2023-2024学年安徽省合肥四十一中九年级（上）第一次月考化学试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年安徽省合肥四十一中九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题（本大题共12小题，共12分）1.有些歌听到第一句就爱上了，有些试卷看到第一题就停不下来了。下列表述一定发生了化学变化的是(

)A.铁架台：“好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。”

B.酒精灯：“帽子哪里去了？我的酒精在减少！”

C.湿衣服：“晒吧晒吧，晒得越狠我干得越快！。”

D.量筒：“同学们不爱惜，我被摔坏了。”2.2022年6月5日是第50个世界环境日，中国主题是“共建清洁美丽世界”，旨在进一步深化“绿水青山就是金山银山”的发展理念。下列做法不符合这一主题的是(

)A.开发新能源，替代化石燃料，实现节能减排

B.限制燃放烟花爆竹，文明庆贺节日

C.大力提倡农作物秸秆就地焚烧，为土壤提供肥料

D.积极植树造林，严禁乱砍乱伐，促进达成“碳中和”目标3.小江同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体，可以用澄清的石灰水来检验。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究中的(

)A.实验 B.假设或猜想 C.观察 D.得出结论4.空气是一种宝贵的资源，下列关于空气的说法正确的是(

)A.空气中氮气的质量分数为78%

B.填充稀有气体可以使灯泡经久耐用

C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好

D.空气是一种纯净物5.下列仪器对应的名称不正确的是(

)A.滴瓶 B.漏斗

C.烧杯 D.陶土网6.物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是(

)A.因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹

B.因为稀有气体通电时发出不同颜色的光，所以用来做霓虹灯

C.因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐

D.因为氧气能支持燃烧，所以可用火箭发射的燃料7.下列关于实验现象的描述正确的是(

)A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾

B.木炭在氧气中燃烧，发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

C.硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

D.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体8.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热②检查装置的气密性③装药品④用排水集气法收集⑤从水槽中取出导气管⑥熄灭酒精灯⑦连接仪器，其中操作顺序正确的是(

)A.①⑦③②⑤④⑥ B.⑦②③①④⑤⑥ C.⑤⑦③②①④⑥ D.⑦③①②④⑥⑤9.呼吸作用是维持动植物生存的基本的能量转换作用。同学们设计下列实验对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究，下列有关分析合理的是(

)

A.甲中木条伸入后比伸入前燃烧得更旺 B.乙中木条继续燃烧

C.丙实验说明空气中不含二氧化碳 D.丁中澄清石灰水变浑浊10.在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是(

)A.用排水法收集氧气时，集气瓶装的是井水

B.用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部

C.用排水法收集氧气时，导管口连续均匀冒出气泡就开始收集

D.集气瓶收集满氧气后移出水面后，快速盖好盖玻片11.化学反应有多种分类．化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用右图表示，其中b处表示既属于化合反应，又属于氧化反应．现有反应：石蜡+氧气→水+二氧化碳．则此反应应该填充到(

)

A.a处 B.b处 C.c处 D.d处12.下列装置操作图，不能用于检查装置气密性的是(

)A. B.

C. D.二、非选择题（共28分）13.氨气在常温下是一种无色气体，有强烈的刺激性气味，极易溶于水。氨气易燃，可以和酸反应生成铵盐。目前，我国已形成氨气生产、应用等成熟产业链，氨的应用分布如图1。在食品工业生产中，常利用氨气熏蒸法降低食物中滋生的黄曲霉毒素的毒性，该方法是利用氨气与食物中的水反应生成一水合氨，一水合氨再与黄曲霉毒素反应，从而有效地降低黄曲霉毒素的毒性。工业上主要是利用氮气和氢气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨气。现在国内外工业上使用的合成氨气催化剂基本都是铁基催化剂。降低反应温度、提高合成氨催化剂活性是目前的研发热点。科研人员用磁铁矿与三氧化钼、氧化钨、氧化铝混合稀土等原料，按不同比例充分混合得到合成氨催化剂，其中氧化钨含量对产出气体中氨气含量的影响如图2，氨气含量越高代表催化剂活性越好。

阅读分析，解决问题：

(1)写出一条氨气的化学性质：______。

(2)由图1可知，我国氨气的应用占比最高的是______。

(3)利用氨气熏蒸法降低食物中滋生的黄曲霉毒素毒性的原理是______。

(4)合成氨催化剂中除了含有氧化钨外，还含有______(写一种即可)。

(5)根据图2可知氧化钨含量与催化剂活性的关系是______。14.如图是实验室常用的实验仪器与装置，回答下列问题。

(1)仪器①名称______。

(2)实验室用A制取氧气，该反应的文字表达式______。

(3)某同学利用生活中的物品设计图C装置，该装置与B相比其优点是______。

(4)实验室常用醋酸钠固体和碱石灰固体混合加热制备甲烷(CH4)气体，发生装置应选用______，已知甲烷密度比空气小，如用G装置来收集，甲烷应从______(a或b)通入。15.如图是有关氧气化学性质的部分知识网络图(反应条件已略去)，据图回答下列问题：

(1)反应①的现象是：______，在做该实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其作用是______。

(2)反应③的文字表达式为______，该实验的实验现象是：______；在做该实验时，要把铁丝缠绕在火柴上，火柴的作用是______；分析铁丝没有燃烧的原因______(写一种即可)。16.二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，兴趣小组的同学想探究过氧化氢分解有没有其他催化剂。

【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？

【实验探究】实验步骤实验现象Ⅰ.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入lg氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象Ⅱ.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量为ag/Ⅳ.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入1g氧化铁粉末，向D试管中加入bg二氧化锰粉末，观察现象/【实验结论】

(1)A试管中产生的气体是______。

(2)实验Ⅱ证明氧化铁的______在反应前后没有发生变化。实验Ⅲ中如果a=______g，则证明氧化铁的______在反应前后没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。

(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式：______。

【实验评价】实验设计Ⅳ的目的是______，其中b=______g。若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是______。17.学习完测定空气中氧气的含量后，同学们对课本实验进行了改进：

(已知：白磷燃烧所需最低温度为40℃，红磷燃烧所需最低温度为240℃。集气瓶中气体体积为250mL)

(1)图1装置中，打开止水夹之前，气球的大小变化是______。

(2)图2装置利用铜丝与氧气反应测定氧气的含量，实验过程中反复推拉注射器目的______。

(3)图3中若白磷量不足，活塞最终停在刻度线______。(填序号)

A.4处

B.5处

C.4−5之间

D.3−4之间

(4)图4中橡胶管未夹止水夹，测定结果会______(填“偏大”或“偏小”或“无影响”)。改进后，实验结束时流入集气瓶的水的体积为47mL，则测得的空气中氧气的体积分数为______。

答案和解析1.【答案】A

【解析】解：A、铁在潮湿的环境中生成铁锈，铁锈是新物质，属于化学变化；故选项正确；

B、酒精灯内酒精挥发，酒精由液态变为气态，只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；

C、湿衣服被晒干，液态水变为气态水挥发，只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；

D、量筒破碎，是物质形状、大小的改变，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；

故选：A。

有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。

本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。2.【答案】C

【解析】解：A、开发新能源，替代化石燃料，能够减少化石燃料的使用量，从而减少二氧化碳的排放量，减少空气中二氧化碳的含量，A正确；

B、限制燃放烟花爆竹，能够减少烟花爆竹产生的有害气体和烟尘，减缓空气污染，B正确；

C、大力提倡农作物秸秆就地焚烧，会产生大量的有害气体与烟尘，加重空气的污染，C错误；

D、积极植树造林，严禁乱砍乱伐，能够增强植物的光合作用，降低空气中二氧化碳的含量，从而促进达成“碳中和”目标，D正确；

故选：C。

2022年6月5日是第50个世界环境日，主题是“共建清洁美丽世界”，旨在进一步深化“绿水青山就是金山银山”的发展理念，要减少污染、保护环境，进行分析判断。

本题难度不大，了解世界环境日中国主题的含义、保护环境的措施是正确解答本题的关键。3.【答案】B

【解析】【分析】

本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。

【解答】

小江同学认为“可能是产生了二氧化碳”，这个环节属于科学探究中的假设或猜想。

故选B。4.【答案】B

【解析】解：A、空气中氮气的体积分数为78%，不是质量分数，故A说法错误；

B、稀有气体的化学性质不活泼，填充稀有气体可以使灯泡经久耐用，故B说法正确；

C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差，故C说法错误；

D、空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故D说法错误。

故选：B。

A、根据空气中氮气的含量进行解答；

B、根据稀有气体的化学性质不活泼解答；

C、根据空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差解答；

D、根据空气的组成解答。

本考点考查了空气中各种气体的性质和用途，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。5.【答案】C

【解析】解：A、由图示可知，该仪器的名称是滴瓶，名称正确，不符合题意；

B、由图示可知，该仪器的名称是漏斗，名称正确，不符合题意；

C、由图示可知，该仪器的名称是锥形瓶，而不是烧杯，名称不正确，符合题意；

D、由图示可知，该仪器的名称是陶土网，名称正确，不符合题意。

故选：C。

根据仪器的名称进行分析解答即可。

本题考查的是常见的仪器的名称，注意专有名词不能写错别字。6.【答案】D

【解析】解：A、磷燃烧生成的大量白烟，可以来用烟幕弹，故A正确；

B、稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可用作电光源，可用来作霓虹灯，故B正确；

C、氮气化学性质稳定，所以可以用于食品防腐，故C正确；

D、氧气没有可燃性，不能作燃料，可以作助燃剂，故D错误。

故选：D。

A、根据磷燃烧生成的大量白烟进行分析；

B、根据稀有气体通电时会发出不同颜色的光进行分析；

C、根据氮气化学性质稳定进行分析；

D、根据氧气没有可燃性进行分析。

本题主要考查常见气体的用途，注意理解稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可用作电光源。7.【答案】B

【解析】解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。

B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确。

C、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。

D、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误。

故选：B。

A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．

B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

C、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．

D、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．

本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．8.【答案】B

【解析】解：根据实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤：连→查→装→定→点→收→移→熄，可知操作顺序正确的是⑦②③①④⑤⑥；

故选：B。

根据实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤：连→查(检查装置的气密性)→装(向试管里装入固体药品；在试管口放一团棉花)→定(用铁架台固定仪器装置)→点(用火柴点燃酒精灯，给试管加热；注意要用外焰，先预热，再固定在有药品的部位加热)→收→移(把导管移出水面)→熄(熄灭酒精灯)进行解答本题．

本题考查学生对实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤及注意事项的理解与在解题中应用的能力．9.【答案】D

【解析】解：A、木条燃烧会消耗氧气，甲中木条伸入后燃烧一段时间后熄灭，故A错误；

B、呼出气体中氧气的含量小于空气中的氧气的含量，乙中木条会立即熄灭，故B错误；

C、空气中二氧化碳的含量少，不能使澄清的石灰水变浑浊，丙实验不能说明空气中不含二氧化碳，故C错误；

D、呼出气体中二氧化碳的含量大，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，丁中澄清石灰水会变浑浊，故D正确。

故选：D。

A、根据木条燃烧会消耗氧气进行分析。

B、根据呼出气体中氧气的含量小于空气中的氧气的含量进行分析。

C、根据空气中二氧化碳的含量少，不能使澄清的石灰水变浑浊进行分析。

D、根据呼出气体中二氧化碳的含量大，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊进行分析。

本题主要考查入空气与呼出气体的比较等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。10.【答案】D

【解析】解：A、集气瓶中无论装的是自来水、蒸馏水还是井水，只要水装满了，对收集到的氧气的纯度均没有太大影响，故A不合题意；

B、氧气的密度比空气大，选用向上排空气法收集时，应将导管伸入到集气瓶底部，可以把集气瓶中的空气尽量排尽，不会使氧气不纯，若导管未伸入到底部，会造成底部有空气残留，反而会影响收集到的氧气的纯度，故B不合题意；

C、用排水法收集氧气时，导管口最前排出的是装置中的空气，因此不能一看到有气泡冒出就开始收集，会使氧气不纯，应等到导管口连续均匀冒出气泡时，才开始收集，此时收集到的氧气较纯，故C不合题意；

D、用排水法收集氧气时，应在水下盖好玻璃片，再将集气瓶移出水面，若移出水面后再盖好玻璃片，会使空气进入到集气瓶中，导致收集到的氧气不纯，故D符合题意。

故选：D。

根据制取氧气时的实验过程、收集方法及注意事项分析。

正确理解制取气体操作中的每个操作要求，对分析实验中的意外奠定坚实的基础。11.【答案】C

【解析】解：石蜡+氧气→水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；c处是氧化反应，不属于化合反应，故此反应应该填充到c处。

故选：C。

根据题意，石蜡+氧气→水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，进行分析判断．

本题难度不大，掌握化合反应的特征(“多变一”)、氧化反应的特征并能灵活运用是正确解答本题的关键．12.【答案】A

【解析】解：A、向右推注射器，导管口有气泡冒出，不能证明整个装置的气密性；故错误；

B、检查气密性，先把导管浸入水中，用手紧握试管，观察水中的管口有没有气泡冒出；如果有气泡冒出，说明装置不漏气。故正确；

C、如果装置的气密性不好，向左推注射器的活塞，长颈漏斗内液面不会上升；故正确；

D、如果装置的气密性不好，水就会不断进入广口瓶中，直到充满；故正确；

由于题目要求选出不正确的，故答案为：A。

从如何证明整个装置的气密性的方法去分析。

检查装置气密性的方法多样，可以假设装置气密性不好会造成什么样的现象去分析归纳。13.【答案】易燃，可以和酸反应生成铵盐

生产氮肥

利用氨气与食物中的水反应生成一水合氨，一水合氨再与黄曲霉毒素反应，从而有效地降低黄曲霉毒素的毒性

三氧化钼或氧化铝

催化剂的活性随着氧化钨的增多，先增大，后减小

【解析】解：(1)化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的，氨气的化学性质有易燃，可以和酸反应生成铵盐；故答案为：易燃，可以和酸反应生成铵盐；

(2)由图1可知，我国氨气的应用占比最高的是生产氮肥；故答案为：生产氮肥；

(3)在食品工业生产中，常利用氨气熏蒸法降低食物中滋生的黄曲霉毒素的毒性，该方法是利用氨气与食物中的水反应生成一水合氨，一水合氨再与黄曲霉毒素反应，从而有效地降低黄曲霉毒素的毒性；故答案为：利用氨气与食物中的水反应生成一水合氨，一水合氨再与黄曲霉毒素反应，从而有效地降低黄曲霉毒素的毒性；

(4)现在国内外工业上使用的合成氨气催化剂基本都是铁基催化剂。降低反应温度、提高合成氨催化剂活性是目前的研发热点。科研人员用磁铁矿与三氧化钼、氧化钨、氧化铝混合稀土等原料，按不同比例充分混合得到合成氨催化剂，所以合成氨催化剂中除了含有氧化钨外，还含有三氧化钼或氧化铝；故答案为：三氧化钼或氧化铝；

(5)根据图2可知氧化钨含量与催化剂活性的关系是：催化剂的活性随着氧化钨的增多，先增大，后减小；故答案为：催化剂的活性随着氧化钨的增多，先增大，后减小。

(1)根据化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的分析；

(2)根据图片分析；

(3)根据文中信息分析；

(4)根据文中信息分析；

(5)根据数轴图分析。

在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。14.【答案】长颈漏斗

高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气或氯酸钾→加热二氧化锰氯化钾+氧气

能控制反应速率

A【解析】(1)由图可知，仪器①为长颈漏斗。

(2)A装置为加热固体的装置，可选用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气；或氯酸钾在二氧化锰催化并加热条件下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾→加热二氧化锰氯化钾+氧气。

(3)C装置中，小注射器能控制液体的滴加速度，从而控制反应速率。

(4)实验室制取甲烷为加热固体的反应，则发生装置选A；又由于甲烷密度比空气小，应选用向上排空气法，则用G装置来收集，甲烷应从b端通入。

故答案为：(1)长颈漏斗；

(2)高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气或氯酸钾→加热二氧化锰氯化钾+氧气；

(3)能控制反应速率；

(4)A；b。

(1)根据常见仪器的名称进行分析；

(2)根据A装置为加热固体的装置分析制取氧气的原理；

(3)根据C15.【答案】发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体

吸收二氧化硫，防止污染空气

铁+氧气→点燃四氧化三铁

剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体

引燃铁丝

铁丝未除锈或氧气浓度小【解析】解：(1)反应①是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体。二氧化硫有毒，会污染空气，在做该实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，有来吸收二氧化硫，防止污染空气。

(2)反应③是铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气→点燃四氧化三铁；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。在做该实验时，要把铁丝缠绕在火柴上，火柴的作用是引燃铁丝；铁丝没有燃烧，可能是没达到铁丝燃烧的条件，如铁丝未除锈，氧气浓度小等；

故答案为：

(1)发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体；吸收二氧化硫，防止污染空气；

(2)铁+氧气→点燃四氧化三铁；剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；引燃铁丝；铁丝未除锈或氧气浓度小(合理即可)。

(1)反应①是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，进行分析解答。

(2)根据检验二氧化碳使用澄清石灰水，进行分析解答。

(3)根据铁在氧气中燃烧的生成物，进行分析解答。

(4)反应③是铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，进行分析解答。16.【答案】氧气

化学性质

1

质量

过氧化氢→氧化铁水+氧气

比较氧化铁与二氧化锰对过氧化氢分解的催化效率

1

二氧化锰对过氧化氢的分解催化效率更高【解析】解：

将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量为ag.证明氧化铁的化学性质在反应前后没有发生变化；

别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入1g氧化铁粉末，向D试管中加入bg二氧化锰粉末，说明二氧化锰的催化效果比氧化铁好．

【实验结论】(1)氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，所以有实验现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，可知A中产生的气体是氧气；

(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；

(3)氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气，表达式为：过氧化氢→氧化铁水+氧气；

【实验评价】二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化