2023年搜索信息说课稿(三篇)

第页共页2023年搜索信息说课稿通用(三篇)搜索信息说课稿篇一大家好！今天我说课的内容是《中国人要不要过圣诞节——信息搜索进阶》。这一节的内容主要是学习信息搜索。下面，我将从教材分析^p、教法学法分析^p、教学流程、设计理念等方面阐述这节课的教学设计和理论根据。1、教材的地位和作用《中国人要不要过圣诞节——信息搜索》是华师版初中《信息技术》第二册第一章第二节的内容。本章的主要内容是信息搜索与交流的根本概念与方法。这次课是在上一节课《信息就在你指尖——信息搜索入门》的根底上对信息搜索的进一步的学习。本节内容是第一节内容的深化，同时为本章第三节〔下载软件〕内容的学习奠定根底。在网上搜索自己所需要的信息，是我们获取信息的根本途径之一。学习本节，对于进步学生信息素养，进步学生自我学习、自我探究的才能具有非常重要的意义。2、教学目的确实定及其根据根据《中小学信息技术课程指导纲要》，信息技术课程的主要任务是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息，处理信息和应用信息的才能，培养学生良好的信息素养的理念,确定以下“知识与技能目的”⑴进一步熟悉不同的“搜索引擎”。⑵能正确使用各种符号缩小搜索范围，准确搜索信息。根据《指导纲要》中：要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。注重培养学生创新精神和理论才能，确定以下“情感态度价值观目的”①增强学生在信息交流中的责任心和道德观。②培养学生自主学习和合作探究学习的意识。③在学习活动中，增强学生的集体荣誉感。教学重难点：培养学生运用恰当的方法，快捷而准确地搜索信息的才能。能灵敏运用搜索策略。学情分析^p：学生目前已掌握了计算机操作根本知识，也具备了一定的逻辑思维才能，单从本节课知识性内容来看，并不复杂，学生能较快的掌握。但从信息技术的工具性及课程的理论性来看，给学生“自主理论”的时机是关键。为此：我将本课的学法指导设计为：1、问题联想、自主学习。利用“该不该过圣诞节”的辩论，指导学生发现生活中的问题，能运用信息技术解决问题。2、综合理论、才能牵引。信息素养涉及到不同学科、不同知识。本节课借“过圣诞节”这一青少年学生中的“新文化现象”展开辩论,使语言文字表达才能、数字逻辑推理才能、地理历史中的试记才能、政治、美学中的不同文化的鉴赏才能，牵引到信息搜集、整理、鉴别、发布等信息素养上。让学生在理论中自觉整合各学科知识和才能。3、自主探究、贯穿练习。本节“辩论”必定涉及原有的计算机根本操作、涉及对上一节的“搜索工具”的应用。以及以后各章节的信息下载、信息发布等内容。指导学生对已经学习内容的应用以及没有接触的知识的探究是重要的学法指导之一。为适应信息课具有的开展性、综合性、理论性、创造性等特点，培养学生良好的信息素养，考虑到学生层次的个体差异，结合初中学生对外来文化的好奇心理，勇于竞争的博异心态，基于对教材的分析^p和对学科特点的理解，我采用了如下教学方法。①情境激趣法：如动画导入，激发兴趣等。②任务驱动法：本节课以“中国人要不要过圣诞节”为“任务”主题，整节课以一场“辩论赛”为活动主体，在辩论的过程中，正反两方会不断生成不同的“任务”。③评比激趣法：“辩论”需要有说服人的材料，材料来自信息的“准确搜索”，辩论的过程就是评比的过程，只是评比的裁判不是老师，而是同伴、是对手、是学生。④合作探究法：正反两方的小组，只有通过组员的全力合作，才能在网络上搜索到有利于胜辩对方而不重复的材料。㈠情境激趣,导入新播放关于圣诞节的动画,激发兴趣,引导学生简单讨论:中国人要不要过圣诞节?从而导入新课。设计意图:动画导入,能激发学生兴趣,营造良好的课堂气氛。㈡老师引领,知识导航.老师简要讲解本课知识点：⒈阅读搜索结果的前几条信息.⒉缩小搜索范围.①合理运用【关键词】：^p.②运用高级搜索.③使用逻辑操作符and.④使用引号连接字符.⑤利用“+”“-”起限定作用。设计意图;紧紧扣住学生感兴趣的话题展开学习活动,引导学生主动探求知识。老师的讲解伴随着示范,让学生更快的理解相关方法。为后面的自主探究作铺垫。㈢自主探究,展开辩论⒈分组合作,搜索素材老师分发信息记录卡,并在大屏幕上示范“如何合理运用【关键词】：^p”。学生根据老师的讲解,就本节课的话题,自己练习搜索。学惯用不同的方法搜索信息。设计意图:以知识导航,让学生对准确搜索的方法有所理解;老师起示范引导作用，学生练习为下面的自主探究做铺垫。⒉理性考虑,各抒己见学生加工整理搜集的信息,理性考虑,得出观点；老师适时评价点拨,把握学生辩论的方向。本环节是学生展示自己才华和才能的关键环节,学生会争先恐后的发言,老师特别要注意引导。帮助学生进展针锋相对的辩论,学会根据对方的辩词及时开场新的搜索,明确活动中生成的新任务。并能快速应对。特别重要的是:提醒发言的学生说明信息的来及其搜索方法。设计意图:以辩论会的形式展开活动,可以进步学生的搜索热情,激发他们的集体荣誉感。且正反两方各有合作,学生互帮互学,反复练习,有助于他们生成才能。老师要求他们说明信息来及方法,可以帮助稳固知识,也可以进展信息技术道德观的教育。全面进步他们的信息素养。㈣归纳小结，自主完善请学生从本课的辩论话题和本课的学习内容两方面作小结,用一句话谈谈自己的收获。设计意图:对话题的小结关键是从价值观的角度给学生一个正确的引导;学生谈收获,实际上是小结了本课的知识,起到稳固知识点,理论与理论相结合的目的。㈤拓展延伸,关注生活设计一项课外作业:在中外节日中,任选一个你感兴趣的节日,搜索其由来、特色、风俗等,制作成一份电子板报。设计意图:给学生一个空间,继续稳固搜索的相关知识,同时锻炼学生的创造性思维。引导学生把信息技术与生活理论结合起来,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。在设计这节课的时候，我比拟注重表达以下几个思想：⒈坚持“以学生为主体”的原那么。让学生在主动探究中反复练习，生成才能。⒉坚持“情景与任务驱动相结合”的原那么，创设了要不要过圣诞节的情景，让学生在参与辩论的热情驱使下主动积极去搜索。⒊坚持“自主探究与合作学习相结合”的原那么。在辩论中，学生既要自主独立完成，又要根据辩论的内容，不断调整搜索内容，操作才能强的学生帮助才能较弱的学生，到达共同进步的目的。⒋坚持“信息技术与其他学科整合”的原那么，本节课整合了信息技术、语言表述、逻辑推理等学科知识，能综合进步学生素养。搜索信息说课稿篇二本节课是第二单元《网上冲浪》第二节课的内容。上一节课《网络阅读》学生已掌握了在因特网阅读信息的根本操作方法，如：阅读器的翻开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深化学习的根底。本节课是在此根底上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上搜索和捕获信息的方法，掌握了本节课，也为以后几课的学习如：在因特网上下载、交流信息和管理资打下了良好的根底。1课时。1．知识与技能：①使学生理解在因特网上搜索信息的意义，理解搜索信息的根本方法。②掌握利用简单的【关键词】：^p搜索信息的操作方法。③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和理论的才能，初步培养学生信息的搜索、捕获的才能。2．过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，进步学生利用信息技术的综合素养。3．情感态度与价值观：通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探究中陶冶情操。确定以上目的的原因：本节课的课题是《搜索信息》，因此最根本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和详细理论，来培养学生的自主学习、互相合作的团队精神和动手操作的才能，进步信息处理的程度。另外，由于每个学生知识程度和才能有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的才能，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习气氛，让学生们互相帮助、互相学习是很有必要的。1．重点：使用分类目录型搜索引擎搜索和利用【关键词】：^p搜索的方法。2．难点：【关键词】：^p搜索的方法。根据建构和人本思想，我采用了“提出任务──老师演示──学生分组理论──评价总结──练习稳固”的教学方式，将学生每四个分成一组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进展学习，培养自主学习的才能和团队精神。〔一〕教法设计1．任务驱动法知识和技能的传授应以完成典型任务为主。结合《信息技术》的学科特点，根据本节课的详细教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生理论才能的进步，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。2．直观演示法采用直观演示法组织教学，可以增强教学内容的直观性、可操作性。课堂上我将老师演示与学生跟着老师同步操作相结合，通过老师手把手的教，老师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半功倍。〔二〕学法指导1．尝试操作法：老师演示时，学生跟着老师同步操作，以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。练习稳固法：学生每学完一种操作，马上跟上一个稳固练习。2．主动探究自主学习法老师为学生布置主题任务，学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，老师引导学生自主探究，完成学习任务。钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和根底，合理安排教学程序那么是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了以下五个教学环节。一、激趣导入：上课之前我们先来欣赏一首非常好听的歌曲。播放歌曲：mayitbe.刚刚我们听了一乎非常优美动听的英文歌曲，这首歌是电影指环王的插曲，歌名叫做mayitbe，同学们知道这首歌的中文名和它的歌词吗？我们今天就借助于互联网的帮助，利用互联网上的搜索引擎，找到自己所需要理解的资料。二、理论探究，学习新课。〔1〕、认识搜索引擎：英特网上的信息浩瀚万千，而且毫无秩序，所有的信息都分布在互联网上的各台主机上，而网页链接是各种信息之间纵横交织的桥梁，而搜索引擎，那么可以为你绘制一幅一目了然的信息地图，供你随时查阅：搜索引擎工作的三个过程：i、在互联网中搜索、发现网页信息。〔利用蜘蛛系统程序，自动访问互联网，并沿着任何网页中的所有url爬到其它网页，重复这过程，并把爬过的所有网页搜集回来。〕ii、对信息进展提取和组织索引库。〔由分析^p索引系统程序对搜集回来的网页进展分析^p，提取相关网页信息，根据一定的相关度算法进展大量复杂计算，得到每一个网页针对页面内容中及超链中每一个【关键词】：^p的相关度〔或重要性〕，然后用这些建立网页索引数据库。〕iii、承受查询。〔当用户输入【关键词】：^p搜索后，由搜索系统程序从网页索引数据库中找到符合该【关键词】：^p的所有相关网页。相关度数值排序，相关度越高，排名越靠前。最后，由页面生成系统将搜索结果的链接地址和页面内容【摘要】：^p等内容组织起来返回给用户。〕〔2〕搜索引擎一般提供分类目录型检索和【关键词】：^p索引检索两种效劳方式。分类目录型检索是将因特网上的信息资形成分类目录，搜索者根据分类目录层层查找自己所需要的网址。〔〕。【关键词】：^p索引型检索是搜索者输入某一信息的【关键词】：^p，搜索引擎效劳器根据这些【关键词】：^p寻找所需资的网址，反应给搜索者。。常用的搜索引擎主要有以下几个：百度：谷歌：雅虎：搜狐：中搜：一搜：搜狗：搜索功能并非是完全独立的，只是通过区分不同的媒体形式来分别学习而已。例如，在搜索文字时，有时搜索到的网页里面也有相关的图像，要擅长综合应用。1、搜索文字信息。搜索网页练习任务：(1)搜索中国最早的文字。(2)搜索中国最早的史书。(3)搜索世界最大的湖泊。拓展：找不到适宜的信息时，可以根据搜索引擎的建议更换【关键词】：^p。在找不到适宜的信息时，可以根据搜索引擎的建议更换【关键词】：^p。操作过程：(1)指出哪一个建议【关键词】：^p是更准确的?(2)更换【关键词】：^p后，你找到有多少条?(3)你认为哪条信息是准确的?探究：比拟网页快照在链接速度、阅读形式上的不同。这局部搜索中，要注意以下几个问题：①使用通配符可以代替不确定的字。②使用多个【关键词】：^p来缩小搜索范围，更准确、更快地找到所需信息。③链接失效时使用网页快照查看网页内容。2、搜索图片信息。搜索图像练习任务：(1)搜索中国最早文字的图片。(2)搜索世界最大湖泊的照片。操作过程：(1)你当时找到的相关图片有多少幅?(2)你认为哪张的质量较好?(3)如何操作能看到原始的图像?(4)如何进入到图像所在的网页?拓展：在老师的指导下使用google地图功能或sogou地图功能搜索地图，以此理解有关的城市、山脉、交通等地图信息。探究：如何搜索漫画、墙纸等专题图片?如何搜索动态的gif图片?探究图片时，要注意以下问题：①搜索到的是预览图，单击之后获得原始图像。②图片的分辨率决定了明晰度，但有时小图对插图等也很有用。可以选择大、中、小图像搜索选项，来查找合适的图像。3、搜索其他信息。可以让学生尝试音乐、动画等其他信息的搜索。注意以下问题：①搜索到的音乐可以在线播放，但要求有相应的多媒体设备支持。②搜索到的动画可以在线观看，只要ie是5．0以上的版本，或者已经安装过flash播放器插件。3、理论稳固1．想想搜索以下信息的最正确【关键词】：^p，并在互联网搜索引擎上找到答案：(1)沙尘暴形成的原因。单一【关键词】：^p是(沙尘暴)，多个【关键词】：^p是(沙尘暴形成原因)。(2)张学友主演的歌剧有哪些?单一【关键词】：^p是(张学友)，多个【关键词】：^p是(张学友歌剧)。(3)第一次世界大战的前因后果。单一【关键词】：^p是(第一次世界大战)，多个【关键词】：^p是(第一次世界大战前因后果)。2、翻开书57页，用你比拟喜欢的搜索引擎把书上试一试中你感兴趣的内容找找答案。四、小结本课内容，展示学生成果。五、组织学生下课。我觉得，本节课是对任务驱动和基于因特网资型学习信息技术课的一次尝试，学习的主要资不再是单一的课本，而是因特网这一拥有相对无限信息的资，授课中我以“学生动手理论为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中稳固”。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生才能的不同，对承受才能强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动才能稍差一点的学生，使他们共同进步。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生才能的培养，包括动手操作，技术应用、创新理论的才能，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于理论，大胆动手操作，促进学生应用信息技术才能的不断进步。搜索信息说课稿篇三今天听了同事的一节信息技术课，很多值得借鉴的地方。《体验网络学习》，把课本上教学内容进展了重新整合，将课本的《搜索网络信息》提炼为《体验网络学习》，我认为更贴近学生的实际，也更能为进步学生的信息素养效劳。林婉老师的课件做得特别好，我记得以前学习过一篇文章，谈到演示文稿的制作不是简单的复制文字，二是要提炼出有力量的(power)要点(point)，一页不要超过五行字，字体至少要60以上等等。如今林老师很好地示范了如何做一个精炼、吸引人的课件。一开场，“如今最需求的10种工作岗位，在20xx年还根本不存在。”“新的科学技术知识大约每2年翻一番”“当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习