C语言课程设计16135 全文-职业教育-文档在线

C语言课程设计王烨课程目的

1．进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解。

2．针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。

3．掌握C语言的编程技巧和上机调试程序的方法。4.掌握程序设计中的常用算法。

5．掌握通过程序设计语言解决实际问题的方法、步骤课程要求

1.做好预习，掌握设计过程中涉及到的算法，按设计流程编程；2.上机调试通过，验证结果并进行分析；3.每个程序必须通过检查；4.综合类题目需要写出实验报告。参考书

《C语言程序设计实用教程》Alice

E.Fischer等电子工业出版社2001.9

《计算机程序设计典型例题精解》杨克昌国防科技大学出版社1999.3

《C程序设计教程》谭浩强清华大学出版社1997考核方式平时成绩（30%）大作业（30%）上机考试（40%）课程设计项目一览表序号基础训练项目名称学时项目类型必/选设计一VC++6.0开发平台环境及应用2验证型必做设计二顺序结构、分支结构、循环结构训练12设计型必做设计三数组的构造与应用6设计型必做设计四函数的应用6设计型必做设计五指针的应用6设计型必做设计六结构体的构造与应用4设计型必做设计七文件的打开，关闭，修改4设计型必做设计八初级综合训练12设计型必做设计九高级项目训练20设计型选做设计一

VC++6.0开发平台环境及应用【设计目的】：

通过本次设计内容，学生对C语言程序有进一步的认识，熟悉VC++6.0的运行环境，掌握C程序的结构和执行方法，了解C程序的编译过程及常用调试方法（如设置断点、查看变量的值、跟踪等）。【设计内容】：熟悉VC++6.0开发平台环境。要求输入一个半径,输出圆的周长。交换两个变量的值把输入的大写字母转换为小写字母设计二

顺序结构、分支结构、循环结构【设计目的】：

通过本次设计，学生对程序设计的三种基本结构有一个系统的认识，并在此基础上掌握三种结构的常用语句，能够根据设计要求选择合适的结构实现。【设计内容】：

输入3个整数a,b,c，编程交换它们的值，即把a中的值给b,把b中的值给c,把c中的值给a。把输入的三个数，按从小到大输出。设计二

顺序结构、分支结构、循环结构3.任意输入一个年份，判断是否是闰年。3.输入三角形的三边长，求三角形的面积。3.任意输入一个成绩，给出评语：90-100：优秀;80-89：良好;60-79：及格;0-59：不及格。6.从键盘上任意输入一个正整数,判断其是否为素数。6.计算1到100以内所有含6的数的和。设计二

顺序结构、分支结构、循环结构8.输出所有的三位水仙花数。所谓水仙花是指所有位的数字的立方之和等于该数。8.试求：s=1-1/2+1/3-1/4+…1/n。8.求n！（注意n的范围）。8.求两个整数的最大公约数和最小公倍数。8.对输入的两个分数选择‘+’、‘-’、‘*’、

‘/’四则运算，输出分数结果。设计三 数组的构造与应用【设计目的】：

数组是一种构造类型，在实际问题中使用非常普遍，通过本次设计，使学生对数组类型有一个系统的认识，并能灵活的在具体问题中进行应用。【设计内容】：

编写程序将一个十进制正整数分别转换为二进制数和十六进制数。用冒泡法对输入的十个数按从小到大的顺序排列，并输出。(p147)设计三 数组的构造与应用3.编写程序删除一个字符串中指定的字符。3.设计程序打印杨辉三角形的前n行，下是n=5时的杨辉三角形。11

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1设计三 数组的构造与应用5.编写程序，实现一个m行n列矩阵的转置。5.把整数1、2、…、n2从外层至中心按顺时针方向螺旋排列所成的n*n方阵，称为顺转n阶数阵，例如n=5时的5阶数阵如下：编程实现顺转n阶数阵12345161718196152425207142322218131211109设计三 数组的构造与应用7.编写程序，实现矩阵C=A*B，其中矩阵A为m行t列，矩阵B为t行n列。7.起始数置于方阵的左上角，然后从起始数开始递