受遵守规则的欢乐。

第一环节，自主协商，安排角色(1)首先让幼儿在门口集合，引导语：小挚友们，平常你们是怎么来幼儿园的?，激励幼儿在集风光 前大胆讲解并描述(2)今日老师请你们来做爸爸妈妈，乘公共汽车送娃娃上幼儿园。(请幼儿两两找挚友商议确定角色，谁做爸爸、妈妈，谁做宝宝)幼儿对自己来园的方式都比较熟识，从幼儿的阅历动身，能更好的调动幼儿的主动性。

而让幼儿自主选择伙伴也熬炼了幼儿的语言表达实力和独立自主的实力。为下文做了很好的铺垫。

其次环节，情景表演(情境嬉戏)，了解规则，这一环节是本节课的重点部分，我遵循按部就班的方法，通过让幼儿了解上车前的规则，在车上的规则以及车上的文明美德，因此，我分了三个部分来进行教学：(以上车、坐车、下车为情节贯穿，重点通过三个小嬉戏来达成目标：)

第一部分是排队上车，(体验上车的规则)。事先将汽车模型放好。我通过一系列的提问：你们有没有坐过公共汽车?公共汽车是什么样的?(重点了解有两个门：前门和后门)为什么要有两个门?乘坐公共汽车应当遵守什么?(规则)请幼儿手拉手排成两列纵队上车。(2)师仿照售票员，引导幼儿依次从前门上车，找座位坐好。引导语：各位乘客请留意，请从前门上车，上车请排队，上车后请找座位坐好、坐稳，请照看好您的孩子。在这一环节中，老师完全是作为一个引导者，引导和激励幼儿大胆讲解并描述。通过一系列的提问，引导幼儿了解上公交车前的一些规则，再让幼儿排队上车，(亲身体验排队上车的规则。老师仿照售票员的口吻，使嬉戏的情境性更强

其次部分是(视察推断)，探讨(了解)在公共汽车上应遵守的规则。(1)语言引导：我们在公共汽车上应当遵守什么规则，留意些什么?请幼儿自由探讨，再请个别幼儿说说。激励幼儿大胆发言，引导幼儿在自己的已有阅历上自主讲解并描述，从而更好的激发了幼儿想说、敢说、有话可说。(2)观看《乘公共汽车》课件，幼儿推断对错。依次播放多媒体。

通过播放对比镜头，引导幼儿更剧烈的感受到规则的重要性，进一步培育幼儿的.规则意识。

(3)老师小结：乘坐公共汽车，前门上车，后门下车，依次排队，不要拥挤;坐车时不要把手、头伸到车窗外面以免发生危急;不能在车上大声说话和乱扔垃圾、吃东西，肯定要遵守规则，才能保证平安。(4)幼儿操作。从椅子下拿出小卡片，选出正确的乘公共汽车的规则图，贴在自己的身上。“家长”和“孩子”相互检查。通过幼儿操作小卡片这一小环节，更进一步的巩固了公交车的一些文明规则。

第三部分是情景表演：让座，引申对他人的关爱。(1)中途上来一位老奶奶，(请一名老师扮演)考验有没有幼儿给老奶奶让座。

(2)探讨在公共汽车上，应当给什么样的人让座。(给老人、孕妇、残疾人、抱小孩的人)幼儿自由探讨。激励幼儿依据自身阅历大胆讲解并描述。(4)汽车到站了，引导幼儿从后门下车，不拥挤，“家长”拉着”“孩子”，依次下车。这一环节让幼儿了解一些车上的文明现象，尊老爱幼是中华民族的传统美德，这一美德更应是从小就培育起来。在这一环节中，老师注意细微环节，把车上可能发生的现象都考虑的非常周全，并在这一情景表演中把上一环节中说到应遵循的规则都一一进行表演巩固。而在这一过程中，老师始终借用售票员的口吻与幼儿进行间接交谈，给幼儿创设了一个轻松开心的气氛，调动了幼儿参加活动的主动性。

第三环节(总结提升，拓展思维。)(1)出示“斑马线”、“红绿灯”。过公路该走哪里?(斑马线)还要看清什么?(红绿灯)(2)带领幼儿边走边念儿歌：(今日我们真快乐，公共汽车一起乘，遵守规则讲文明，人人都把我来夸!)(老师以)朗朗上口的儿歌(总结本次活动，有助于幼儿加深印象)。(3)(引导感受：)幼儿园到了，今日爸爸妈妈乘公共汽车送宝宝上幼儿园，你们快乐吗?因为我们都遵守了乘公共汽车的规则、过公路的规则，所以没有发生危急状况。小挚友们在幼儿园也要遵守各项规则，这样我们才会更平安、更快乐。(4)“家长”和“孩子”再见，引导“孩子”提示“家长”上班路上遵守规则，留意平安。从应遵守公共汽车上的规则拉回到幼儿生活和学习中应遵守的规则，迁移了阅历，(拓展了思维)也使活动具有完整性。

四、教学方法

下面我来说一下本次活动中主要采纳的教学方法：

1.形象逼真的情景法(情境法)：考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中，老师采纳的大型教具就是一个自制的公共汽车头的模型，整个活动幼儿都是在这个大模型中进行探讨、讲解并描述、操作等等，也因为老师创设的这个情景(场景)，使幼儿(身临其境)，在一个轻松开心的环境中学习。

2.轻松互动的嬉戏法：陈鹤琴先生说过“幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢乐”。本活动正是以嬉戏贯穿始终，(幼儿始终扮演着“家长”、“孩子”的角色，老师始终是售票员，使幼儿充分融入情节，)因此幼儿参加的主动性也是很高的。在这个嬉戏中，幼儿始终都是主体，老师只是作为引导者帮助幼儿总结和提升，促进他们的学习更加有效。

以上就是我设计的本次活动《送娃娃》的说课内容，还有许多不足之处，请各位评委