初中语文工作计划一年级下册语文工作计划(十五篇)

第页共页初中语文工作方案一年级下册语文工作方案(十五篇)初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇一我班学生共有46人，有小局部学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，根底还好，但不标准.一局部未上过幼儿园，教育起来相当困难.二、教学目的和要求1、汉语拼音(1)能读准声母，韵母，腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。2、识字与写字(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。(2)认识常用汉字80个.会写40个.。(3)掌握汉字的根本笔划,能按笔顺规那么写字.字写得正确.端正整洁.。(4).对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。3、口语交际(1)学说普通话,蓫步养成说普通话的'习惯.。(2)能认真听别人讲话,能理解讲话的主要内容.。(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。三.教材分析^p1内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌<手拉手》.<瓜》等.古诗《憫农》.<登鹳雀楼》.2、拼音类包括18复韵母.23个声母.四.主要措施初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇二本人本学期负责教学一年级语文，一年级语文教学内容比拟少也比拟简单，但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的，本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学方案。〔1〕掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。〔2〕掌握正确的使用学惯用品的方法，养成爱惜学惯用品的良好习惯。〔1〕读准声母、韵母。〔2〕能准确地拼读音节。〔3〕能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。〔5〕认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。〔1〕准确认读21个生字。〔2〕说出根本笔画的名称。〔3〕能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。〔1〕能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。〔2〕能根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连接的话答复下列问题。全班学生有的已经承受过两年学前班的语训，故局部能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有局部学生自我控制才能不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。〔1〕老师要注意对学生的发音器官进展训练。〔2〕学生掌握发音之后，要进展四声练习。〔3〕指导学生在四线格中正确的书写。〔4〕教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。共两局部，第一局部是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二局部介绍爱惜学惯用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的`读写姿势是怎样的，还要结合实际，进展反复的严格的训练。共20课，分6个单元。每课一般包括：〔1〕字母和配合字母教学的情景图；〔2〕汉语拼音书写教材；〔3〕拼音词和与之相配的插图；本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。2、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。3、采用灵敏多样的教学方法，进步学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣。4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。5、注重对学生根底知识的教学，针对重点、难点，进展有针对性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇三一、指导思想：认真学习学校教学工作方案的精神，自觉运用尊重理念及课程标准指导教学，积极推进“差异教学”“探究合作”学习方式的研究。紧紧抓住课堂主渠道，以学生为本、以质量为魂、以校本研究为主要方式，在理念引领、学习方式变革、质量监控、作业管理等方面进展案例、经历的分享。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能。二、详细措施〔一〕深化理论学习，理念入脑1.精读学校工作方案、教学方案，在理解内容的根底上重点学习教学工作方案。〔1〕小组内至少安排1次集体学习活动，包括学习原文、画批重点，做简要记录及案例交流等。〔2〕用课标理念评课，组内评课时至少分析^p出一个理念的落实情况。〔二〕进一步标准和落实教学常规管理，进步教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个小教研组活动应以本学期学校教学工作方案的精神为指导，正确把握三维目的，同时确立一个专题研究目的，以进步研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。2、备课：做到“三备”，即备三维目的，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资共同分享，做到备课要“深”，既：学情分析^p要透，目的制定要准，重难点要打破。3、上课：落实课堂百分百，既：差异教学有表达，合作教学有实效，运用新技术进步反响效率。4、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，修改要“细”，要标准、及时，注重纠错及情况反响。既：分层精留作业、精批作业，形成不同层级学生有效指导策略，定期在不同层次进展交流。5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析^p学生，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。(三)深化教学研究，开展校本教研，进步教学实效。1、组织老师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生开展。学习落实教学理念，优质课堂，注重差异，共同进步。内容包括：〔1〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析^p，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析^p问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。〔2〕突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。〔3〕树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的`联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文理论时机，进步学习效率。〔4〕讲求训练手段的多样性，进步练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业修改的现代理念，包括建立学生的错题记录〔鼓励老师们都去理论〕。2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师互相之间多学习，多交流。三、本学期需要完成的几项工作1、各年级制定本年级特色训练工程〔词语积累，古诗晋级，文学常识等〕2、关注学困生，制定学困生帮扶方案。四、各月工作安排九月:1、制定方案2、确定课题及分工十月：1、教研组研磨教材，推选出一节展示课2、年级特色训练工程十一月：1、参加学校组织的学科检测2、理论学习，微课研究十二月：1、学困生阶段性总结，做到期末有提升。2、作业检查。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇四根据校长室工作意见，立足学校实际，进一步深化语文课堂教学研究，凸现语文学科的人文性，促进学生良好语文素质的全面开展；积极推进课程改革，加快语文课程特色化研究；打造平台，提供效劳，促进老师个体的成长与开展。1、构建书香校园，丰富学生活动，加强语文课程特色研究，全面进步语文素养。2、扎实有效开展课堂教学研究活动，实在进步语文老师教育教学程度。3、坚持常规管理工作的标准化和有效性，进步教育效劳意识。读书活动是我校多年来语文条线工作的重头工作、特色教学，理论中也获得了令人可喜的成绩。本学期要在阅读教学上进一步加强研究的力度与深度，使其逐步成为语文课程特色。阅读书目序列化面对大量精彩纷呈的阅读书目，师生们在尽情摄取的同时也有些无所适从，读什么样的书，怎样进展有效阅读，读书活动缺乏一定的序列性。本学期我们拟在书目的定化、量化和加强有效阅读上下功夫，力求将读书活动推向纵深。详细要求是结合年级特点，确定必读书目〔以后形成一定的序列化〕，每月至少读一本好书。一年级由语文老师每天读一个故事；二年级起逐步由学生自由阅读，老师定期进展指导；三年级起每个学生每月至少写一篇读书笔记，每2个月进展一次各年级读书心得展评。教诲处和学科组将不定期以问卷、调查、沙龙等形式考察学生阅读情况和老师的组织情况，对优秀者颁发书香标记卡，期末评出“书香班级”假设干，并将情况和“十佳班集体”、老师考核挂钩。图书馆阅读本学期我们要充分利用阅览室资，发挥图书馆的功能，为学生的成长插上理想的翅膀。我们准备每班每周利用一节语文课进展大阅读课训练，由语文老师带着学生进阅览室读书。对阅读书目，老师要加强引导，不要局限于一种、一类，应读多方面的书，汲取多方面的营养，必要时做些摘记。图书负责人要做好相应的记载，以便考察各班的阅读情况。同时为三年级以上的学生人人办一张借书卡，可随时进图书馆借阅图书。班级书角建立班级图书角因其廉价、灵敏、实用深受师生青睐。本学期要对图书角进展合理优化，一方面加强图书数量、质量和借阅的管理，另一方面要加强班级与班级之间，年级与年级之间图书的合理流通，共享阅读资，期末通过评比“合格书角”和“最优化书角”促使其发挥最正确功能，真正为学生的.阅读效劳。为检验学习效果，丰富学生活动，给每一个孩子提供锻炼的舞台，各教研组长要在期初围绕研究重点确定学科活动方案，力求将活动搞得既情趣昂然又实在进步学生的语文素养。由于重视，上学期青鸟文学社获得了可喜的成绩。本学期我们将继续加大管理力度，使文学社活动经常化、标准化，保证成效。一方面继续优化组合，挑选优秀人才参加组织，另一方面让管理和辅导工作更科学合理，并加大考核力度。相关人员要签定责任书，保证活动质量。加强校园网——青鸟文学专栏建立，使之成为文学社团对外活动的窗口。语文老师每周一、周三组织晨读，制止上课或做题目，重点培养30％的朗读优秀生，同时注意朗读差生的辅导，不得朗读差生。每堂语文课留5分钟时间进展即兴演讲训练，训练内容要有学期方案和周方案，形式要多样，面要广，老师要注意方法的指导。学科组将在期末加强对学生朗读、演讲程度的抽查与评比。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇五中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容：1、实用阅读才能训练梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，挑选整合信息2、实用写作才能训练可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共根底课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重根本技能的训练和思维开展，加强语文理论，培养语文的应用才能，为综合职业才能的形成，以及继续学习奠定根底；进步学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者效劳。中等职业学校语文课程要在九年义务教育的根底上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步进步正确理解与运用祖国语言文字的才能，进步科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文根底。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的考虑和认识。能理解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进展讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、挑选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、阅读等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意4点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习气氛。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联络，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，施行分类指导和分层教学。〔三〕重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的进步老师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。〔四〕积极开发和利用语文课程资，加强语文理论，进步学生运用语文的才能中等职业学校各类理论性教学环节为学生创设了接触社会、理解职业的.环境，也为学生提供了语文学习的资。6根底上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生稳固和扩展语文根底知识，进一步进步学生正确理解和运用语言文字的才能，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。以全面进步学生的语文素质。在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，进步道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。本学期所教的学生为一年级学生，学生的根本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识程度上，都需要加强培养和大力提升。阅读才能、口语表达才能、及写作程度均参差不齐。而且家庭和社1、落实教学常规。2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机浸透德育，培育学生良好的德操。3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。4、老师之间加强交流、学习和研究。5、运用现代教育技术，进步课堂效率，增强学习效果。6、树立创新意识，在课堂中力求表达老师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼时机。7、适当开展语文活动，进步语文整体素养。8、集体讨论，认真备课〔备学生〕，积极听课，提升教学程度。9、开展有益的语文活动，培养学生的学习兴趣。着重进步学生的表达才能。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇六一、语言课的教学思想以学生为主体，老师为主导,在轻松的情境之中，愉快地学习儿歌,认识汉字,进步语言的表达才能，为今后的学习打下坚实的根底。二、学生情况分析^p语言课本内容有儿歌、故事、散文，故事内容较长，这对于学龄前幼儿来说，学习会有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，爱做小动作，假如不注意方法,很可能会导致他们对学习语言不感兴趣，所以在语言教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三、语言教材分析^p课本内容有儿歌、散文、故事，儿歌简短、韵律强读起来朗朗上口。故事内容长且教育性强能使孩子们通过读故事来认识事物，懂得做人的道理。教材还编排情境图和精巧的插图，创设两境的目的是让学生根据自己的.生活经历和丰富的想象，创造性的运用语言，大胆而清楚地表达自己的想法，可以使幼儿的想象力和思维才能得到很好的开展。总之，课本安排的内容形式多样，都会为孩子的学习做好了铺垫。四、教学目的1、引导学生乐意与人交谈，讲话有礼貌。2、注意倾听对方讲话，并理解日常用语。3、大胆、清楚地表达自己的想法。4、能根据故事内容进展角色表演。5、增强幼儿合作学习的意识。五、教学的重难点重点：理解故事内容，认读生子词语难点：根据内容进展表演六、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片。七、教学措施1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注教学评价，擅长鼓励学生，多表扬。3、关注教学形式，课堂要活泼，可唱、可跳、可表演、可做游戏，让学生感受到学习的快乐。4、鼓励孩子多阅读书籍5、在教学中开展猜谜游戏，演一演，画一画等多种形式活动。6、读书小能手。每周举行讲故事比赛，这有利于激发幼儿读书的兴趣也有利于进步幼儿口头表达才能。为了使幼儿语言领域得到更好的开展，我将严格按照方案施行。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇七以新课标理念为指导，以中考精神为根据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探究有效的学习方法和策略，不断进步课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和理论才能，全面进步学生的语文综合素养，进步学生应对中考的各方面的才能。抓两头〔文言文和作文〕，促中间〔现代文阅读〕，让语文学科继续在中考中有新的打破。1、重视教学常规工作：根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教案既统一又各具个性。2、在教学中表达语文味的教育理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作才能的训练，着眼于运用才能的进步。鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文理论活动，不断进步语文素养。3、充分利用现代教育技术：兴趣是最好的老师。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，老师要在教学手段、教学方法上多下功夫。利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新的血液，让语文的.理念、网络的丰富资为语文教学效劳。4、精心设计合理、科学的每周一练，努力寻求最正确途径进步周练质量。尤其是总复习期间，要选好复习资料，力求在短时间内让学生掌握好初中三年所学的知识，能胸有成竹地应对中考。5、引导学生关注生活，关注生命，培养民族自豪感。文言语段得分率低主要原因：1、根本功差，积累少；2、迁移才能不强；3、不能联络上下文理解文意；4、中心把握不住。主要原因：1、审题不清；〔1〕学生不会把握题干中的【关键词】：^p，〔2〕学生不明白命题人的意图。2、三种文体的知识点不清；3、概括不全；4、开放性试题说不清；5、理解才能不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。主要原因：1、偏题，扣题不紧；2、选材不新颖；3、语句不通顺。〔一〕文言文阅读1、按考试要求每天复习局部识记内容；对中考要求的篇目，进展一次全面的复习〔四月中旬完成〕和一次综合的复习〔五月中旬完成〕2、每周做文言语段一到二篇。〔二〕现代文阅读(第九周前)根据《考试说明》上的要求，按文体进展专项训练，使学生分清三种文体，把握其知识点。〔三〕作文〔每周一次〕1、审题训练；用一节课指导审题，每周作文前帮助学生审清题意。2、选材训练；搜集好的范文，印发给学生，让学生多读。3、每周写作文一篇；修改评讲后，要求订正错别字，修改病句通过标准试卷，加强审题，理解命题人的意图，把握学业考新动向。强化训练，控制答题时间。6月初到中考这段时间，重点对各方面的内容进展查漏补缺，强化重点难点题型，强化识记性内容，调整考生心态，精心准备考前辅导。总之，重视对文本的研读，引导学生到文中寻找答题的根据，让学生多读、多做、多思、多悟，来理解作者的写作意图以及命题人的出题意图。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇八孩童时期是记忆的黄金时期，学习才能最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作程度不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。挑选好的课外书，做完作业后看半小时左右。学校推荐的阅读书目有昆虫记、爱的教育、森林报等。以省级课题“加强课外阅读理论，引领小学生亲近母语”为依托，扎实开展语文大阅读活动，让“读书”成为孩子们一生的习惯。1.储藏书库〔书：校图书室、来自家庭生自带共享，实现带一享百、借十享千的效果〕。2.培养读书人：努力让老师、学生、家长都成为读书人。书香老师、书香少年、书香家庭的评比就是最好的引领。3.立读书制度没有制度，执行就没有准绳和保障。读书制度的制定一切遵循“可操作”的原那么，读书方案详实，制度齐全，包括读书时间的安排、地点的落实、各年级读书量的规定以及读书反响的要求等。建立“读书卡”师生个人读书记录袋。〔以班级为单位，将学生个人读书方案、阅读的书目、读书笔记等以卡的形式记录，做到读过留痕，体验成长的乐趣。〕阅读时间规定。本学期，学校重新调整了作息时间，确保学生在校时间不超过6小时的前提下，挤出时间让孩子集中读书，努力营造大阅读气氛。时间为每天下午16：10——16：50，为全校统一的阅读课，内容包含主题阅读，校本阅读，诗词背诵等所得。读书汇报的要求。(学生，每天上午语文课的前3分钟为“读书交流站”时间，低年级以讲故事为主要形式，高年级交流读书所感所想；老师，周前会集体交流，方案安排和随机抽点)4.建品位阵地何谓“品位阵地”?一能读到经典的地方，二让人想读书的地方学校一方面将各班小书柜,引入经典名著，增加藏书量，确保有书可读；另一方面，外环境的设计上，将开发读书长廊、书香广场等读书环境，让书香文化充盈书香校园。5．开展主题校本阅读。以每年一度的“读书节”为抓手，开展校本阅读、主题阅读、课本阅读等课题研究和理论。我校开发了校本教材《诵读金典》，营造出了一个“乐学·精思·”的书香校园学风，增强了学生“与经典为友，与博览同行”的高尚意识，促进“书香校园”特色建立向纵深开展。我们针对校本教材诵读金典安排学生积累古诗、三字经，百家姓，千字文，经典儿歌，成语。积累是一个深化的过程，我们还讲为孩子搭建展示平台，让孩子在活动中将自己积累的知识外化，其实是为了更好的深化。将来我们将筹划开展“我爱儿歌”、“我会对对子”、“熟读绕口令”、“古诗擂台赛”等语文活动。中年级开展“成语大观园”、“歇后语大比拼”、“约会歌词”、“走进儿童诗”等语文综合性学习，高年级那么进展“分享短信”、“感受对联”、“漫话店名”、“话说广告”、“生活中的提示语”等内容的语文活动。每次活动需历时1-2个月，学生经历搜集阅读、整理摘录、鉴赏品味、仿写创作、理论应用等环节。这样的一个历程，学生的听说读写得以锻炼，语文综合才能得以提升，更为重要的是通过这些学生喜闻乐见的活动，真正喜欢语文，充分感受语文之美，真正走进活动乐园，幸福地开启语文学习之旅。第二“抓作文”。写作是语文的灵魂，但很多学生不喜欢写作，主要原因：一是无话可写〔其根本原因就是阅读量少〕，二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。面对这三大难题，作为家长，首先要消除“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步方法，刚开场写时不要苛求质量与篇幅，重要的是培养孩子的兴趣，敢说心理话，尤其是假如成文速度比拟快，说明思维很活泼。我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文才能一定会越来越高。①保质保量完成练笔作业为了进步写作才能，让孩子在双休日多写作文，可能负担比拟重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时布置的练笔作业和日记加强指导。如今我们课内每单元有一篇大作文，指导比拟细致，写得也比拟好，要求每位学生必须完成。课外呢，一般每周布置一篇日记。中间还配合所教课文进展一些小练笔，如《小摄影师》续写，这些周记和练笔，和学生的校园生活严密结合，假如家长能抽出时间加强指导，写出质量，就受益较大。②课外阅读注意积累多看课外书其实对写作很有帮助。我们不定期的摘录课外书中的好词好句，每天读成语、古诗、《三字经》等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步进步。我要说的是，我让孩子去背国学，是受宣瑞妈妈的启发，而让我坚持下来是女儿的初中语文学习内容，初中的语文，更多的是古文的学习，是名家名篇的学习。孩子从小接触这样精辟的语言，到了初中，会受益无穷的；孩子机械背诵的.好词名句，会让他受用终生的，在他以后的人生历程中，这些句子，他们会渐渐明白，会不时跳出他的脑袋，给他以有用的指引。③接触生活，加强语言表达。作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达才能强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进展一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达才能强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。小学三年级，作文教学正式开场起步，这是小学生从口头语言转而开展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文程度开展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，擅长积累等等。进步习作程度除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……它可以进步我们的思维才能和写作才能，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式灵敏，内容自由，训练多，容量大，是进步自由写作程度的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开场起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。第三“抓写字”。中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。本学期开学初各个$2老师就已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项——写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一局部的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不适宜了再擦掉重写。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的标准，也有利于学生的安康成长。我的做法是：1、编写儿歌。为了让学生熟记成诵，使学生养成良好的写字习惯。所以我把正确的写字姿势编成“十个要”：头要正，肩要平，胸要张，背要直，头要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐满，腿要成直角，脚掌要放平，一定要记牢！2、做写字操。在课堂教学中，必须做到每次写字前先做“写字操”，真正做到“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”。3、典范示范。请做的好的同学做示范给大家看，让身边典范的力量来影响学生4、家长配合。把正确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时刻监视自己的孩子。这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。我发现，学生练钢笔字都很认真的，字帖上练的字也逐步走向标准、漂亮。然而其它作业本上，仍是原来的样，我写我的自由体。这样为练字而练字，效果很差。学生就是这样在练字本上能写好字，但是在实际应用中，又恢复了原样，只有让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，书写程度才能稳步进步。1、午练时，引导学生学习读练字本：首先看这个字是什么构造，是上下构造还是左右构造等，然后依着这个字的构造顺序，看各局部搭配穿插是否和谐。学钢笔字要讲究“读字在先”，然后再动笔练习。读懂字的构造、读懂这个字的重心，读懂这个字的笔画粗细，该怎么起笔、运笔，收笔，这样写出这个字的神韵。2、引导学生掌握根本练习要领：练字的过程，也是一个磨练人的过程，首先要能坐得住，要平心静气，注意力集中。其次，无论哪种字的构造，都要紧凑，不能写得七零八散，笔画要轻重有致，构造匀称，重心稳当。3、引导学生注意写后欣赏，与练字本比拟，评价自己的字好在哪里，还有哪个地方需要改良。再重写几个试试。为了进步学生练字的积极性，我们可以组织各种比赛：1、程度差不多同学之间的对抗赛。2、自己跟自己前后一周变化比拟赛。3、全班全体之间的竞赛。4为了进步学生积极性，还可以选几个优秀的同学作评委，举行读字比赛，书写比赛，写后评价性比赛等等。通过比赛，激发学生练习的兴趣，形成人人认真练字的浓重气氛，努力练就一手漂亮的钢笔字。经过种种尝试，我班的孩子已渐渐度过了适应期，能写出一手工整美观的钢笔字。每当翻看一页页飘着墨香的文字之余，我体验到了一种付出后的欣慰，成功后的喜悦！第四抓老师。抓老师就是抓我们自己。我们把每一节课都上成一节扎实、充实、丰实、平实、真实的课。我们鼓励自己热爱教育、打造灵性课堂，要把一节好课作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验，作为献给孩子们的礼物。“为一堂好课而幸福”是我们工作的状态，“为一堂好课而幸福”是一种追求，更是一种品牌，质量的品牌。我们的老师，以执着的信念，独立的精神，领悟教育，经历教育，反思教育。①我们立志做一个有思想的老师为师一生，最痛苦的莫过于没有自己的教育思想。道不远人，培养学生个性人格，就要坚持“教育是一种慢的艺术”，以执着书写信念，收获思想，感召别人。②做一个有深度的老师我们要求自己要具有承载古今，吞吐中西的魄力，要以文化的视角来审视和塑造学生的个性。要在孩子们心目中栽下一棵文化的大树。旁征博引，举一反三，不唯书，不唯上。带头读书。③做一个有涵$2老师我们一线老师，属于草根阶层，要扎根于课堂，同时对这个时代有所担当。站在孩子面前，你走多远，你的学生就能走多远。〔我们要求老师首先要站稳自己的课堂，其次是上好公开课，然后写好论文。〕④做一个有信$2老师教育是永久的宗教，我们要永怀宗教情结，在教育的田地上辛勤劳作，胸藏梦想，心存感恩。做一名有信____师。孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现忽略或缺乏之处，恳请家长们批评指出，假如我们在教学中有什么不合理之处，也欢送家长们能坦诚与我们交流。假如我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的最大支持！谢谢大家！最后几句话与大家共勉：1、以高远的目的鼓励孩子2、以严格的要求约束孩子3、以实际的行动支持孩子4、以平常的心态关爱孩子初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇九我在本期主要担任20xx级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不理想。本班大局部学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作才能较强。因此，如何培养全体学生的学习兴趣，进步学习积极性，成了转变学风的关键。九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着进步学生文学欣赏才能的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏才能的进步。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情感之间的联络，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的.模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。10、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的才能，进步学生学习语文的兴趣。12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。全期共20教学周，每周5课时。周次详细安排(括号内为课时每课课时安排)1——3(15课时)课文:《沁园春·雪》(2课时)《雨说》(2)《星星变奏曲》(1)《外国诗两首》(2)综合性学习：雨的诉说(2)写作及讲评：3第一单元综合复习及检测：2名著导读：14——5(10课时)课文：《敬业与乐业》(2)《纪念伏尔泰____一百周年的演说》(2)《傅雷家书两那么》(2)《致女儿的信》(1)综合性学习：微笑着面对生活(1)写作及讲评：国庆长假7——9(15课时)第二单元综合复习：2课文：《故土》(3)《孤独之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3)《心声》(1)综合性学习：青春随想：1写作及讲评：2复习：210——12(15课时)阶段测试：2试卷讲解：2课文：《事物的正确答案不止一个》(2)《应有格物致知精神》(1)《短文两篇》(2)《中国人失掉自信力了吗》(3)综合性学习：好读书，读好书：1写作及讲评：213——15(15课时)课文：《智取生辰纲》(3)《杨修之死》(2)《范进中举》(3)《香菱学诗》(1)综合性学习：金钱，共同面对的话题：2写作及讲评：3名著阅读初步交流：116——18(15课时)课文：《陈涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中对》(2)《出师表》(2)《词五首》(2)综合性学习：话说千古风流人物：1写作及讲评：2单元综合复习：219——20(10课时)课内外诗词背诵活动：1名著阅读理论活动交流：2以上方案也可以根据实际情况做一定的调整，估计会提早两周左右完成教学进度，多留一些时间来进展期末总复习，对学生的知识进展整合，让学生形成一定的知识体系，顺利完成学习任务。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇十一年级全体学生。本班共有学生74人，总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达才能很强，思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的自学才能、思维才能，反响快，可以独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进展较深层次的教育。通过辅导，帮助和促进这局部学生在全面开展的根底上，进一步进步他们分析^p问题、解决问题的才能，培养他们的创新意识和理论才能，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和进步才能这两方面得到进一步的培养。1、课内全班辅导。2、课外个别辅导。3、“一帮一，手拉手”互助小组。a〕首先从思想上进展辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。b〕采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的.知识体系。c〕努力改革课堂教学构造，施行课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知识掌握和才能培养上都有不同层次的进步。d〕每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间互相交流、互相质疑，并且让他们帮助一些后进生，进步他们的才能。e〕从思想上克制他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深化理解他们的学习和生活。为全面进步教学质量，出色完成学校制定的培养目的，力争让本班学生做到学科根底扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习才能超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批理论才能强的人才，为学校增光。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇十一为了稳固我校近几年语文教学所获得的成果，并在新的学期获得更大成绩，为给全体语文老师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学才能，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教育部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本方案：本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面进步教学质量为目的，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、效劳的职能，努力进步语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点讨论作文教学形式与方法，培养学生写作的才能。1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20xx字以上;中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。4、创立“优秀教研组”，实在加强学科组教学研究，进步学科组教学研究才能，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。(1)各老师认真拟定好教学方案和辅导学生的方案。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。(2)备课要充分，目的要明确;上课要认真，方法要灵敏;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;(3)、挖掘教材的精华，努力追求课堂教学的新境界。(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的'新境界，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，把课文吃透、吃准、____。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关心的课堂，充满问题探究的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。(5)每人每周听课不少于3节，同时做好听课记录及听后反思(6)养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动(7)、抓好学生的书写工整。4、强化青年老师专业程度，使老师教学素养的全面提升。近几年，我校青年老师进步迅速，通过上学期的青年老师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学才能强，教学经历丰富，能纯熟驾驭教材的中青年老师，发挥这些老师的引领与辐射作用。(1)把优秀课堂教学、优秀教学经历在我校老师中推广。(2)及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的老师提出珍贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。1、三四五年级检查：1)、语文练习册(全批全改)2)、课堂作文8篇(有眉批，有老师点评，老师评价等级)3)每周一篇周记或者学生日记。(有老师检查记录)2、一二、年级检查：1)、语文练习册(全批全改)2)、课堂作文8篇(有眉批，有老师点评，老师评价等级)3)、生字抄写。(全批全改)3、年级检查：1)、语文练习册(全批全改)2)、生字抄写以及造句本。(全批全改)初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇十二1、深化领会高考考试大纲的根本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，实在进步学生的语文素养和才能。2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、考虑、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。3、搞好学科教研组建立，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取获得阶段性的成果。1、回归课本不到位。老师在复习课本知识时有些急躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维才能，结果导致大量印发、购置材料，不加判断地使用材料，使学生的才能难以进步。2、老师不能做到精选习题。因为老师缺乏对复习整体的考虑，缺乏对《考纲》的认真分析^p，缺乏对进步教学效率重要性的认识，因此不能对习题进展必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。3、老师指导学生阅读积累量少。高三老师还是就资料讲资料，无视了学生最根本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为理解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度。4、作文训练效果甚微。许多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布置作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了。1、回归课本，夯实根底高考考察的是根底知识和根本才能，而课本是根底知识的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考察的知识点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。根本才能在课本中也有表达，如高考题中的.现代文阅读考察的才能点：理清思路、挑选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的知识点、才能点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深沉的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化，是培养、进步学生语文素养的最根本的手段。2、根据《考试说明》精选习题老师要认真研究《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考察目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此根底上精选习题。老师应当让学生通过做题，多多考虑，举一反三，悟出规律，练就"以不变应万变"的才能。习题的选用应以以下三点为标准：一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴。3、不断反思，有错必纠在教学中老师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进展反思的教学习惯。学生的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联络，较快地找到了答题的打破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。4、注重学法指导，进步学生的主观题思维才能、语言表达才能对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏"细节"，从而逐步进步感悟语言的才能，没有养成"依言"入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏"内涵"，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到"内化"与拓展了。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇十三本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作方案》和《教诲处工作方案》为指导，立足校本教研，以进步教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。教研工作以校本为中心，努力进步语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目的，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规管理，进步教研质量，提升老师教学程度，促进学生的综合素质进步。〔一〕学好理论，更新观念，进步素质语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、理论性、实用性，进步学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学理论，通过专题学习和讨论，进步自身的'理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。2、及时理解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学理论，吸收并消化别人的先进的教育经历，不断练好自身的语文教学“内功”。3、严密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，进步学习效率。〔二〕狠抓常规，改革教学，进步效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立老师的效劳意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学形式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学形式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和才能，突出创新精神和理论才能的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和施行分层分类教学；努力促使课堂教学构造的最优化，大大进步语文课堂教学效率。2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。〔三〕加强课题研究，注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语才能。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变才能和创新才能。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。〔四〕培养青年老师，促其安康成长青年老师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新老师的主阵地。各语文老师之间要加强交流，资料共享，互相商讨，共同进步，尤其是使新老师能尽快进步、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。九月份1、根据班级实际，制订好语文教学方案。2、进一步抓好学习标准养成性教育。3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作方案。4、学生诗歌朗读比赛。5、进展月考。十月份1、学生写字比赛。2、集体备课的听课、评课活动。3、学生作业检查，评比。4、学生班级内朗读比赛。5、组内老师互听课、评课活动。6、进展月考。十一月份1、学生班级间课文朗读比赛。2、组内老师互听课、评课活动。3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查。4、集体备课听课、评课活动。十二月份1、集体备课。2、“一课多上”，组内老师互听课、评课活动。3、组内老师专题座谈会。4、课外阅读知识竞赛。5、进展月考。一、月份1、制定复习方案。2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。3、教研组上交工作总结。4、组织学生期末考试。5、期末试卷分析^p。初中语文工作方案一年级下册语文工作方案篇十四根据学校教学教研工作方案，结合学生们学习的实际情况，以进步学生们综合语文素质，获得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和程度为目的。根据平时对班级学生们语文学习品质特点的理解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析^p，发现学生们在语文学习上还存在一些问题：学生们身上良好的学习习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕还不是很理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文才能较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生们的语文综合才能比原来有所进步，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，进步优秀人数。本学期要学完九年级上册和下册局部内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品〔包括古代白话小说〕和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生们初步的文学欣赏才能。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注重语文根底知识的积累与运用。重点培养学生们在生活中运用语文的才能，使学生们发挥语言的交际功能；还要培养学生们文学欣赏的`才能。4、强化学生们学习习惯和学习方法的培养；培养学生们解决问题的才能。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进展记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。〔一〕要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提早共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进展二次设计，要突出