咯血的诊断与鉴别诊断课件

咯血的诊断与鉴别诊断咯血的诊断与鉴别诊断咯血的诊断与鉴别诊断主要内容咯血与大咯血咯血常见的病因及其临床特点咯血的诊断处理程序大咯血的处理在社会市场经济转型取得?@著成效的背景下，国家机械工业也随之飞速发展，随着工业化进程的不断深入，国家对机械工程方面高端技术人才的需求也越来越多。众所周知，创新是推动文明社会发展的源动力，而实践又是创新的根本，因此在机械工程教学中，各高职院校在加强机械工程实践教学的基础上逐步推行创新式教育模式，致力于为机械工业的发展培养出源源不断的高技能、高素质等全能型高端技术人才，从而促进机械工业可持续性发展，着实推动国家工业化进程的大步向前。一、创新教育在机械工程实践教学中面临的困境机械工程学科是一门理论性和实践性较强的综合类学科，但是在机械工程传统的实践教学中，以教师为主导的教学理念相对落后，学生被动式授教教学模式单一，课堂氛围沉闷、枯燥，毫无新鲜感，致使学生无法提起学习的兴趣，也就无法激发学生的创新能力和实践能力，与社会发展严重脱节，具体包括以下几个方面：首先，教学内容单一、枯燥，在传统机械工程教学过程中，教师大都偏重于理论知识的教育，而实践性教学内容少之又少，因此机械工程的实践教学也只是流于形式，教师并没有真正深入实践教学工作，学生只能通过教师的演示或是验证来了解机械工程操作教学部分的学习内容，从而进行模仿性实践操作，教师严重忽视学生的主体地位，限制了学生创新能力的激发和逻辑思维能力的开发，最终导致机械工程实践教学质量严重下降，教学目标也只能是泛泛之谈。其次，教学模式单一、乏味，传统的机械工程实践教学模式只是依靠教师对实践设备或仪器的使用方法和操作步骤进行讲述，并没有一对一的正确指导学生自己动手操作，学生只能按部就班的按照教师的要求就行操作，致使学生无法产生兴趣，敷衍了事，无法充分认识到机械工程工程实践教学的真正涵义。最后，实践教学的条件受限，在各高职类院校中，由于办学经费有限，使得机械工程的实践教学条件受到限制，教学场地的短缺、相关设备较为陈旧等问题严重影响实践教学质量和效率，甚至无法保障师生的人身安全，也就无法培养学生的操作能力和理论知识应用能力，从而无法激发学生创新意识和创新能力。二、创新教育的应用在机械工程实践教学的基本思路创新教育的核心内容就是突破传统教学模式，转变教学理念，为机械工业的发展培养创新型人才，具体可以从树立教育质量观、自主教育观和个性发展教育观三个方面入手，以知识、能力和素质的教育核心工作，替代传统的应试教育教学模式，注重培养学生的综合能力，尤其是创新能力的培养，在保证学生身心健康发展的基础上，使学生能够将理论知识灵活应用到实践操作中，以扎实理论知识和提高操作技能；转变教学理念，重视学生的主体地位，拓展丰富多样的教学模式，结合当下应用最为广泛的情景式教学法、探究式教学法等，与学生进行良好的互动和交流，充分掌握学生的所作和所想，以便因材施教，提高整体学生的专业知识水平、综合能力和素质；针对学生的个体差异，有目的的设立专业课程，充分挖掘不同学生的内在潜能和创造能力，使学生学生认识到自己的优势及不足，并且不断完善和发挥自身优势，培养其自信心，引导其树立正确的人生观、价值观和发展观，从而促进学生健康、长久发展。此外，各高职院校应该在教学改革的新形势下，不断对本院校的教学模式进行创新和改进，转变教学理念，重视学生的主体地位，在教育的基础上注重培养学生的各方面能力，例如创新能力、操作能力、应变能力、适应能力等，通过建立一支具备较高职业素养和教育能力的教师队伍，将教学与实践和科研相结合，提高整体教学水平和效率。在机械工程实践教学过程中，合理设置实践课程是实践教学体系的核心内容，教师应充分考虑到学生的自身特性，结合当下先进的教学模式，将机械工程实践教学课程进行重新规划和设计，丰富课程结构和教学内容，为学生营造良好的学习氛围，使学生能够提高机械工程实践教学的学习兴趣，各高职院校应该在机械设备或仪器的更新和引入问题上给予资金支持，改善实践教学的条件，提高实践教学质量和效率，从而培养学生的操作能力和创新能力，将自身优势充分发挥出来，通过扎实的理论知识和实践能力完美融合，为其走向社会投入到实际工作奠定坚实的基础，从而为机械工业输送源源不断的高端型技术人才，促进其全面发展和进步。三、结语综上所述，创新教育的应用对机械工程实践教学具有深远的意义，实践教学的目的在于培养学生的动手能力、创新能力、扩展思维模式等各方面能力，扎实学生的理论知识，将理论知识能够灵活应用到实际工作中。机械工程专业的创新式教学改革与建设工作顺应时代的发展，各高职类院校应积极探索创新式教学改革的新方法和新思路，在机械设计创新理论和创新教育方面加强改革力度，以满足机械工业发展的需求，为国家工业化进程的不断深入提供有力保障。一、利用多媒体实行情景教学，培养学习英语的兴趣随着科技的发展，计算机被广泛地应用于人类的工作生活中，在教育领域也起到了重要的作用。随着社会的发展，新的元素不断涌现出来，为了让学生更好地适应未来的社会生活，学校要引入多媒体，通过多媒体来培养学生的英语学习兴趣。教师应该做好课前准备工作，对教学内容进行精心的制定，收集有关课堂内容的资料，制作出具有趣味性的课件。在课堂上，通过利用多媒体等教学辅助工具来进行情景设置，以生动形象的视频、动画、声音文字和图片来为学生创造情景，吸引学生的目光，使学生产生好奇心，让学生身临其境地去感受英语，体会英语的美妙，对英语产生浓烈的兴趣，从而有效地提高英语的学习效率。例如，如果课堂上要学习“交通”，教师就可以提前在大街上，红灯处、宽大的马路、岔路以及泥泞的小路拍一些照片或者用录像机录下来，通过多媒体展示给大家，让学生真正地感受交通，从而培养学生的学习兴趣。通过一些录像，可以让学生认真聆听，让学生感受马路上嘈杂的声音，制造一个声音情景，从而提高学生的英语听力能力。二、利用游戏、戏剧小品表演等方法锻炼听说能力对于小学生来说，兴趣才是他们前进的动力。因此，在英语教学过程中，教师要通过对孩子的心理状况和年龄特点的分析来设置教学方式。根据科学家分析得知，在孩子的大脑皮层受到刺激时，会产生兴奋，此时孩子的接受能力、视觉听觉以及记忆力都处于高度集中的状态，教师可以充分利用这一特点进行英语教学。因此，在课堂上，教师可以带领孩子做一些小活动、小游戏或者是表演一些相声小品，让孩子们处于兴奋状态，这时候让孩子们通过语言进行表达，刺激大脑进行听觉功能的运转，从而加深孩子的听觉效果，锻炼孩子的听力技能和语言能力。例如，教师说几个像car/mouth/water等这种简单的单词，然后找几位学生以比赛的形式让学生上黑板上去听写，当堂批改公布结果，对优胜者进行表扬，并给予一定的物质鼓励。三、营造良好的课堂气氛，加强学生的合作意识对于小学生来说，受到年龄因素和心理状况的影响，孩子们比较情绪化。为了保证孩子在课堂上能够认真听讲，必须要保证孩子拥有一个愉快的学习情绪。因此，在教学过程中，教师要营造一个温馨和谐的课堂气氛，建立一个友好的师生关系。这就需要教师在课下多与孩子接触，经常与孩子说悄悄话，分享秘密，成为孩子的好朋友，消除教师在学生心目中的严厉形象。在课堂上要与孩子多多交流和互动，并设置问题让学生之间讨论研究，培养学生之间的合作精神，营造一个活跃的课堂气氛，让孩子在健康的环境中快乐学习。由于农村经济比较落后，师资力量较弱，英语教学的方式仍然是教师利用黑板粉笔的传统教学方式，这样只能按部就班地对学生进行教学，年复一年，一直重复着相同的内容，难以适应未来的快速发展。因此，教师应该对英语进行改革，创造英语情景，利用课堂游戏等来培养学生的听力和口语能力，建立师生之间的友好关系，使学生在快乐的学习中健康成长。咯血的诊断与鉴别诊断咯血的诊断与鉴别诊断咯血的诊断与鉴别诊断1咯血的诊断与鉴别诊断课件2主要内容咯血与大咯血咯血常见的病因及其临床特点咯血的诊断处理程序大咯血的处理主要内容3喉咯血(hemoptysis)指喉部以下呼吸道乙∴出血,经口腔咯出的症状;喉4咯血量的估计小量咯血:<中等量咯血大咯血:或一次咯血量咯血量的估计5咯血识别与判定的意义可以引起窒息,导致病人迅速死亡。资料显示,通常在气道内积血超过而又无法清除时可威胁生命。老年人或者部分身体虚弱的患者咯血症状和实际气道内出血积血不相吻合,需要引起重视咯血识别与判定的意义6咯血与呕血的鉴别呕血病因肺结核、支气管扩张症、肺消化性清病、肝硬化、急性炎、肺脓肿、肺癌、心脏病糜烂出血性胃炎、胆道出血出血前症状喉部痒感、胸闷、咳嗽等上腹不适、恶心、呕吐等出血方式咯出呕出,可为喷射状血色鲜红棕黑、暗红、有时鲜红血中混有物痰、泡沫食物残渣、胃液反应碱性酸性黑便除非咽下,否则没有有,可为柏油样便,呕血停止后仍持续数日出血后痰性常有血痰数日无痰咯血与呕血的鉴别7肺的双重供血Pulmonar肺的双重供血8肺原性疾病支气管疾病心肺血管疾病°全身性疾病和其他原因肺原性疾病9原性疾病肺结核Leftbronchi肺脓肿恶性肿瘤的肺Righthilum转移Lefthilum原性疾病10肺结核伴有咯血的临床特点青壮年多见,咯血量一般为少量或者痰中带血,少数可以发生大咯血咯血与病变类型有关,常见于浸润性肺结核和慢性纤维空洞型肺结核、干酪性肺炎、结核球等;肺结核伴有咯血的临床特点11咯血的诊断与鉴别诊断课件12咯血的诊断与鉴别诊断课件13咯血的诊断与鉴别诊断课件14咯血的诊断与鉴别诊断课件15咯血的诊断与鉴别诊断课件16咯血的诊断与鉴别诊断课件17咯血的诊断与鉴别诊断课件18咯血的诊断与鉴别诊断课件19咯血的诊断与鉴别诊断课件20咯血的诊断与鉴别诊断课件21咯血的诊断与鉴别诊断课件22咯血的诊断与鉴别诊断课件23咯血的诊断与鉴别诊断课件24咯血的诊断与鉴别诊断课件25咯血的诊断与鉴别诊断课件26咯血的诊断与鉴别诊断课件27咯血的诊断与鉴别诊断课件28咯血的诊断与鉴别诊断课件29咯血的诊断与鉴别诊断课件30咯血的诊断与鉴别诊断课件31咯血的诊断与鉴别诊断课件32咯血的诊断与鉴别诊断课件33咯血的诊断与鉴别诊断课件34咯血的诊断与鉴别诊断课件35咯血的诊断与鉴别诊断课件36咯血的诊断与鉴别诊断课件37咯血的诊断与鉴别诊断课件38咯血的诊断与鉴别诊断课件39咯血的诊断与鉴别诊断课件40咯血的诊断与鉴别诊断课件41咯血的诊断与鉴别诊断课件42咯血的诊断与鉴别诊断课件43咯血的诊断与鉴别诊断课件44咯血的诊断与鉴别诊断课件45咯血的诊断与鉴别诊断课件46咯血的诊断与鉴别诊断课件47咯血的诊断与鉴别诊断课件48咯血的诊断与鉴别诊断课件49咯血的诊断与鉴别诊断课件50咯血的诊断与鉴别诊断课件51咯血的诊断与鉴别诊断课件52咯血的诊断与鉴别诊断课件53咯血的诊断与鉴别诊断课件54咯血的诊断与鉴别诊断课件55咯血的诊断与鉴别诊断课件56咯血的诊断与鉴别诊断课件57咯血的诊断与鉴别诊断课件58咯血的诊断与鉴别诊断课件59咯血的诊断与鉴别诊断课件60咯血的诊断与鉴别诊断课件61咯血的诊断与鉴别诊断课件62咯血的诊