影子介绍影子简介15篇

第页共页最新影子介绍影子简介15篇(通用)影子介绍影子简介篇一1．让幼儿探究影子，获取有关影子形成、变化的详细体检。2．开展幼儿的观察力、想象力。3．激发幼儿探究影子现象的兴趣和好奇心。4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5．学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。1．一只灯或手电筒等光。〔作手影游戏用〕2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。1．激发幼儿对影子的注意。“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”〔太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了〕“还有什么东西有影子？”〔树、花、房子、动物等〕“为什么会有影子呢？”〔幼儿猜测并讨论〕用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。2．引导幼儿观察物体的影子及变化“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”〔我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化〕3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”〔手的不同姿势形成了不同的影子〕启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比拟贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的兴趣性。影子介绍影子简介篇二1.知道产生影子的前提是要有光。2.通过探究活动，进一步理解影子是随着光的挪动而挪动的。3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光的挪动而挪动。通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。小电筒每人一个、镜子一面、操作材料假设干一、故事导入主题，激发孩子探究影子的兴趣。1.老师讲述故事《树荫》2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？二、老师实验，孩子观察知道影子产生的条件以及初步理解影子是随着光的挪动而挪动的。1.老师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照射。2.将电筒的光线从左边挪动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的挪动而挪动的。3.老师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的挪动而挪动。三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。1.分组请幼儿操作2.老师巡回指导3.操作要求：〔1〕用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。〔2〕注意观察影子的变化。〔3〕交换操作材料。四、帮小熊解决问题。孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好方法〔如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等〕五、游戏捉影子带着孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。影子介绍影子简介篇三活动目的影子介绍影子简介篇四活动目的：1、乐于参加科学探究活动，理解光和影子的关系。2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。活动难点：理解光和影子的关系。活动准备投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经历〔事先准备好的寻找影子视频〕、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的经历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。活动过程：开场局部：〔音乐律动〕小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。〔是一种现象，有阳光的时候就会出现〕〔影子〕根本局部：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？〔在什么情况下找到的〕第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？〔幼儿观看视频资料〕〔引导幼儿考虑答复之前提出的问题〕小朋友们答复得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的理解光与影子的关系〔出示图片〕〔引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子〕(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏〔老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模拟，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模拟〕第二个游戏：给影子涂色〔老师将每位幼儿做的影子造型提早画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案〕完毕局部：老师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照纪念。影子介绍影子简介篇五知识与技能:1、初步接触依形想象并绘制的根本方法。2、初步认识较复杂的平面形，开展对形和色的想象力。过程与方法:通过对自身身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣。情感价值观:增强自我情感流露及对事物的好奇心。3、在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。重点：1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进展更丰富的造型表现。2、能进展一定的配色和创意造型与表现。难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。1课时生：课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；师：结合教材实际准备和搜集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；1、激发兴趣师：同学们，老师这有一个谜语，你们帮我猜一猜好不好？生：好！师：好，这个谜语是：你走它也走，你停它也停，就在脚底下，怎么也抓不住。生：影子！师：非常好！是影子。〔板书，影子大王〕同学们再找一找教室里有哪些物体的影子？生：课桌，书本，盆栽，黑板擦…..师：对，还有我们自己的影子……那老师就有一个问题了，看下面这张图片，告诉我为什么会有影子？生：有光照就有影子。师：对，所以在我们教室只有被阳光照到的一局部的同学和物体有影子。老师这还有别的影子，同学们看看这些影子像什么？〔播放幻灯片〕生：兔子，长颈鹿，蛇，马……摩托车，狐狸…..小结：生活中有各种各样的影子，只要我们用心观察，可以让这些影子变成各种形状。〔时间5-8分钟〕2、学生理论每一组选一名同学上讲台上用幻灯机照手影在屏幕上。从上来做手影的同学们中选一名同学再做一遍，其他同学在下面将他做的手影形状画下来，并且同桌之间小讨论一下像什么。最后进展填充配色，完成作业。〔时间15分钟左右〕师生互评〔时间3-5分钟〕把你喜欢的影子勾画下来，大胆填充颜色，你的作品就是最棒的。影子介绍影子简介篇六1、运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的机密，并把自己的发现告诉大家。2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探究试验中获得对影子变化的经历。3、在探究的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。2、幼儿操作的手偶玩具假设干，故事一个，磁带一盘。1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。”〔影子〕2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”〔太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了〕“还有什么东西有影子？”〔树、花、房子、动物等、操场上你呢？〕“为什么会有影子呢？”〔幼儿猜测并讨论〕用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。〔引导幼儿懂得有光的地方都有影子〕3、游戏：猜影子1〕老师请两个特征比拟明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？2〕请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。〔影子的特征与物体有关。〕3〕利用游戏进展表演：激发幼儿对影子探究的欲望。4、老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。a、幼儿对着影子自由地表演手影。b、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？〔翻开灯进一步提问〕有灯光了，可是为什么还是没有影子？〔影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。〕小朋友，刚刚我们做游戏的时候，我们走影子也走，如今老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？老师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探究的要求自然完毕活动。影子介绍影子简介篇七本文章的主要内容是关于影子1理解课文内容，并能流利、有感情地背诵课文。2解读影子现象的“趣”，增强探究问题的意识，进步课外继续探究的热情。一、谈话导入影子怎么有趣？二、品“趣”〔读懂课文〕1、第一段自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？交流：以“句子+理由”的形式答复〔a忽前忽后b像小黑狗〕+〔怎么有趣：联络生活实际〕课件帮助理解小黑狗的样子，位置〔跟〕指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词及动作和表情等。指导背诵：读得可真有趣，不看书试着背背看〔试背-指名-齐背〕过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二段2、第二段自由读：说影子有趣的地方给同桌听交流：比比谁说得有趣〔句子+理由〕〔a忽左忽右b是好朋友〕+〔怎么有趣：联络生活实际〕指导读：比比谁读得有趣〔重点字词、动作、表情〕比比谁背得有趣过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！3、游戏拓展〔利用光〕师：看，老师的手变成了一只小黑兔，‘影子好玩，影子好玩，影子变成小黑兔，蹦蹦跳跳真得意！’谁能像老师这样一边做，一边说？过渡：影子可以变成不同的东西，真好玩，它时时陪在我们身边，真像我们的-好朋友。4、齐背课文。三、解“趣”师：影子这么有趣，小朋友们都很喜欢它，这可多亏了一个人的帮助，知道是谁吗？〔太阳公公〕你们怎么知道的？〔插图、生活中看到的〕课件帮助学生表达太阳、/article/小朋友、影子三者关系。四、激“趣”，引导探究1、联络生活师：除了太阳公公还可以有谁帮助？〔月亮、蜡烛、灯光……〕2、走向生活师：孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比方影子还有长短的变化〔课件〕、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。〔板书：〕前后小黑狗……有影子左右小朋友趣影子介绍影子简介篇八1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。(一)课前准备1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。2、将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。(二)认字、写字1、认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。注意激发学生用不同方法记住字形。有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联络偏旁表义的特点来认识。有的可联络以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。2、写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生理解笔画形状，知道是一笔写成的。然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第____和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。(三)词句本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上理解这四个词所表示的位置；然后让学生联络实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生理解课文描写的“形影不离”的特点，可启发学生联络“踩影子”的游戏，再看看插图想象一下：只要有太阳照着，小朋友在路上无论走到哪里，影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他，陪着他。(四)朗读本文总体朗读基调是欢快、俏皮的，两小节的句式构造相似，比拟简单。可让学生边做做动作边练习朗读。朗读时的神情可结合插图上小朋友的神情来指导。朗读形式尽量丰富多样些，可自由读、个别读、同座位对读、和好朋友一起读等。要做到熟读成诵，当堂背诵。(五)理论活动1、组织学生课后仔细观察：什么情况下影子在前、什么情况下影子在后、什么情况下影子在左、什么情况下影子在右、观察后口头交流一下。2、举行“小小擂台赛”活动。两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁答复得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进展。(六)教学时间教学本课可用2课时。片断一本片断教学设计主要是根据汉字构字特点，根据低龄学生形象思维占优势的特点，启发学生将字的音形义结合起来认识汉字，激发学生学习汉字的兴趣，同时也能较结实、扎实地记住生字。(一)(老师边表达边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)(二)谁能看着图，想一想，你有什么好方法记住“影”字呢、(三)(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的`影子啊!(四)你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，看看还有什么字你能用有趣的方法记住它。(五)交流讨论片断二本片断教学设计旨在表达学生是学习语文的主人。让学生自己在充分读书的根底上，质疑讨论交流，进步读书才能。(一)谈话揭题，学习“影”字。(二)激疑导读，整体感知。同学们，你们想理解有关“影子”的哪些知识呢、带着这个问题，自己读读课文。要把字音读准，句子读通。(三)质疑讨论，把握重点(鼓励学生自己质疑)。(1)影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢、(利用活动挂图帮助学生理解)(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢、(利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。)(四)比赛朗读，熟读成诵。影子介绍影子简介篇九1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的才能。2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪才能。3、进一步理解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。4、幼儿可以用完好的普通话进展交流。5、考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。1、阳光灿烂的户外场地。2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。一、活动导入。师：小朋友，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好?带幼儿到活动场地。先带着幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。二、玩游戏“踩影子”1、踩自己的影子让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，让小朋友们分散开来想方法踩自己的影子。2、踩好朋友的影子踩过自己的影子之后，接着我又开场引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。3、创新玩法等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，开场让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，幼儿进展游戏，老师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的时机。在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在奔跑过程中的躲闪才能。三、活动完毕孩子们真棒，如今休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。这个体育活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步理解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。通过游戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的才能，初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪才能。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。影子介绍影子简介篇十1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经历。2、初步理解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。5、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水假设干，记录纸人手一份。3、无影灯图片假设干张。1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？2、幼儿操作玩影子，理解影子与光线的关系。师：你们发现了什么？〔个别幼儿演示并介绍记录结果〕师：〔整理记录〕当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。〔示图一〕当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。〔示图二〕当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性经历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？5、延伸活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。选材内容的生活化。老师抓住随时捕捉到的影子这一教育资，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探究影子的变化与事物间的联络，继而理解影子与人们生活的关系。影子介绍影子简介篇十一在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小机密”，而这些“小机密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探究的精神。为了更好的激发和提升这种探究科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神秘的玩具筒”翻开了幼儿探究的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的理解，努力做到了学中玩，玩中学。1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探究实验中获得对影子变化的经历。2、可以用自己的方式记录探究的过程，并乐于把自己的发现告诉大家。1、手电筒2、玩具筒、各种物体卡片3、一盆花、参照物4、任务卡、太阳卡片、胶棒1、用大型led灯导入，引出影子的话题。2、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的机密，激发起幼儿探究的兴趣。3、幼儿探究用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论――有光的地方就有影子。4、老师更换卡片，让幼儿猜测影子会不会变？幼儿尝试探究更换物体卡片，感受影子的变化。探究得知：物体不同，影子也是不一样的。5、观看ppt中的两个影子，让幼儿考虑这两个影子有什么不一样？让幼儿猜测，这两个方向不同的影子是几盆花的影子？6、老师引导操作。让幼儿指出，影子在哪？光在哪？光在这边，影子就在他的另一边。老师与幼儿一起探究发现，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光变了，影子的方向也改变了。7、让幼儿自由探究，亲身体验。光的位置变了，影子也跟着变来变去。8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。9、老师与幼儿一起观看ppt，总结记录卡。活动延伸：请小朋友回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的影子？影子介绍影子简介篇十二影子是幼儿日常生活中常见的科学现象。本活动旨在和幼儿一起探究光影变化的奥秘及与人们生活的亲密关系，使幼儿在观察、发现、操作、探究等活动中理解科学现象；感受科学奥秘；体验科学探究的乐趣；认识到科学给人们生活带来的方便与快乐；从而形成积极探究、热爱科学的良好品质。1.让幼儿感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，并让幼儿理解影子与人们生活的亲密关系。2.引导幼儿通过一系列观察实验活动，积极有兴趣地探究发现“物体挡住光，就会出现影子”。3.探究发现影子的变化与光和物体的位置变化有关。多媒体、台灯、小熊、各种形状纸、水彩笔等。一、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生，通过演示发现影子与光和物体，三者之间的关系。老师给小朋友带来一只小动物，看看是谁？(小熊)演示1.〔开灯〕看墙上有什么？〔小熊的影子〕。关上灯，还有影子吗？为什么没有？(没有光，就不能有影子)。演示2.开灯有光了，我把小熊放在台灯后面，看墙上有小熊的影子吗?为什么没有？怎样让它有？为什么？(只有小熊在前面挡住光，才会有影子)。小结：没有光就不会有影子；只有光，没有东西挡住光，也不会有影子。影子是怎么来的呢？只有物体挡住光，才会有影子。小熊挡住光就有小熊的影子，小朋友挡住光就有小朋友的影子，老师的手挡住光就有手的影子。请小朋友站起来，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。请小朋友说一说,还有什么光能照出影子。〔太阳光、月光、烛光、火光等都能照出影子〕。二、改变光的位置，或者改变物体的位置与姿势，观察影子的变化。〔出示小熊〕先在背后照，看到影子了吗？我再举得高一点照，影子变了吗？为什么？在离他近一点地方照，看到影子了吗？我在离他远一点的地方照？影子变了吗？为什么?小结：光的位置变了，影子就变了。影子介绍影子简介篇十三1．经历理论、探究的过程，理解平行投影的含义，可以确定物体在太阳光下的影子。2．会用观察、想像，理解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。3.理解平行投影与物体三种视图之间的关系。讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。观察理论法一、创设情境、实例导入引言：影子是我们司空见惯的，但你知道其中的奥妙吗？概念：物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。二、操作感知、建立表象理论：取假设干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察它们在太阳光下的影子。提问：假如改变小棒或纸片的位置和方向，它们的影子发生了什么变化？概念：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影。议一议提出问题：1.在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进展排列，并说明你的理由。2.在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系？与同伴交流。学生观察、交流。做一做某校墙边有甲、乙两根木杆。〔1〕某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图4-12所示，你能画出此时乙木杆的影子吗？〔用线段表示影子〕在图4-12中，当乙木杆挪动到什么位置时，其影子刚好不落在墙上？〔3〕在你所画的图形中有相似三角形吗？为什么？学生画图、实验、观察、探究。议一议小亮认为，物体的主视图实际上就是说物体在某一平行光线下的投影〔如图4-13〕，左视图和俯视图也是如此，你同意这种看法吗？先想一想，再与同伴交流。学生观察、理解、交流。三、随堂练习课本随堂练习学生观察、画图、合作交流。四、课堂总结本节课通过各种理论活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观察不同时刻影子的方向和大小变化特征。五、布置作业课本习题4.31、2、3试一试影子介绍影子简介篇十四1.激发幼儿探究影子各种变化的好奇心。2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经历。3.知道影子变化与光和物体的关系。手电筒、小巧的玩具、记录纸等假设干。电视机〔纸箱制作〕。听音乐进入活动室。通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什