中班科学教案（经典）

第第页中班科学教案（经典）

中班科学教案篇1

活动预备：

1、小圆镜假设干

2、室内设置4个游戏区：“吹球”、“套圈”、“闻气味”、“听声音”，相应的游戏材料假设干。

活动目标：

1、进一步识五官，知道五官的正确位置，学会比较自己与同伴脸部的异同。

2、尝试在操作活动中，进一步感知五官的用途。

3、能迁移已有阅历，进行简约的音乐仿编活动，进一步提高探究五官的爱好。

活动过程：

1、游戏活动指五官

采纳老师发指令，幼儿指五官的方式，加强幼儿对五官位置认识，训练幼儿反应的灵敏性。

2、幼儿认识自己脸部的器官，比较自己与同伴的异同。

(1)每人拿小圆镜照自己的脸(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，说说脸上有哪些器官。

(2)相互观看对方的脸，找找什么地方是一样的，什么地方是不同的，渐渐引导幼儿发觉微小或内在的不同点(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗细、长头发、短头发等)。

3、通过操作活动进一步感知五官的作用。

(1)设置4个游戏区，幼儿自主选择活动。

吹球：只能用口，将乒乓球由起点沿路轨吹动至终点。

套圈：用眼睛瞄准套圈。

闻气味：嗅装有不同气味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。

听声音：听录有不同声音的录音带，辨别自然界中不同的声音，犹如声、雨声、流水声、动物的叫声等。

(2)共同沟通游戏阅历，知道五官的重要作用。

4、师生共同争论：怎样爱护好自己的五官。

5、音乐仿编活动《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。

音乐起，师生一起随着音乐表演唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿依据歌曲原有的曲调，我们一起来指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好吗?启发幼儿根据从上到下的顺次表演唱歌曲。

活动建议：

1、在美工区放置镜子，让幼儿面对镜子尝试做出不同的表情，观测五官的'改变，将自己最喜欢的表情画下来，将幼儿画的脸谱贴在墙上，布置专栏“可爱的我”。

2、进行拼小脸的桌面游戏。

3、日常生活中继续组织幼儿争论怎样爱护自己脸上的器官，通过图片、故事等形式，使幼儿进一步了解爱护五官的正确方法。

中班科学教案篇2

活动目标：

1、感受黔东南苗族银饰文化。

2、运用图形进行操作比较，发觉它们的排列规律并进行排序。

3、培育幼儿观测、比较的技能和初步的判断推理技能。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

教具：苗族服饰、银项圈、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。

学具：人手一份银项圈半成品材料。

活动过程：

一、吸引幼儿爱好，引出课题

1、老师〔穿着苗族服饰，戴上银项圈〕：小伙伴们,老师今日美丽吗？谁能告知我这是什么民族的服饰？

2、老师介绍苗族服饰及银饰。

银饰在苗族服饰中占有非常突出的位置,特别是在女盛装中,银饰是必不可少的饰物。

3、找规律老师事先请一位老师送来一张请帖：有一位苗族伙伴送来一张请帖，想邀请我们班的小伙伴去参与苗族舞会，小伙伴们想不想去呀？

但是，苗族伙伴还说了，要让小伙伴们学做一个银项圈，做好了才能去参与舞会。〔1〕认识图形。

老师出示按图形规律排序的`银项圈，请小伙伴观测，然后教小伙伴认识图形。

〔2〕找规律。

老师：银项圈的吊饰是按肯定的规律排序的，我们先要看清晰哦！

〔同幼儿一起找规律。〕你发觉了什么规律？〔假如发觉不出，就可以叫小伙伴读一读〕老师小结：这些图形宝宝都是根据菱形、长方形、椭圆形的顺次不断重复的。

〔4〕想想：假如接下去，应当怎样排？

二、幼儿操作练习老师：刚才小伙伴用自己的聪慧才智帮老师找到了银项圈吊饰图形的规律，现在请你们也自己做一个一样的银项圈好吗？做对了就可以去参与舞会啦！

〔1〕幼儿每人一份半成品操作材料。

〔2〕老师示范，讲解方法。

〔3〕幼儿集体操作。

〔4〕老师简约小结。

三、苗族舞会音乐响起，老师带领幼儿到户外表演苗族芦笙舞。

教案反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大略，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我径直告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言技能是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达技能。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、焦灼、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

中班科学教案篇3

活动目标

．体验脚踩在不同材质的物体上不同感受，探究脚的触觉。

．用绘画的形式表达脚踩在不同物体上的感受。

活动预备

．小羽毛。

．图画纸、彩笔。

活动内容

学习领域：

形式：集体

1.幼儿两人一组，脱去鞋袜，相互观测脚的外形，说说有什么发觉。

2.两人相互用羽毛触碰脚底，探究脚的触觉。

3.向幼儿提问：

用羽毛碰脚底，有什么感觉？

什么时候脚会感到疼？

4.让幼儿光着脚在不同质感的地面上走走，然后说说感觉。例如塑胶地板、木地板和地砖有什么不同。

5.请幼儿在图画纸上画自己的脚印，然后引导幼儿回忆：“你以前曾光着脚踩在什么东西上，是什么感受？”引导幼儿发挥想象力，画出羽毛碰脚底时，或脚感到痛苦时，或站在软绵绵的.东西上时的表情。

6.完成后，请幼儿介绍作品。

评价

喜爱探究脚的触觉。

能用图画表达脚的触觉。

备注

活动建议

引导幼儿在用脚感受各种物体时，要留意安全，爱护好脚。

中班科学教案篇4

活动目标

1.萌发对蛞蝓的爱好，进而进展为对动物的爱好

2.了解蛞蝓的形状特征、生活习性，知道蛞蝓是害虫

3.能对类似动物进行比较分析

重点难点

重点：了解蛞蝓，激发对动物的爱好

难点：能区分蛞蝓和蜗牛的异同点

活动预备

阅历预备：了解蜗牛的`特征及生活习性。收集关于蛞蝓的资料。

物质预备：组织幼儿捕获蛞蝓和蜗牛，每组一个盛有蛞蝓和蜗牛的盒子

活动过程

一、观测蛞蝓的外型特征

1．出示盒中的蛞蝓

先让幼儿争论再告知正确的名称――蛞蝓。

2．引导幼儿观测比较蛞蝓和蜗牛的异同点。

小结：蛞蝓身体圆而长，没有壳，头上有两对触角，一对长，一对短，没有脚，而是在接触地面的腹部生成一种能动的肉足，也叫腹足两只小眼睛长在长触角上。

二、知道蛞蝓的生活习性

1．在什么天气、什么地方简单找到蛞蝓

2．为什么也叫它鼻涕虫身上的粘液有什么作用

3．蛞蝓喜爱吃什么

4．蛞蝓生活在哪里怎么过冬天、夏天的

小结：蛞蝓的身体会分泌粘液，它爬过后粘液留在地上就会留下一条白线，所以也叫鼻涕虫，它生活在阴沟等阴暗潮湿的地方，夜晚出来活动。喜爱吃蔬菜、果树等农作物。

三、认识蛞蝓对人类的危害

蛞蝓在夜间爬出来活动，被它爬过的食物变脏，衣服变脆，特地破坏农作物，是害虫，为了防止蛞蝓破坏植物，可在菜园和果圆四周撒些石灰，它们就进不来了。

四、鼓舞幼儿提出有关蛞蝓的问题，大家争论。

活动延伸

在自然条件下观测蛞蝓。

活动评析

中班科学教案篇5

活动目标

1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比高矮。

2、初步掌控高矮的相对关系。

3、积极主动地参加活动，感受活动所带来的欢乐。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

活动预备

1、环境预备：入场处悬挂的小铃铛。

2、幼儿预备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。

指导要点

1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。

2、活动难点：理解高矮的相对关系。

3、指导要点：引导幼儿用观测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的。

活动过程

1、体验高矮。

〔1〕带幼儿入场。〔幼儿依次从入场悬挂的小铃铛下走过〕

〔2〕提出问题：“为什么有的人走过的时候小铃铛响了，有的人走过的时候小铃铛没有响呢？”

〔3〕老师总结：小伙伴有的高，就遇到了小铃铛。有的矮，就没有遇到小铃铛。

2、比高矮——比高矮的正确方法。

〔1〕老师和幼儿比高矮。

老师站在地上立正，比一比，谁高谁爱？

学说：老师比小伙伴高，小伙伴比老师矮。

〔2〕幼儿与幼儿比高矮。

两个幼儿站在不同的高度比高矮〔再对调位置进行比较〕。

引导争论，两个人比高矮应当怎么比才是正确的？

小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

3、初步理解简约的高矮的相对关系。

〔1〕请一高一矮两个小伙伴比较，再让高的小伙伴跟老师比较或让矮的跟更矮的小伙伴比较。让幼儿理解比较高矮是需要参照物的。

〔2〕请三个幼儿排队〔从高到矮〕，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

〔3〕请幼儿为高矮不同的三棵树涂三种不同的颜色。

〔4〕游戏：找个伙伴比一比。

幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找伙伴，找到一个好伙伴，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2-3次。

要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。要求用语言正确表达：“我和**一样高”“我比**高，**比我矮”。

4、延伸活动：

到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。并能用语言表达出来，如：我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。提示幼儿要站在同一水平面上做比较。

活动反思

我觉得这节科学活动课很有趣，跟我们的生活比较靠近，所以幼儿也很简单理解，这节活动课我比较关注幼儿的操作，所以在设计幼儿操作环节是用了层层递进。如第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的`性比较明确，层次清楚，由易到难的让幼儿能依据自身状况多层次的选择操作。最末，我通过游戏《找伙伴比高矮》让幼儿理解物体高矮是需要参照物的。

虽然我