部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件

课前预习21古诗三首课前预习21古诗三首1王昌龄(？—约756)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。他的诗意境绝妙，含蓄蕴藉，与高适、王之涣齐名。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。助读资料我先看走近作者王昌龄(？—约756)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为2王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名3李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约4

读了上面的资料，你对三首诗的作者已经有了初步的了解，那么作者又通过诗向我们传递着怎样的感情呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！读了上面的资料，你对三首诗的作者已经有了初步的了解，5第一步：读课文1.自由朗读古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频第一步：读课文1.自由朗读古诗，圈出生字词，不会读的字查字典6第二步：学字词边塞秦朝长征将领豪杰sàiqín

zhēngjiàng

jié1.读字词第二步：学字词边塞秦朝长征将领豪杰sàiqínzhēngj7征杰塞秦射靶子将征杰塞秦射将读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

边塞（sài

shài） 长征（zēngzhēng）秦朝（qíngqín） 杰出（jiéjiē）√

√

√

√

2.选读音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。√

√

√

9【但使】【龙城飞将】【教】【胡马】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。试着把词语和意思连起来！3.解词语【但使】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将10【凉州词】【夜光杯】【欲饮】【沙场】唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。战场。正要举杯痛饮。试着把词语和意思连起来！用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。【凉州词】唐代曲名，起源于凉州（今甘战场。正要举杯痛饮。试着11【人杰】【鬼雄】【思项羽】试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽。“鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。【人杰】试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽。“鬼雄12第三步：知内容再读课文，填一填。1.《出塞》是______朝诗人________写的，是一首______诗。2.《凉州词》是______朝诗人______写的，描写古代战争的诗。3.《夏日绝句》是______朝诗人______写的，说明人活着就要做__________。

唐王昌龄边塞唐王翰宋李清照人中的豪杰第三步：知内容再读课文，填一填。唐王昌龄边塞唐王翰宋李清照人13第四步：查资料查资料，填一填。

1.王昌龄，字少伯，盛唐著名___________，被后人誉为“__________”。

2.王翰，字子羽，唐代__________。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。3.李清照，号__________，宋代__________，婉约词派代表，有“__________________”之称。边塞诗人千古第一才女七绝圣手边塞诗人易安居士女词人第四步：查资料查资料，填一填。边塞诗人千古第一才女七绝圣手边14第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以15第一首21古诗三首第一首21古诗三首16王昌龄(？—约756)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。他的诗意境绝妙，含蓄蕴藉，与高适、王之涣齐名。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。走近作者王昌龄(？—约756)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为17自读课文，要求：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。朗读视频自读课文，要求：朗读视频18边塞秦朝长征将领sàiqín

zhēngjiàng

我会读边塞秦朝长征将领sàiqínzhēngjiàng我会读19读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

边塞（sàishài） 长征（zēngzhēng）秦朝（qíngqín） 飞将（jiàng

jiāng）√

√

√

易错音√

读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。√

√

√

20运用：塞外的草原，非常的广阔，它就是一个天然的马场，会有很多人来这里赛马。同音易混字塞sài

赛字义：边界上的险要地方。组词：（边塞）（塞外）（塞翁失马）字义：指旧时举行祭典酬报神灵，现多指比较好坏、强弱。组词：（比赛）（赛事）（赛会）运用：塞外的草原，非常的广阔，它就是一个天然的马场，会有很多21秦识字开花塞征将秦识字开花塞征将22将jiāngjiàng（将军）（将领）塞sāisè（阻塞）（边塞）注意加点字的读音！多音字读一读：1.这位将领将要率领战士出征。2.塞外并不闭塞，这里生产的塞子举世闻名。.....sài（塞子）将jiāngjiàng（将军）（将领）塞sāisè（阻塞）（23

有感情地朗读课文。背诵课文。指导朗读这是课后第1题哦！如何有感情地朗读古诗朗读古诗要注意节奏，根据作品的基调调整速度，注意读好韵脚和重音。背诵课文时，要注意先把诗读熟，再把诗句的内容变成具体的形象，在脑海中想象出相应的画面。最后注意抓住句与句之间的联系，结合重点词句进行背诵。有感情地朗读课文。背诵课文。指导朗读这是课后第1题哦！如何24自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。秦时/明月/汉时关，万里/25指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。指名朗读课文，听评朗读效果。26填一填。这首诗的作者是（），诗中表现战士思念家乡的诗句是（），表现将士思念良将的诗句是（）。万里长征人未还但使龙城飞将在王昌龄整体感知填一填。万里长征人未还但使龙城飞将在王昌龄整体感知塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的28左右结构征上下结构塞上中下结构秦左右结构征上下结构塞上中下结构秦29

塞sài结构：上中下组词：塞外塞翁失马音序：S部首：宀笔画：十三

“宀”的横要长。

中间是三横两竖，下横稍长，撇和捺在下横处起笔，要舒展。易错提示：下边是“土”不是“士”哦！塞sài结构：上中下组词：塞外塞翁失马音序：S30秦qín结构：上下组词：秦代秦始皇音序：Q部首：禾笔画：十

一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展。

下边“禾”稍小。易错提示：最后一笔是点哦！秦qín结构：上下组词：秦代秦始皇音序：Q部首：禾31征zhēng结构：左右组词：征途南征北战音序：Z部首：彳笔画：八

左边要窄长。

右边“正”左竖要短，右竖连接两横，下横稍长。易错提示：左边是“彳”不是“亻”哦！征zhēng结构：左右组词：征途南征北战音序：Z部32

学习《出塞》，要在熟读成诵的基础上，思考古诗主要写了什么内容，抒发了作者怎样的思想感情。学法导读学习《出塞》，要在熟读成诵的基础上，思考古诗主要写了什33出塞[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

出塞用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。

如何理解题目?《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》如何理读古诗前两句思考、讨论：你的眼前仿佛出现怎样的画面？征战难归读古诗前两句思考、讨论：你的眼前仿佛出现怎样的画面？“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗的意思是依旧是秦汉时期的明月和关塞。这是什么样的边关？荒凉冷清孤独寂寞“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重的口气读出失望、悲伤。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还在边塞戍守的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞 ；战死沙场 秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重的口气读出失望、悲伤。38白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？

亲人家白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井39

征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？？征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什40

白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说：__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说：____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的41一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄流下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人42在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么呢？读古诗后两句回答。良将难求在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么呢？读古诗后两句但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。只要。令，使。只要有英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。只要。令，使。只要有李广是一位什么样的将军呢？

英勇善战勇猛无比他们在盼望谁呢？英勇善战的将领李广是一位什么样的将军呢？英勇善战勇猛无比他们在盼望谁呢？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前的气概。这是课后第2题哦！这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活。从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?渴求良将，渴望和平。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前的气46但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。

李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读：但使/龙城/飞将在， 李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆课文图示出塞明月边关长征人未还但使飞将在不教度阴山写现实表愿望恨战争思良将盼和平课文图示出塞明月边关长征人未还但使飞将在不教48《出塞》通过慨叹边疆战事不断，国无良将，表达了诗人对平息战争、国家安宁、人民过上安定的生活的渴望。主题感悟《出塞》通过慨叹边疆战事不断，国无良将，表达了诗人对平息战争49第二首21古诗三首第二首21古诗三首50王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名51自读课文，要求：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。朗读视频自读课文，要求：朗读视频52读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

词语（cíchí）

催促（cuīchuī）喝醉（zhuìzuì）√√√易错音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。√√√易错音53自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵54指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。指名朗读课文，听评朗读效果。55

《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者豪放诙谐、________的旷达和

的情怀。视死如归厌恶战争整体感知《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，催醉词提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。催醉词提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的57都是左右结构的字醉词催都是左右结构的字醉词催58词cí结构：左右组词：词典强词夺理音序：C部首：讠笔画：七

左窄右宽。

“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和“口”要小，位置靠上。易错提示：右边里面不要少写一横哦！词cí结构：左右组词：词典强词夺理音序：C部首：59催cuī结构：左右组词：催办催人泪下音序：C部首：亻笔画：十三

“山”要扁。

下边“亻”比左边“亻”要小，右边四横一竖要紧凑，上边有一点。易错提示：不要写成上下结构哦！催cuī结构：左右组词：催办催人泪下音序：C部首：60醉zuì结构：左右组词：醉酒自我陶醉音序：Z部首：酉笔画：十五

“酉”框内有一短横。

“十”的“一”竖横上部分要短。易错提示：左部不要少些一横哦！醉zuì结构：左右组词：醉酒自我陶醉音序：Z部首：61

学习《凉州词》，要熟读古诗，借助注释了解诗意，抓住“几人回”，感受将士们将生死置之度外的英雄气概，学习诗人用反问加强语气的方法。学法导读学习《凉州词》，要熟读古诗，借助注释了解诗意，抓住“62凉州词[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。

“葡萄”和“琵琶”的第二个字读轻声。凉州词自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。读读诗的第一、二句，展开想象，你看到了什么？举杯赴沙场读读诗的第一、二句，展开想象，你看到了什么？举杯赴沙这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想到些什么？葡萄美酒盛满精致的酒杯，葡萄美酒/夜光杯，夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景欲饮/琵琶马上催。急促的琵琶声。正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。欲饮/琵琶马上催。急促的琵琶声。正要举杯痛饮，却听葡萄美酒夜光杯，展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。葡萄美酒夜光杯，展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致67

将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。欲饮琵琶马上催。将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的68葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？1.快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？69读读诗的第三、四句，醉了躺在沙场上为什么不要笑“我”呢？出征谱悲壮读读诗的第三、四句，醉了躺在沙场上为什么不要笑“我”醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？

如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？点击图片播放视频战场。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？如果醉卧在沙扬从“古来征战几人回”中，你体会到什么？

我体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。从“古来征战几人回”中，你体会到什么？我体会到醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。你体会到了什么？将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙73

尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比光荣的。尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴74

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。

齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今戌边的战

这首诗也可以唱出来，同学们一起加入吧！唱完以后试着背一背。点击播放→这首诗也可以唱出来，同学们一起加入吧！唱完以后试着背用反问手法加强语气学方法：反问句就是用疑问的句式，表达确定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是确定的意思，答案就在问句之中。当我们要表达强烈的感情时，就可以用反问句。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”就运用反问的修辞手法，表现了将士们视死如归的精神和豪放旷达的品格。写法借鉴用反问手法加强语气写法借鉴77新冠疫情期间，勤洗手，勤通风，消毒，戴口罩是有效的预防方法，可爷爷奶奶年龄大了，总是抱有侥幸心理，或者觉得没有那么严重，出门也不戴口罩，你该如何劝说爷爷奶奶戴口罩呢？请你试着用上反问的句式进行劝说。一定要用反问的句式！新冠疫情期间，勤洗手，勤通风，消毒，戴口罩是有效的预防方法，78示例

爷爷奶奶，你们看，小区都限制出行了，公交基本停止运行，市场也关门了，社区挨家挨户上门登记人口，这说明新冠肺炎疫情是真的很严重，你们出门怎么能不戴口罩呢？新闻上报道了，如果一家有一个人感染了，那全家都可能会被感染，难道你们不希望咱们一家健健康康地在一起吗？而且我听说老年人特别容易被感染，你们可不能总抱有侥幸心理呀！示例爷爷奶奶，你们看，小区都限制出行了，公交基本停止运行，79课文图示凉州词葡萄美酒马上催古来征战几人回战争残酷课文图示凉州词葡萄美酒马上催古来征战几人回战80《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。主题感悟《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士81第三首21古诗三首第三首21古诗三首82李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约83

北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。之后，宋钦宗的弟弟赵构做了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。写作背景北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原。公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而自读课文，要求：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。朗读视频自读课文，要求：朗读视频86我会读豪杰jié我会读豪杰jié87亦识字开花杰雄项亦识字开花杰雄项88自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。生当/作人杰，死亦/为鬼雄89指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。指名朗读课文，听评朗读效果。90生当作人杰整体感知

《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是“

，

”。

《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者

、

的无耻行径。死亦为鬼雄不思进取苟且偷生生当作人杰整体感知《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中92左右结构项上下结构亦独体字结构雄杰左右结构项上下结构亦独体字结构雄杰93

杰jié结构：上下组词：英杰人杰地灵音序：J部首：木笔画：八

“木”中竖稍短。

下边四点间距均匀，首点与其他三点写法不同。杰jié结构：上下组词：英杰人杰地灵音序：J部首94亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋音序：Y部首：亠笔画：六

上横要长。

中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋音序：Y部首：亠95

雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃音序：X部首：隹笔画：十二

前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点。

“亻”撇短竖要长。易错提示：右边是“隹”，不是“住”哦！雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃音序：X96项xiàng结构：左右组词：项羽注意事项音序：X部首：工笔画：九

“工”要扁小，末笔横变提。

末笔的点要大一些。易错提示：左部的第三笔是提哦！项xiàng结构：左右组词：项羽注意事项音序：X部97学习《夏日绝句》，要先了解作者生活的时代和创作的背景，结合注释理解诗意，理解诗句隐含的意思，感受作者的爱国情怀。学法导读学习《夏日绝句》，要先了解作者生活的时代和创作的背景，结合注98夏日绝句[宋]李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

夏日绝句自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。齐读诗的前两句，在作者眼里活着的时候应该做怎样的人？死了以后又该做什么呢？论英雄生死坦荡齐读诗的前两句，在作者眼里活着的时候应该做怎样的人？活着的时候应当做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄。生当/作人杰，死亦/为鬼雄。这两句议论了人生哲理，从“生”“死”两方面探讨了人生的价值和意义，直抒胸臆，表达了自己生死都要坦坦荡荡、凛然于世的豪迈气概。活着的时候应当做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄。生当生当作人杰，死亦为鬼雄。这是课后第2题哦！从这两句诗中你体会到了什么?我体会到了人不论是生还是死，都应该具有浩然正气、铮铮铁骨。生当作人杰，死亦为鬼雄。这是课后第2题哦！从这两句诗中你体会102齐读诗的后两句，思考：作者思念项羽的原因是什么？忆项羽败而不屈齐读诗的后两句，思考：作者思念项羽的原因是什么？忆项至今/思项羽，不肯/过江东。直到今天人们还在思忆项羽,只因他不肯偷生回江东。项羽是谁呢？至今/思项羽，不肯/过江东。直到今天人们还在思忆项羽项羽不肯过江东秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。     项羽不肯过江东秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。

项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。怀古讽今你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？宁为玉碎、不为瓦全，绝不课文图示夏日绝句论人生赞英雄做人杰为鬼雄思项羽不肯过借古讽今壮怀激烈课文图示夏日绝句论人生赞英雄做人杰为鬼雄思项羽不肯过借古讽今107《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。主题感悟《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽108爱国古往今来，战争给人们带来无数灾难和痛苦，我们渴望和平，渴望过上安定、幸福的生活。为了实现安邦定国的愿望，无数将士精忠报国，视死如归，这种爱国精神一代代传扬下来，也必将继续传扬下去。我们要好好学习，将来更好地建设我们的祖国。独特感悟爱国古往今来，战争给人们带来无数灾难和痛苦，我们渴望和平，109拓展积累21古诗三首拓展积累21古诗三首110描写战争惨烈的四字词语：枪林弹雨马革裹尸血流成河尸横遍野体现爱国精神的四字词语：精忠报国救亡图存舍身为国匹夫有责词语积累描写战争惨烈的四字词语：词语积累111描写爱国情怀的句子1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？3.生当作人杰，死亦为鬼雄。课内美句积累描写爱国情怀的句子课内美句积累112抒发爱国情怀的诗句1.愿得此身长报国，何须生入玉门关。2.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。3.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。4.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。美句拓展积累抒发爱国情怀的诗句美句拓展积累113男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？南园十三首•其五[唐]李贺美文拓展阅读男儿何不带吴钩，收取关山五十州。南园十三首•其五[唐]李贺114注释①南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。②吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。注释115③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。④暂上：一上，试上。⑤凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡116思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？⑥若个：哪个。⑦万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。这首诗抒写了诗人决心投笔从戎、建功立业的壮志豪情，同时也表达了诗人仕进不得、怀才不遇的愤懑。思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？⑥若个：哪个。这首诗117僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作（其二）[宋]陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。十一月四日风雨大作（其二）[118

注释①僵卧：直挺挺地躺着。②不自哀：不为自己哀伤。③戍轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。④夜阑：夜深。注释119思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的是哪句？⑤铁马：披着铁甲的战马。⑥冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述12021.古诗三首课后练习21.古诗三首课后练习一、用“\”划去加点字的错误读音。一、用“\”划去加点字的错误读音。二、读拼音写字，组成词。 (

)朝沉(

)

(

)出 (

)声 (

)后 (

)省 (

)劳

犯(

) 整(

)qínzuìjié秦醉杰琴最节勤罪洁二、读拼音写字，组成词。qínzuìjié秦醉杰琴最节勤罪洁三、给下列加点字选择正确的解释。AA三、给下列加点字选择正确的解释。AACBCB四、根据课文内容判断正误。1．“欲饮琵琶马上催”句中的“琵琶”是一种乐器。(

)2．项羽是秦朝末年的起义军领袖，后来在乌江自刎。

(

)3．《出塞》和《凉州词》都是边塞诗。(

)4．“但使/龙城/飞将在，不/教胡马/度阴山”句中朗读停顿的划分是正确的。(

)四、根据课文内容判断正误。一、《出塞》——无良将，民堪忧1．秦时明月汉时关，万里长征人未还。

这两句诗描绘了________的苍凉景象，“________”一词写出了边塞之遥远，“__________”则暗示当时边塞多战事，表现了诗人对边塞将士的深切同情。边塞万里人未还一、《出塞》——无良将，民堪忧边塞万里人未还2．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (1)“但使”的意思是________。 (2)“龙城飞将”指汉朝名将________，

诗中泛指__________________。只要李广英勇善战的将领2．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。只要李广英勇善战的将领(3)这两句诗让我们体会到(

) A．与敌人抗战的将军非常厉害。 B．诗人强烈渴望朝廷起用良将，早日平定边关战争

的心愿。

C．诗人对朝廷的不满和对战争消极的态度。B(3)这两句诗让我们体会到()B二、《凉州词》——欲饮酒，琵琶催1．__________________，欲饮琵琶马上催。 (1)补充诗句。 (2)用自己的话说说这两句诗的意思。 ________________________________________________________________________________________葡萄美酒夜光杯美玉制成的酒杯中盛着葡萄美酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。二、《凉州词》——欲饮酒，琵琶催葡萄美酒夜光杯美玉制成的酒杯2．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ (1)“沙场”指的是________。 (2)对这两句诗的理解不正确的一项是(

) A．这两句诗的意思是：在战场上醉倒了你不要笑

话我，古往今来，出征作战的人中有几个人能

平安回来？沙场2．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？沙场B．“醉卧沙场君莫笑”一句表现了将士们嗜酒如命的形象。C．这两句诗运用反问的手法写出了战争的残酷，表现了将士们英勇豪迈的气概。【答案】B部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件三、《夏日绝句》——思项羽，做英雄

生当作人杰，死亦为鬼雄。 ______________，______________。1．把古诗补充完整。2．这首诗的作者是__________。至今思项羽不肯过江东李清照三、《夏日绝句》——思项羽，做英雄至今思项羽不肯过江东李清照3．前两句诗的意思是：_______________________________________________________________________。活着的时候，应当做人中俊杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄3．前两句诗的意思是：___________________4．下列对后两句诗赏析有误的一项是(

) A．这两句诗歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节。 B．这两句诗表达了诗人要效仿项羽为国献身的豪迈

气概。

C．这两句诗讽刺了南宋当权者不思进取、苟且偷安

的软弱行径。B4．下列对后两句诗赏析有误的一项是()B一、主题积累

连一连，读一读描写边塞的诗句。

黄沙百战穿金甲春风不度玉门关

羌笛何须怨杨柳

长河落日圆

大漠孤烟直

黄昏饮马傍交河

白日登山望烽火

不破楼兰终不还一、主题积累二、延伸阅读

过零丁洋①

[宋]文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈②寥落③四周星④。

山河破碎风飘絮⑤，身世浮沉雨打萍⑥。

惶恐滩⑦头说惶恐，零丁洋里叹零丁⑧。

人生自古谁无死？留取丹心⑨照汗青⑩。二、延伸阅读【注释】①此诗是文天祥被元军俘虏的第二年正月过零丁洋时所作。零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省珠江口外。②干戈：两种兵器，这里代指战争。③寥落：稀少，指宋朝抗元战事逐渐消歇。④四周星：四年，文天祥从1275年起兵抗元到被俘，恰是四周年。⑤絮：柳絮。⑥萍：浮萍。⑦惶恐滩：在今江西万安赣江中，水【注释】①此诗是文天祥被元军俘虏的第二年正月过零丁洋时所作。流湍急，极为险恶。1277年，文天祥被元军打败后，曾从惶恐滩一带撤退。⑧零丁：孤苦无依的样子。⑨丹心：红心，比喻忠心。⑩汗青：这里特指史册。流湍急，极为险恶。1277年，文天祥被元军打败后，曾从惶恐滩1．下列对前两句诗赏析有误的一项是(

) A．诗人一开始回顾身世，意在暗示自己久经磨炼，

无论什么艰难困苦都无所畏惧。

B．诗人由科举进入官场，后却抗元被俘，表现出了

诗人愁怨、悔恨的心情。

C．写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和

“寥落”两个词道尽诗人坎坷的人生际遇，感情

深沉，悲郁感人。B1．下列对前两句诗赏析有误的一项是()B2．画线的诗句主要运用了(

)的修辞手法。 A．比喻B．反问C．拟人D．设问3．这首诗表达了诗人怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________B这首诗充分表达出诗人慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节。2．画线的诗句主要运用了()的修辞手法。B这首诗充分表达4．你想用哪些四字词语来形容诗人文天祥？ ______________________________________________大义凛然、坚贞不屈。4．你想用哪些四字词语来形容诗人文天祥？大义凛然、坚贞不屈。三、百字练笔

为了保家卫国，自古以来就有很多爱国志士冲锋陷阵，不怕牺牲。其中让你印象最深的人物是谁？简单写出他(她)的故事。 ____________________________________________________________________________________________

为了占领“391”高地，邱少云在烈火烧身的情况下，忍受着巨大的痛苦也不暴露目标。后来战斗取得三、百字练笔 为了占领“391”高地，邱少___________________________________________________________________________________________________________________________________________________了胜利，但是我们伟大的战士——邱少云却永远地离开了我们。他是中国军人的骄傲，他永远活在我们的心中。______________________________古诗三首21初读感知品读释疑结构主旨助读资料第一课时古诗三首21初读感知品读释疑结构主旨助读资料第一课时边塞征战生活边塞征战生活我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。走近作者王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人学习目标1.会认本课4个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.背诵古诗《出塞》。(重点)3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中“天下兴亡，匹夫有责”的哲理。(难点)学习目标1.会认本课4个生字，会写3个生字，理解生字组成的请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读边朝长领我会认塞秦sài

qín

zhēng

jiàng征提示：点击生字进入详细讲解。将边朝长领我会认塞秦sài塞外塞翁失马sài塞边塞秦代秦始皇qín秦秦朝塞外塞翁失马sài塞边塞秦代秦始皇qín秦秦朝征途南征北战zhēng征长征

将官将领jiàng将将领征途南征北战zhēng征长征将官将领jiàng将将领【但使】【飞将】【教】【胡马】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。理解词语试着把词语和意思连起来！【但使】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自我会写塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。我会写塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。

边塞书写指导：“宀”的横要长，中间是三横两竖，下横稍长，撇和捺在下横处起笔，要舒展。塞sài结构：上中下组词：塞外塞翁失马造句：我的哥哥驻守在西北边塞。音序：S部首：宀我会写边塞书写指导：“宀”的横要长，中间是三横两竖，下横稍长秦朝书写指导：一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边“禾”稍小。秦qín结构：上下组词：秦代秦始皇造句：秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。音序：Q部首：禾我会写秦朝书写指导：一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边长征书写指导：左边要窄长，右边“正”左竖要短，右竖连接两横，下横稍长。征zhēng结构：左右组词：征途南征北战造句：爷爷是参加过长征的老红军。音序：Z部首：彳我会写长征书写指导：左边要窄长，右边“正”左竖要短，右竖连接两横诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将

我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。小资料 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出失望、悲伤。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞 ；战死沙场 秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出失望、悲伤。白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？

亲人家白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ——李益不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？？征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什

白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前。这是课后第2题哦！这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活。从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?渴求良将，渴望和平。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前。这黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。课文结构《出塞》明月、边关人未还思良将建功业期盼良将渴望和平课文结构《出塞》明月、边关人未还期盼良将《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。课文主旨《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的志向。真不愧为“七绝诗”的压卷之作。课堂小结这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征古诗三首21第二课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料古诗三首21第二课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”凉州，唐代属陇右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生活。王之涣和王翰的《凉州词》也是如此。这就使这两首诗有了许多相似之处。相关资料《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边学习目标1.会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点)学习目标1.会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读【凉州词】【夜光杯】【欲饮】【沙场】唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。战场。正要举杯痛饮。理解词语试着把词语和意思连起来！用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。【凉州词】唐代曲名，起源于凉州（今甘战场。正要举杯痛饮。理解指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自我会写催醉词提示：点击生字进入详细讲解。我会写催醉词提示：点击生字进入详细讲解。凉州词

书写指导：“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和“口”要小，位置靠上。词cí结构：左右组词：词典强词夺理造句：凉州词是盛唐时期流行的

曲调名。音序：C部首：讠我会写凉州词书写指导：“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和催促书写指导：“山”要扁，下边“亻”比左边“亻”要小，右边四横一竖要紧凑，上边有一点。催cuī结构：左右组词：催办催人泪下造句：铃声响后，老师催促我们

赶快交卷。音序：C部首：亻我会写催促书写指导：“山”要扁，下边“亻”比左边“亻”要小喝醉书写指导：“酉”框内有一短横，“十”的一竖横上部分要短。醉zuì结构：左右组词：醉酒自我陶醉造句：爸爸特别爱喝酒，今天又

喝醉了。音序：Z部首：酉我会写喝醉书写指导：“酉”框内有一短横，“十”的一竖横上部分要

诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？

凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名。夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光

将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？1.快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；3.快喝，喝完了要奔赴战场。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。你体会到了什么？将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙

尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴课文结构《凉州词》葡萄美酒——马上催醉卧沙场——几人回盛宴豪华悲凉感伤课文结构《凉州词》葡萄美酒——马上催盛宴豪华《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。课文主旨《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦

《凉州词》用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。课堂小结《凉州词》用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让古诗三首21第三课时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料古诗三首21第三课时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点)学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读豪我会认jié杰提示：点击生字进入详细讲解。豪我会认jié杰提示：点击生字进入详细讲解。英杰人杰地灵jié杰豪杰英杰人杰地灵jié杰豪杰为wéi(以为)wèi(为什么)读一读下面的句子，看看你有什么发现？

死亦为鬼雄。.读一读：这个小孩的嘴微微翘起，我以为(wéi)他在笑呢，其实他在哭呢，也不知是为(wèi)什么。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！为wéi(以为)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一【人杰】【鬼雄】【思项羽】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽。“鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。【人杰】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自我会写杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。我会写杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。

豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与其他三点写法不同。杰jié结构：上下组词：英杰人杰地灵造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。音序：J部首：灬我会写豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。音序：Y部首：亠我会写人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外亦y

英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，“亻”撇短竖要长。雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃造句：刘胡兰是我们心目中的大

英雄。音序：X部首：隹我会写英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng结构：左右组词：姓项注意事项造句：楚汉之争是项羽和刘邦进行的一场大规模战争。音序：X部首：工我会写项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng

诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。

夏日绝句

【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。课文整体感知诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治

借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。运用：比如《夏日绝句》这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的背景资料，才会把握得准确。借助资料理解古诗借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是课文结构《夏日绝句》生人杰有骨气死鬼雄有气节期盼良将渴望和平课文结构《夏日绝句》生人杰有骨气期盼良将《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。课文主旨《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽想象想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的一种方法。想象想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的举例：

比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。举例：比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。课堂小结做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱国诗歌诵读会”吧！建议如下：

1.自己收集不少于3首爱国诗；

2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议；

3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……主题延伸这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱推荐阅读男儿何不带吴钩②，收取关山五十州③。请君暂上④凌烟阁⑤，若个⑥书生万户侯⑦？南园①十三首•其五[唐]李贺推荐阅读男儿何不带吴钩②，收取关山五十州③。南园①十三首•其

注释①南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。②吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。注释④暂上：一上，试上。⑤凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。⑥若个：哪个。⑦万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。④暂上：一上，试上。思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？僵卧①孤村不自哀②，尚思为国戍轮台③。夜阑④卧听风吹雨，铁马⑤冰河⑥入梦来。十一月四日风雨大作[宋]陆游僵卧①孤村不自哀②，尚思为国戍轮台③。十一月四日风雨大作[宋

注释①僵卧：直挺挺地躺着。②不自哀：不为自己哀伤。③戍轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。④夜阑：夜深。⑤铁马：披着铁甲的战马。⑥冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。注释思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的是哪句？思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述一、给加点字注音。出塞(

)秦(

)时明月人未还(

)不教(

)胡马度阴山琵(

)琶.....sàiqínhuánjiàopí一、给加点字注音。.....sàiqínhuánjiàopí二、解释加点的词。1.秦时明月汉时关。 2.万里长征人未还。关：__________