中国地图册高考地理答题技巧立足基础强化能力课件

高考地理解题技巧一、选择题的解题方法三、高考阅卷评分实例二、解题标准性指导一、选择题的解题方法选择题的解题步骤1.认真审题，特别要看清题目中容易使人迷惑而导致答错的关键字眼，如“东〞“西〞“南〞“北〞“大〞“小〞“高〞“低〞“上〞“下〞等。2.先易后难。3.要注意选项中出现的绝对性字眼，如“都〞“一定〞“全部〞“只有〞“完全〞等，在多数情况下，这些选项是错误的。4.对难度较大的选择题，要使选择正确无误，可采用“排除法〞〔筛选法〕。5.要留意选项文字表达较多而分为两层意思时，往往〔并非绝对〕前段文字表达正确而后段文字表达错误。6.一些内容复杂而空间概念较强的选择题，只从字面上去苦思冥想往往容易弄错，如能画简图帮助判断，就易选出正确的答案。二、主观题的标准性答题指导地理主观题的三项标准性答题要求：(一)、析题的标准性(二)、组织的标准性(三)、表述的标准性地理主观题的三项标准性答题要求：一、析题的标准性例题1、(05年杭州一模)该地区在开展经济的过程中，出现了严重的水土流失，而且所带来的经济损失，比黄土高原有过之而无不及。试分析产生这一问题的原因。析题规范性1——把握设问的角度

错解：该地丘陵广布，地形陡峭；因砍伐柴薪破坏植被而致水土流失。

参考答案：其一，这里每单位土地的生物生长量和产值较高，造成的损失大；其二，该地区多为重要的工农业生产基地和经济中心，造成的影响大。

要把握题目设问的方向，切合方向去组织回答。例题2、近年来在每年的夏季，该地区电力供给特别紧张(进入了用电顶峰期)，试分析自然和社会因素。析题规范性2——把握设问的中心错解：该地经济兴旺，常规能源紧缺，所以电力供给特别紧张。

参考答案：1、夏季常有伏旱发生，降水量少，发电量减少。2、夏季空调等的使用，使得生产、生活用电量增加，负荷加大。

我们常说的“审题”，审的就是题目设问的中心(关键词)，然后才能明确回答的方向。析题规范性3——析题步骤的规范性

例题3、图示为某海域等深线(虚线)和表层年平均等温线(实线)分布。试问该处洋流可能是

。5001000150020002500300057甲乙分析等温线题的标准步骤：1、温度变化——南北半球2、温度大小——上下纬3、等温线弯曲——三种原因千岛寒流或拉布拉多寒流

遇到解题有困难后。不要“穷想”“干想”，要静下心来思考解题的规范步骤。3572005年入冬以来，蒙古国周边地区深厚的冷气团不断分流出冷空气南下。黄海、渤海水温较往年偏高。烟台、威海连续出现强降雪天气，成为当地有记录以来最大的降雪过程。以下图中为该时间段的气压形势图。读图综合分析该次降雪比往年大的原因。(12分)审题得出关键信息点：①北方冷气团深厚②黄海、渤海水温偏高③答复的是“比往年大〞的原因④区域气压形势图即时演练1——分析题目

析题标准性的概括性要求：1、审文——审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路。做到：

一审主题

二审材料

三审题分同时要注意分析题目中“句子〞的成份：

◆找“主语〞——确定题中主题，认定答题方向

◆找“定语〞——锁定概念内涵外延，找出目标项，如限定的时刻季节月份和地理空间

◆找“连词〞——看看要你答复几个问题？这也是常丢分的原因2、审图——即对图象处理过程

近几年地理图象考题的设置和审图要求，一般分为以下几类：图型类型图象功能审图要求区域分布图区位分析为主①识记地理事物分布位置。②分析要素空间区位联系。③从主题要求出发评介区位优势或劣势，说出对策结题。概念图概念形象化①抓住线条和箭头的含义。②类比概念的相关联系或本质差异结题原理图说明地理事物成因①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。②分析该事物的影响结题；图型类型图象功能审图要求景观图表示地理事物的外貌特征①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。②分析外貌特色的形成的原因结论。流程图反映生产工艺流程①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。②分析区域经济结构特点及影响结题。联系图地理事物间的逻辑关系①抓住核心内容和根源等分析其关系。②以整体性特点和意义分析结题。统计图表格统计图以纵横时空比较为主，应约算勿精算扇状、三角坐标统计图表达为“以要素结构组成分析为主”柱状统计图以时序和空间对比分析为主不管哪一类图，其审视解题过程一般为：

①看图名定主题

②看图例锁定区域位置和地理要素；

③看要素分布和空间联系

④分析、归纳、综合出答案要点，罗列①、②、③。同时，地理形象材料表达方式一般有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明：

◆“点〞——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等确实切地理位置；或起点终点以及转折点等时序；数据点。

◆“线〞——有经纬线、等值线、交通线、生产网络线、要素相关线条等。

◆“面〞——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。

◆“箭头〞——①自然要素运动方向；②区域生产要素流向；③工艺流程等。④地理要素运动箭头。地理主观题的三项标准性答题要求：二、组织的标准性近年来地理主观题格式的两个悄然变化：1、填空(横线)格式的设题逐渐减少，变为表达(段落)格式为主，更注重因果分析。2、因果分析的题目，答题时一旦“因〞发生错误，即使“果〞对也不得分。

例题4、(05江苏卷39)

从地壳运动、气候和灾害成因上的关联性等方面，简述该地区地震、泥石流灾害频发的自然原因。(6分)该地区地壳活动强烈，地震频发(2分)。由于地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重(2分)；加上干湿季清楚，暴雨集中，促使泥石流灾害突发(2分)。组织规范性1——语句组织的因果有效性如何组织答案？

1、地壳运动与地震、泥石流的关系

2、气候与地震、泥石流的关系

答案组织要针对题目设问的要求，注重答案组织的因果联系，做到答题的有效性。

例题5、(04年全国卷36)图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴〞。

该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙漠化(荒漠化、土地退化)。组织规范性2——背景知识迁移的规范性(3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响?(6分)中国西北

例题5、(04年全国卷36)

图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴〞。读图完成以下要求。组织规范性2——背景知识迁移的规范性(4)该地区在开垦的同时，大量引河水灌溉。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。(9分)

导致土壤盐碱化(3分)灌溉不合理，导致地下水位上升，因蒸发旺盛，土壤盐份积累。(6分)

例题5、(04年全国卷36)

图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴〞。读图完成以下要求。组织规范性2——背景知识迁移的规范性(5)大量引Rl、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响?(6分)

湖水水位下降，湖的面积缩小，含盐量增加。

近年来，地理考题以主干知识为主，偏题、怪题已渐淡出。因此我们答题时应注意主干知识的迁移，解题套路的迁移。地理主观题的三项标准性答题要求：

严密审视问题的设置，把握设问的中心，明确回答的方向。切忌“牛头对不上马嘴”。一、析题规范性：

注重迎合设问组织答案，学会知识迁移和套路的迁移。切忌“字多却不能表意”。二、组织规范性：即时演练2——组织答案

①湿润水汽——黄海、渤海水温偏高。(第一个得分点)②上升冷却——山东丘陵成迎风坡。(第二个得分点)

——冷气团强大、低压槽附近。(第三、四个得分点)③凝结核支持——北方冬季浮尘多(一般不作为得分点)2005年入冬以来，蒙古国周边地区深厚的冷气团不断分流出冷空气南下。黄海、渤海水温较往年偏高。烟台、威海连续出现强降雪天气，成为当地有记录以来最大的降雪过程。以下图中为该时间段的气压形势图。读图综合分析该次降雪比往年大的原因。(12分)从“降水条件〞的知识套路组织答案，显得较为标准：组织标准性的概括性要求：地理主观题的答案组织是否标准，主要取决于组织的模式。近几年地理考题常见的模式有以下几种：◆原因(自然、人为)◆条件(有利、不利)◆影响(正面、负面)◆区位(自然、社会、经济)◆效益(经济、社会、环境)◆措施(生物、工程、技术)◆意义(两端、中间)◆要素(总量、结构)地理主观题的三项标准性答题要求：(三)、表述的标准性

近年来，地理主观题的设置有两种类型：一是以列举表述为主；二是以原理表述为主。

例题6、(04年全国卷39题)简述20世纪70年代以前影响辽宁省钢铁、机械工业的区位因素，并指出这个时期辽宁省钢铁、机械工业区位选择的最主要因素。(14分)

列举表述讲究分点、多角度表述；同时注意知识套路的迁移。表述规范性1——分点、多角度表述

有丰富的铁、煤等矿产资源，便利的水陆交通，辽河水源，劳动力资源或辽河平原的农业资源原料。

最主要因素是丰富的铁、煤资源。(2)新疆面积较大，但水土流失面积较小，主要自然原因是

。(3)山西面积较小，但水土流失面积较大，主要自然原因是

。例题7、(01年全国卷)37．左图表示我国各省级行政区水土流失的面积。读图完成以下问题。(l0分)气候干旱，降水稀少，流水作用弱地处黄土高原，植被覆盖差，土质疏松，且夏季多暴雨，侵蚀大。

表述规范性2——条理性的规范表述

凡有“原因、成因、原理、分析”等字眼的设问，表述时都需要条理性、线索性地回答。

例题8、(03年全国卷36)描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。(16分)10°C等值线东半段接近东西走向(与纬线平行)；西半段呈东北一西南走向。(6分)

东半段主要受纬度(太阳辐射)的影响。西半段受太行山地势高；温度低的影响，等值线向南弯曲影响。(10分)

答案组织应迎合题目的角度要求，并且要做到表述的完整性。表述规范性3——完整性的规范表述即时演练2——组织答案

答案要点：①海域水温偏高，空气湿度大，水汽多②北方冷气团强大，易成降雪天气③山东丘陵成迎风坡，降雪量大④地处低压槽附近，雨雪天气多注意关键字、词的专业性陈述，并且尤要注意突出“比往年大〞的陈述。2005年入冬以来，蒙古国周边地区深厚的冷气团不断分流出冷空气南下。黄海、渤海水温较往年偏高。烟台、威海连续出现强降雪天气，成为当地有记录以来最大的降雪过程。以下图中为该时间段的气压形势图。读图综合分析该次降雪比往年大的原因。(12分)表述标准性的概括性要求：近几年考题常见的地理特征描述模式有以下几种：◆地形特征(地形类型、地势起伏)◆气候特征(气温、降水、季节组合)◆降水特征(降水总量、雨季长短、季节变化)◆水文特征(流量、水位、含沙量、结冰期)◆水系特征(支流、流程、流域、流向)◆位置特征(经纬度位置、海陆位置、相邻位置)◆自然地理特征(地形、气候、土壤、水源、生物)地理主观题的三项标准性答题要求：

严密审视问题的设置，把握设问的中心，明确回答的方向。切忌“牛头对不上马嘴”。一、析题规范性：

注重迎合设问组织答案，学会知识迁移和套路的迁移。切忌“字多却不能表意”。二、组织规范性：

要求多角度、条理性表述，学会分点，不能泛泛而谈，切忌“前言不答后语”。三、表述规范性：四、高考阅卷评分实例电子阅卷流程:成绩储存误差在允许范围内通过误差超过允许范围返回给阅卷教师，以便下一组老师评卷系统分析评分误差阅卷老师2调出考题阅卷老师1调出考题系统管理员设置阅卷老师帐号评分评分答题范围网上阅卷四类小毛病易致大失分:一，未使用规定的0.5毫米黑色墨水签字笔答题，使用规定以外的笔答题，如黑色圆珠笔、蓝色钢笔、铅笔等，或在卷面上同时使用两种笔答题.二，考生答题错位或未在答题卡指定的区域答题，或答题超出规定区域，这将导致评卷教师无法评阅.三，答题卡被考生污染，使扫描后的图像无法识别.四，考生在答题卡上作记号。妙招可保考生少出错：一，作题时，必须用0.5毫米的黑色墨水签字笔作答。书写时字迹要工整、清晰，字体不要写得太大太密，答题行距不宜过密。二，作题时，必须在答题卡上指定的题号位置作答，题号顺序不能颠倒或错位。否那么，可能造成错位的答题内容无效。这是因为考生答卷经扫描、切割后发给相应的评卷教师，评卷教师根据评卷分工只对某一题的答案进行评阅，如不按指定位置书写作答，发给该题的评卷老师评阅的将是另外一题的作答内容，其答卷无效。

三，修改答案时，须先将废弃的书写内容划去，然后紧接着在其上方或下方写出新的答案。修改局部书写时也不能超过该题答题区域，并在原题号规定答题区域内作答。

四，在作题时，如在规定区域内书写不完，或答错区域，或超出规定区域答题等，不要惊慌，应报告监考教师，在监考教师指导下作出相应处理。

五，务必保持答题卡清洁，不得折叠、污损。39、根据相关资料完成以下问题：(60分)(3)比较图9中A、E两城市在河流交通运输中的区位特点。(6分)(4)影响A、B、C、D、E城市的区位，除交通因素外，还有哪些共同的地理因素？(8分)(5)城市的形成和开展极大地影响了其他交通线路的选择。分别写出目前经过A、B、C三城市的我国南北铁路干线的名称(6分)(4)影响A、B、C、D、E城市的区位，除交通因素外，还有哪些共同的地理因素？(8分)评分标准：(3)A位于河流(长江与汉江)交汇处(是有三个方向的水运优势)，E位于河口(长江口，是河运的起点和终点)(4)位于(长江中下游)平原，地形平坦，气候温暖湿润(亚热带季风气候)；经济兴旺(农业兴旺，可为城市开展提供充足的农副产品)，(长江或河流)供水。(5)京广线、京九线、京沪线。位于(长江中下游)平原，地形平坦(2分)----地处平原地区(2分)----地形平坦

(2分)----平原与盆地、丘陵、山地组合者不给分评分操作标准------地势低、地势不高不给分------平原名称写错不给分

2.气候温暖湿润(亚热带季风气候)(2分)-----高温期与多雨期一致-----气候(水热)条件好，雨热同期-----夏季高温多雨给2分-----雨热同期-----气候(水热)条件好-----气候宜人-----气候温和其中任一点给1分-----季风区-----中纬度-----亚热带其中任一点不给分3.经济兴旺(农业兴旺，可为城市开展提供充足的农副产品)(2分)-----工农业生产兴旺；(2分)-----农业根底好(2分)-----农产品丰富(2分)-----工业兴旺不给分-----科技兴旺不给分。-----单一农产品丰富不给分。4.(长江或河流)供水(2分)-----水资源丰富(充足)(2分)-----

用水便利(2分)----需要用水不给分------灌溉水源丰富不给分-------河流水量大不给分-----位于长江沿岸不给分学生答题情况分析：

从评卷情况来看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面