血管通路常见并发症的预防课件

血管通路常见并发症的预防36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生血管通路常见并发症的预防血管通路常见并发症的预防36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生血管通路常见并发症的预防山东省千佛山医院小70=19国内血液透析病人常用的血管通路分类临时性血管通路:中心静脉导管,直接动静脉穿刺(卫生部2010年已不建议使用)血管率永夂性通路:带Cu肝f的中心静脉留置导管永久性血管通路:自体动静脉内瘘、移植血管内瘘01.初三班主任班级管理的方向初三学生的年龄通常十五六岁，对于学习缺乏主观意识，在开展学习活动的过程中很难做到自我管理。且正处于青春期，如果缺乏合理引导，很容易产生叛逆心和迷茫心。班主任在管理中需要做好组织、引导、教育、合作的工作，让学生体悟校园生活的快乐，除了学习理论知识，更丰富自己的内心世界。班主任首先需要提高自己的管理能力，弥补自己管理工作中的不足，通过多种学习方式，优化自己的管理方法，通过春风化雨的管理手段和自己的潜移默化，敦促学生自我要求，在被动管理转换为主动管理的过程中完善自己的人格。班主任一己之力有限，要发挥多种管理功能，就要结合学生的学习实际，联合学生开展管理工作，如选举班干部等，提高班级管理的效率，促进学生自我管理能力的提升。2.初三班主任管理中容易出现的问题初三班主任管理工作的开展还存在很多问题，与班主任、社会发展、学生身心发展等因素有关。这个时期的学生处于从初中向高中的过渡阶段，学习压力大。又处于青春期，容易遇到很多成长问题。班主任教学任务、管理任务在肩，时间精力有限，也很容易忽视学生的管理问题。现代社会发展迅速，学生与网络的距离大大缩短，学生很容易受网络上负面信息的影响。班主任与学生有一定年龄差距，有时会出现与学生沟通不畅的情况。在管理工作开展的过程中，学生遇到问题不懂得向班主任求助，在遇到问题时，整体意识、纪律意识欠缺，认为通过自身能够解决所有问题。但学生身心发展不成熟，很容易偏离正确的方向。在学生遇到障碍无法解决时，就很容易产生消极心理。且初三学习节奏加快，既要学习新知识，又要梳理、复习学过的知识，学生如遇到学习问题，轻则提不起学习兴趣，重则自暴自弃，一蹶不振。3.初三毕业班班级管理艺术探究与分析3.1营造良好的班级氛围初三学生活泼好动，乐于表现自己。班主任可以根据学生这一心理特征，拉近与学生的关系，师生共同营造良好的班级氛围，让学生在潜移默化中接受班主任的管理。班主任可以通过黑板报、学习小组、班级比赛等方式，丰富学生的校园生活，让学生体味集体生活的快乐，放下自己的防备心理，更乐于与身边的人表现自己的真实想法。班主任还可以定期为学生开展读书活动。从各种刊物和书上选择有关学习、父母之爱、师生之情的文学作品，供学生在课余时间赏鉴阅读，让学生在阅读中感受到正能量，比班主任直接灌输德育知识要好得多。班主任需要让学生明确“先做人，再学习”的意识，即使在繁重的学习中，也不能松懈对自我的管理和要求。3.2公平处理学生的问题传统管理工作中，初三班主任将学习管理放在生活管理之前，在处理学生之间的问题时，很容易受到学生学习成绩的影响，不能做到一碗水端平。为了让学生对班主任产生信任感，成为自尊、自信的人，班主任需要公平处理学生的问题，调节学生的情绪，运用一定的管理技巧，用人性化、高效化的方式来体现新课改科学管理的原则。如在为学生分配座位的时候，班主任通常按照学生分数的高低为学生分配座位，或让学生按照成绩选择座位。这样会损害学习成绩差的学生的权益，学生会感到被轻视、被忽视，进而对班主任产生叛逆心，与班主任对着干。为了体现管理工作的公平性，班主任需要为所有学生都提供参与的机会，按照性别、身高、学生自身意见等安排座位。3.3正确引导和鼓励学生人心管理这个名词我们教育工作者不应该会陌生，但没有多少教师懂得在人心管理中关注学生情绪，做到真正的人心管理。要做到人心管理，我们要做到重要的一点就是关注学生的情绪。只有根据学生情绪制定管理方针，才能正确引导和鼓励学生，发掘学生的学习潜力，让学生正面、积极发展。在正面情绪中，学生能提高学习效率，对学习产生探究欲和思考欲。负面情绪会影响学生学习生活的各个方面，在忧愁、悲伤的情绪中，学生很容易走近死胡同。班主任要认清学生的积极情绪和不良情绪，在此基础上开展管理工作。让学生“有则改之，无则加勉”，在日常的管理中正视自己的缺点，自觉规范行为习惯，让学生体会到每天的进步，体验其中的快乐，看到自己的长处，从而认可自己。3.4关注学生的身心健康初三学生肩负着学校、班主任、家长的期望，压力大，更容易产生心理问题。班主任应当关注学生的身心健康，及时发现并解决学生身上产生的问题，通过个别谈心、班会活动、学生自主交流等方式，帮助学生打开心扉，正确理解和处理自己青春期遇到的问题。在学生受成绩影响，产生自卑、自满等情绪时，班主任应当重点关注，及时将学生拉回正道。同时，教师需要正确处理升学与德育的关系，通过高质量的管理活动减轻学生负担，让学生在学习中能够获得精神上的愉悦，放松自己。[考文献][1]韩光文.如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导，2011（02）.[2]肖善香.“师生领航”引导知性德育的生活化转型[J].萍乡学院学报，2016，33（1）：79-83.[3]张燕.润物无声用爱心播种希望―――浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程（教研），2011（6）.[4]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013，（08）：94.为了完成课程教育改革以及素质教育对具体教学质量的客观要求，高校不断采取了系列措施，对教学的具体过程以及这些方法进行了有效的改革。但是由于受到传统教学理念以及高校自身条件的制约和影响，改革的效果似乎不太明显。针对这一情况，建议高校应从问题背后的原因入手，结合课程教学开展的实际情况，找出影响因素以及阻碍因素，转变途径，创新理念，争取为高校教育改革的圆满完成创造有利的条件和基础。一、课程教学改革过程中存在的问题及原因社会经济的发展，对高校人才素质的要求也越来越高。面对日益激烈的市场竞争和压力，高校开始不断采取措施，对学生的综合素质及能力进行有效培养；再加上课程教育改革以及素质教育理念的要求，高校教学改革的实施，不仅是应对市场压力，提高学生市场竞争力的有效措施，同时也成为提高自身教学水平，完善教学管理的重要途径。高校教育改革已经持续了一段时间，但是从改革的现状来看，效果似乎不太明显。1．改革主题不明确从现阶段高校改革的情况来看，依然存在改革主题不明确的问题，这一问题的存在会直接影响到改革的具体实施和效果。受传统教育模式的影响，高校教育改革过程中教师依然是整个教学活动开展的主体，所有课程教学改革的开展都是以教师的认识和判断来进行的，学生根本无法参与到具体的教学设计及教学改革中，始终是被动接受知识的角色。从高校课程教育改革的主题和目标来看，应在生本教育理念指导下，以学生为教育改革的主体，鼓励学生参与到具体的教育改革中去。2．理念认识的不足高校教学改革不仅意味着学习模式以及教学途径的转变，同时也意味着教育工作者及学校领导者教育管理理念的转变。但是从目前高校教育改革的现状来看，教育工作者依然采取较为老套的方式来进行教学活动及改革，没有对创新的教学模式进行探索和尝试。在上级下达改革任务之后，教育工作者们通常根据政策来思考对策，在教学改革工作中并不具备应有的积极性和主动性。作为学校领导层面来说，并没有对教学改革工作引起应有的重视和关注，没有有效落实监督政策和措施，也没有采取积极措施，提高教育工作者改革的积极性和热情。3．教学改革与高校实际的脱离新课程标准及素质教育理念的具体内容，为高效课堂教育改革工作的顺利开展提供了有效的参考和指导，但是这并不意味高校教育改革可以完全按照新课程标准的内容来进行，而忽略掉学校的实际情况。从目前高校教育改革的现状来看，大多数高校在进行教育改革的过程中，都对新课程标准内容以及相关参考资料进行照抄照搬，不顾自身的实际情况和条件，盲目追求效果的最大化。这样做的结果不仅没有充分发挥教学改革的积极作用，促进高校教育教学质量的提高，同时还给高校日常教学工作的开展造成了极大的阻碍。通过上文相关论述，我们已经大致了解到高校教育改革现阶段的基本情况及过程中存在的问题。就这些问题来说，笔者认为主要的因素可能有以下几点：首先，在教育改革内容及目标下达的过程中，学校的宣传没有发挥应有的作用；其次，教育工作者在培训和学习的过程中，也没有对教育改革的具体内容及任务形成正确的认识，盲目借鉴其他教育工作者或是高校教育改革的成功典范，没有对自身教学及学生的实际情况进行仔细的考察和考量。二、完善高校教育改革成果，解决教育改革过程中存在问题的有效途径针对高校教育改革过程中存在的问题及原因，今后改革的方向究竟在哪里，该如何完善已经具有的教学改革局面，保护已有的教学改革成果呢？笔者建议可以从以下几个方面采取措施：1．宣传力度的加大从学校方面来说，建议可以加大教学改革宣传，凸显已有的教学改革成果，增强改革信心，具体措施可以从以下几个方面进行：第一，学校应对教育改革文件进行有效的宣传，对课程标准中涉及到的内容进行详细的说明，帮助师生进行有效理解;其次，学校领导应加强对教学改革具体过程的重视，有效落实监督管理工作，成立改革监管部门，提高教育工作者的工作积极性，严防改革实施者们倦怠情绪的出现;除此之外，还应与友好学校进行合作，借鉴成功的经验和典范，如果条件允许的话，可以不定时的邀请友好合作学校教育工作者及领导人到校参观提建议，为高校教育改革的顺利完成作出参考。2．改革理念的有效转变通过前文相关论述，我们已经了解到，现阶段高校教育改革过程中，除了改革主题不够明确之外，还存在另外一个较为严重的问题就是理念认识的不足。在高校教育改革的过程中，教师发挥着组织者和引导者的重要作用，是教育改革的直接实施者。因此，理念认识不足的问题也应从教育工作者身上开始改革，具体措施包括以下两个方面：首先，从学校方面来说，应为教育工作者们提供足够的学习机会，就教学改革的内容进行针对性的传达，强调高校教育改革的重要性，引起教育工作者们的足够重视；其次，作为教育工作者自身来说，应不断提高自身的专业知识结构，为改革理念的转变奠定基础。3．高校友好合作的有效进行高校教育改革工作的完善及问题的有效解决，除了上述措施之外，还应与同等高校进行友好合作，加强校际交流，进行经验互换，推动高校教育改革的顺利完成。在促进校际合作的过程中，为了保证交流学习的效果，建议应注意以下两个方面的问题：首先，在与其他高校进行友好合作之前，首先应对学校自身的实际情况进行全面细致的了解，为交流借鉴工作的开展提供必要的依据，避免在经验交流的过程中出现脱离高校改革实际的情况，从而确保高效教育改革工作的有效完善；其二，在合作的过程中，教师应积极扮演主体部分，从友好学校改革的成功经验中，找出有利于自身学校发展的措施和策略。三、总结高校教育改革是时代发展条件下的必然趋势，同时也是站在学生角度，对学生发展负责的有效措施。对改革过程中存在的问题进行有效完善和解决，不仅是课程教育改革对高校教学的客观要求,同时也是高校不断提升自身教学水平以及教学能力，促进学生综合能力发展的有效途径。针对现阶段高校教育改革过程中存在的主题不明确，理念认识不足以及改革策略的不合理等问题，建议可以从以下几个方面采取有效措施：首先，从学校方面来说，建议可以加大教学改革宣传，凸显已有的教学改革成果，增强改革信心，从学校方面来说，建议可以加大教学改革宣传，凸显已有的教学改革成果，增强改革信心；其次，应从教育工作者身上开始，进行改革理念的转变，强调高校教育改革的重要性，引起教育工作者们的足够重视；最后，应与同等高校进行友好合作，加强校际交流，进行经验互换，推动高校教育改革的顺利完成。在高校教育改革中，教师是落实所有策略及政策的实施者，他们的专业素质及业务能力从某种程度上来说，直接或间接的决定了改革的效果，因此，作为教育工作者来说，除了对日常教学活动进行有效的安排之外，还应积极响应学校的改革及工作安排，争取为高校教育改革的顺利完成作出应有的贡献和努力。血管通路常见并发症的预防36、如果我们国家的法律中只有某种神1血管通路常见并发症的预防山东省千佛山医院小70=19血管通路常见并发症2国内血液透析病人常用的血管通路分类临时性血管通路:中心静脉导管,直接动静脉穿刺(卫生部2010年已不建议使用)血管率永夂性通路:带Cu肝f的中心静脉留置导管永久性血管通路:自体动静脉内瘘、移植血管内瘘国内血液透析病人常用的血管通路分类3主要内容、中心静脉导管常见发症的发生原因及预防2、内瘘使用过程中常见开发症的发生原因及预防主要内容4中心静脉导管中心静脉导管5血液净化治疗中心静隙导管使用阜加拿大33%,美国约47%我国某些草位诱导透析100%H:\首次邊析患者血管通路.ⅪlsX血液净化治疗6带来的医疗护理同题●出血或血肿●感染●导管功能不良●静脉血栓形成其它:导答口损坏带来的医疗护理同题7(一)出血或血肿(一)出血或血肿8原因1、血肿:置管者穿剌不熟练反复穿刺或误穿动脉;穿剌过程中损伤穿剌路径上的其宅血管2、出血:病人出凝血异常;治疗过程中过度拉或脱管;临肘导管反接原因9预防措施1、置管的时机:透析前一天2、置管人员喲水平:科蜜加强培训;自我提高3、病人个体因素:凝血状态异常、脱管充分评佑、妥暮圄定4、透析过程中局部不要剧烈活动5、透析后处狸:当日置管者局部压迫30分钟6、导管反接:形成循环后局部观察23分钟预防措施10(二)导管相关性血流感樂(二)导管相关性血流感樂11血管通路常见并发症的预防课件12血管通路常见并发症的预防课件13血管通路常见并发症的预防课件14血管通路常见并发症的预防课件15血管通路常见并发症的预防课件16血管通路常见并发症的预防课件17血管通路