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Word第第页初中体育课评课稿学校体育课评课稿设计
学校体育课评课稿设计
学校体育课评课稿设计
一、老师主导地位发挥得当
在课堂教学中,老师始终处于主导地位,即在同学练习的必要之处作出适当的点拨,引导同学发觉问题,解决疑点。课的开头部分,老师以2023年北京奥运会来引导同学想象,制造性地用各种方式来玩呼啦圈,通过各种方式的练习,以到达制定的教学目标;最终进行套呼啦圈进展同学的跑力量,使本来枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合,老师以启发引导为主,充分发挥了老师的主导作用。
二、同学的主体地位充分表达
体育教学中应遵循和贯彻“以同学为主体,以老师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中表达了这一原则。课的开头部分,冯老师让同学玩呼啦圈的开场形式,使同学感到开心、自然。接着同学在老师的引导下,制造性的用各种方式来玩报纸:用呼啦圈跳绳,放在手上转,钻呼啦圈,抛呼啦圈,滚呼啦圈,来进展同学的创作思维;然后做老狼,老狼,几点钟的嬉戏来抢呼啦圈,进展同学主动争取的精神;接着让同学练习套圈,套中一个得一分,不管同学用任何投掷方式,让同学有选择的权利,,最大限度地调动同学的积
极性,加强同学间的团结协作力量和整体精神。最终,进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛,增加了练习的趣味性,极大限度的进展了同学的跑的力量。
最终结束部分,同学在大风车转、转、转的嬉戏来结束这节课。不但让同学在快乐的气氛中得到放松,而且感受到胜利后的喜悦。
本节课能够突出创新精神和实践力量的培育,在整个教学过程表达了以同学为主体,以老师为主导的教学模式,到达培育同学全面进展的教学目标。
学校体育课的评课稿
学校体育课的评课稿
一、老师主导地位发挥得当
在课堂教学中,老师始终处于主导地位,即在同学练习的必要之处作出适当的点拨,引导同学发觉问题,解决疑点。课的开头部分,老师以2023年北京奥运会来引导同学想象,制造性地用各种方式来玩呼啦圈,通过各种方式的练习,以到达制定的教学目标;最终进行套呼啦圈进展同学的跑力量,使本来枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合,老师以启发引导为主,充分发挥了老师的主导作用。
二、同学的主体地位充分表达
体育教学中应遵循和贯彻“以同学为主体,以老师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中表达了这一原则。课的开头部分,冯老师让同学玩呼啦圈的开场形式,使同学感到开心、自然。接着同学在老师的引导下,制造性的用各种方式来玩报纸:用呼啦圈跳绳,放在手上转,钻呼啦圈,抛呼啦圈,滚呼啦圈,来进展同学的创作思维;然后做老狼,老狼,几点钟的`嬉戏来抢呼啦圈,进展同学主动争取的精神;接着让同学练习套圈,套中一个得一分,不管同学用任何投掷方式,让同学有选择的权利,,最大限度地调动同学的主动性,加强同学间的团结协作力量和整体精神。最终,进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛,增加了练习的趣味性,极大限度的进展了同学的跑的力量。
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