雕塑专业人才培养方案

3附件二室内设计技术专业2014级人才培育方案内蒙古建筑职业技术学院20145目 录一、专业名称及专业代码...........................................〔一〕专业名称................................................〔二〕专业代码................................................二、招生对象与学制...............................................〔一〕招生对象................................................〔二〕学制....................................................三、职业面对〔就业面对〕.........................................〔一〕就业职业领域............................................〔二〕主要从事的岗位群........................................〔三〕拓展岗位群..............................................四、人才培育目标与培育规格.......................................〔一〕人才培育目标............................................〔二〕人才培育规格............................................五、职业岗位〔群〕与力量分析.....................................六、课程设置与说明...............................................〔一〕公共根底课程............................................〔二〕专业技术根底课程........................................〔三〕专业技术课程............................................〔四〕专业选修课程............................................七、毕业条件.....................................................八、课程设置级教学进程表.........................................九、人才培育的实施与保障.........................................〔一〕人才培育方案的实施......................................〔二〕条件保障................................................〔三〕制度保障................................................附录..........................................................1.室内设计技术专业核心课程标准................................《居住空间设计》课程标准....................................《商业空间设计》课程标准....................................《办公空间设计》课程标准....................................《计算机图形图像》课程标准..................................附录2.《关于制订专业人才培育方案的原则意见》.................附录3.室内设计技术专业人才培育规风格研报告...................附录4.专业建设指导委员会意见.................................附录5.学院学术委员会审批意见.................................一、专业名称及专业代码〔一〕专业名称：室内设计技术〔二〕专业代码:560104二、招生对象与学制〔一〕招生对象：一般高中毕业生〔二〕学制：三年三、职业面对〔就业面对〕〔一〕就业范围设计、施工、治理及装饰材料产品的研发设计等行业领域高素养技术技能应用型人才。〔二〕主要从事的岗位群通过近三年对毕业生专业技能需要、专业进展潜力、毕业生根本素养综合评价等内容的调查显示：该专业毕业生主要在室内设计、建筑公司、装饰公司、建筑及装饰设计单位、房地产或装饰工程监理及与之相关专业的国家装饰材料产品的研发设计、虚拟现实展现等及其相关岗位的工作。〔三〕拓展岗位群设设计、软装设计、装饰工程概预算、装饰工程监理等工作。四、人才培育目标与培育规格〔一〕人才培育目标室内设计技术专业培育拥护党的根本路线学生德、智、体、美全面进展，具有宽厚的室内设计技术专业的根本理论和建立全面的艺术设计专业的学问体业生涯进展根底的高素养高技术技能应用型人才。从事室内设计、建筑装饰设计、室内设计工程施工与治理、室内设计工程监理、工程概预算、装饰材料产品的研发设计、虚拟现实展现等方面的工作。〔二〕人才培育规格毕业生应具备的根本素养思想素养正确的世界观、人生观、价值观并有良好的社会公德和职业道德。身体心理素养态和良好的心理素养。文化与社会根底素养世界观方法论对工作和生活中的问题进展分析和推断的根本力量；具有中文写作的根本力量、一般话表述力量和肯定的审美力量；具有良好的语言表达力量和社交力量；具有健全的法律意识及肯定的创精神和创业力量；具有干净、诚恳、认真、守时、虚心、勤奋等根底文明品质；创、国际等现代意识。毕业生应具备的专业学问把握本专业根本理论和根本学问；把握本专业必需具备的绘画、设计根底学问〔绘〕图﹑计算机关心设计、计算机图形图像等根本技能；把握本专业视觉表达方面的根本技法和技能把握室内设计的根本原理以及相关的设计理论具有市场营销和工艺流程的专业学问了解国内外室内设计学科进展前沿及动态具有较强的艺术设计力量和相应的艺术设计实践力量了解肯定建筑构造、设备、电气等学问把握室内设计材料、构造与施工工艺理论学问把握室内设计施工组织与治理根底学问具有装饰材料产品的研发设计等实践力量把握室内设计工程概预算学问把握室内设计艺术领域的根本学问具有虚拟室内现实展现的实践力量具有肯定的设计鉴赏方面学问毕业生应具备的职业力量综合运用学问分析问题，解决实际问题的力量；艺术审美力量；具有创精神和力量；具有团队合作和组织治理、协调和社会交往力量；有较强的规划时间、准时完成各项设计、制图任务的力量；运用语言〔包括外语〕表达思想和写作的力量；安全意识、文明生产力量。具有设计方案投标的力量；具有施工图会审的力量；具有绘制室内设计工程竣工图的力量。具有室内工程质量掌握的力量；五、职业岗位群与力量分析〔一〕职业岗位群分析全国行业职业岗位分析室内设计行业占据很大市场份额。据中国建筑装饰协会初步统计，2007年我国14700350左右，其中合同额超过200万元的大约80万个；完成住宅装饰装修工程大约在我国建筑装饰工程产值将到达21000亿元，其中公共建筑装饰装修8000亿元，13000又快进展的主要障碍。为了实现行业“十一五”进展规划纲要确定的目标，建筑过专业教育、有技术特长的人才队伍为支撑，才能得以实现。所以，建筑装饰行业进展的关键，是人力资源的优质化。从设计、施工、选材、配饰等环节分析，都有极大的进展空间。2051208010%，主要集中175内蒙古地区行业职业岗位分析20089共完成建筑业增加值93亿元，比上年同期增长12%；签定合同额528亿元，同85.23146.6719.443.1同比增长17.1%。与建筑业息息相关的是室内设计行业具有宽阔的市场潜力。能还不能适应现代室内设计进展的要求，在很大程度上制约了行业的进一步发内人才需求数量巨大，就业前景宽阔。〔二〕职业岗位〔群〕与力量分析研发设计、营销、虚拟现实展现等及其相关岗位的工作。查阅英文资料力量计算机文字处理力量艺术审美力量室内工程识图力量

设计岗位职业素养根本力量方案设计及投标力量 室内设计力量居 公 效 住 共 果 空 空 图

计 室 室算 内 内 机 装 装 专 饰 饰 选业 设 材 选

建筑室内结 装 施构 饰 工、 成 施 图设 本 工 会间 间 制

软 计

图

控 图 审设 设 作 计 计 能 能 能 力 力 力

件 方 择应 案 择能用 认 能力能 知 力力 能力

、 制 输 交电 能 出 底气 力 能 能施 力 工图批阅8 能方案设计工作职业力量方案设计工作职业力量方案设计前期标准方案设计设计方案表现研读设计任务书现场勘查与甲方交流查阅资料标准平面、吊顶、立面图制作空间效果制作材料样板制作空设选功确间计择能定造方建组设型案筑织计设草装设风计图饰计格能表材力现料5-39施工图绘制工作职业力量施工图绘制工作职业力量前期预备施工图的绘制设计方案研讨与尺度确实定选择装饰材料及品质争论确定构造技术措施平面、吊顶、立面图绘制节点大样图绘制批阅建筑构造、设备施工图编制名目、封面、设计说明施工图输出5-41018六、课程设置与说明〔一、公共根底课程写作等课程各专业依据教学需要选取安排。〔二、素养教育课程，包含全院选修课程，由教务处统一安排。〔三、职业力量课程和社会需求，科学、合理地设置课程。职业力量拓展课程的设计应当从与本专业处于同一大类的相近专业入手,课程的内容应包括相近专业所从事工作的主要任务。〔四、职业力量实践课程〔毕业论文课程设置 专业体系 学问与力量领域 核心学问与力量单元〔必修〕学问与力量课程名称

一般学问与能学问与力量课程名称职业力量课

人文社会术体育训练

法律根底科学思想道德修养与法律根底，形势与政策军事科学思想道德修养与法律根底，形势与政策军事军事理论程外语文学艺术外语应用文写作(大学语文根本功训练)根底英语设计根底美术根底

体育践、工程训练、公益劳动、体育实践建筑工程制图素描、颜色

哲学、文化与思想模块，语言文学模块，心理、自然科学模块，卫生、社交与礼仪模块，就业与职业生涯模块，少数民族文化模块，创教育模块美术根底、设计根底，艺术思维与表达、工程制图，设程

室内设计原理

室内设计原理CAD、天正建筑等专业应用软件Sketchup

计根底、房屋建筑学、计算机关心设计〔AutoCAD〕、建筑装饰材料与检建筑原理专业设计专业特色3DMAX、效果图后期制作〔photoshop〕房屋建筑学设计、家具与陈设设计室内装饰材料与构 室内装饰材料与检测、装饰构造、建筑装造、施工与组织 饰施工工艺建筑装饰照明建筑设〔室内水电暖设备〕预算与治理 工程概预算〔讲相应软件〕、内业治理训练专业综合学问业实习，综合训练〔毕业设计〕测、建筑装饰构造、计算机图形图像、建筑装饰照明手绘表现图技法、建筑装饰构造、建筑装饰材料与检测、居住空间设计、商业空间设计、办公空间设计、建筑装饰工程施工工艺、工程概预算、建筑设备、内业治理七、毕业条件合格，同时通过学院毕业生毕业资格审查的，准予毕业。八、课程设置及教学进程表(见附录)九、人才培育的实施与保障一、人才培育方案的实施人才培育模式室内设计技术以培育世纪室内设计应用型人才为目标在整个培育过程中，坚持以素养教育为主线，以力量教育为本位，以就业为导向，切实表达“实际、有用、实践”的原则。在办学过程中，围绕市场需求，不断探究、大胆创、主动适应社会、适应地方经济进展对人才的需求，强调“职业性”与技术的“应用性”并重。坚持与建设行业和建筑装饰、室内设计企业深度合作，组织学生参与室内设计工程工程的综合训练；不断深化“工学结合，教学做合一”的人才培育模式改革。课程体系构建与课程内容开发〔1〕课程体系开发设计思路社会企业调研工作任务归纳社会企业调研工作任务归纳学习领域特点如下：A.以就业为导向，突出针对性和职业岗位(群)的实际要求设置课程。〔酒店19%。课程的设计围绕建筑装饰行业的职业岗位和岗位需求，结合各岗位的职业力量的需求开展课程的设置。实现课程教学与市场需求相对接。〔5-2〕B.以国家职业标准为依据，突出技能性是实施职业力量培育的根底,是开展职业教育培训和职业技能鉴定的依据。反映了企业和用人单位的用人要求。我们培育的是高素养技能型人才，所以课程体系以国家相关标准和规定为依〔5-3、图5-4〕。实现工学结合、校企合作〔如：居室空间设计〕而〔学习领域：如居住空间设计〕的实施，又是为投标、方案沟通与修改、建筑装饰施工图绘制等。〔如聘请行业企业技术人才、能工巧匠全程参与方案的制定；方案涉及内容表达校企共建，工学结合〔如校内外实训环节；方案实施过程表达校企共建，工学结合〔如工学交替，课程融通，到企业参与生产实践。在教学过程中先后与中房雅建设、北京筑邦建筑装饰等知名企业建立长期的合作，为课程建设进展指导。〔〕内容，并以该标准对学生所把握的技能进展考核。突出双证教育通过国家职业技能考核，猎取设计员等相关职业岗位证书。毕业顶岗环节这个环节提高学生顶岗的实际工作力量，实现学生毕业即能上岗的目标。(2)学习领域设计A能点的选择，强化职业力量和职业素养的培育。B性。C依据室内设计行业进展和职业岗位需求的变化，坚持与行业企业深度合作图等职业素养和根本技能训练的根底上，依据室内设计员岗位标准进展力量分〔9-2〕图9-2 “工学结合,教学做一体化”实施示意图室内设计技术专业基于职业根本素养和职业技能的分析，明确与之对应的合〔见表9-3〕表9-3 课程体系与内容整合表教育内容 专业体系 学问与力量领域 核心学问与力量单元〔必修〕学问与力量单元名称

一般学问与能学问与力量单元名称人文社会术体育

法律根底科学律根底，形势与政策军事科学律根底，形势与政策军事军事理论一般教育〔通识教育〕外语文学艺术外语应用文写作(大学语文根本功训练)根底英语训练践、工程训练、公益劳动、体育实践训练践、工程训练、公益劳动、体育实践设计根底美术根底建筑工程制图素描、颜色

体育

哲学、文化与思想模块，语言文学模块，心理、自然科学模块，卫生、社交与礼仪模块，就业与职业生涯模块，少数民族文化模块，创教育模块专业教育

室内设计原理专业根底建筑原理

室内设计原理CAD、天正建筑等专业应用软件3DMAX、效果图后期制作〔photoshop〕建筑设计、房屋建筑学室内、外模型制作，实体空间搭建设计，环境小品设计

美术根底、设计根底，艺术思维与表达、工程制图，设计根底、房屋建筑学、室内设计史、计算机关心设计〔AutoCAD〕、建筑设计、建筑装饰材料、建筑装饰构造、计算机图形图像〔3DMAX、建筑装饰照明、建筑装饰综合教育

专业特色训练教育

设计历史造、施工预算与治理专业综合学问思想教育动文艺活动动文艺活动文艺活动文艺活动体育活动体育活动体育活动自选活动自选学生选择

室内设计史〔室内水电暖设备〕工程概预算〔讲相应软件〕、内业治理生疏实习、专业考察，室内设计见习，专业实习，综合训练〔毕业设计〕

设计思维实训、手绘表现图技法、建筑装饰材料与构造、居住空间设计、商业空间设计、办公空间设计、建筑装饰工程施工工艺、建筑装饰施工组织设计、工程概预算、建筑设备、内业治理学术讲座依据岗位分析，选择职业岗位必需的根底理论和后续进展需要的根底学问，课程、实践课程、专业选修课程、公共选修课程组成。理实一体化专业课程主要环境小品设计、建筑装饰施工技术、内业治理、建筑装饰照明、室内工程概预算〔毕业设计、公共选修课程主要包括应用文写作、国学礼仪、中国古典园林、演讲与口才、书法等。条件保障实践教学条件计企业、建筑装饰施工企业亲热合作，建立了长期稳定的15校外实习基地的根底8教学团队室内设计技术专业的专职教师29313教师比例达80%，专、兼职教师比例大于1：1。师资队伍稳定，学问构造、年龄生顶岗供给了保障。主讲课程双师主讲课程双师职业资格证书居住空间设计商业空间设计办公空间设计毕业设计计算机关心设计计算机图形图像居住空间设计商业空间设计办公空间设计毕业设计居住空间设计商业空间设计办公空间设计毕业设计建筑装饰设计施工图绘制顶岗实习建筑装饰设计设计根底顶岗实习室内设计史模型制作建筑装饰设计设计根底设计根底室内家具与陈设表现技法设计根底计算机关心设计计算机图形图像计算机关心设计计算机图形图像是室内设计师是工程师是室内设计师是室内设计师是室内设计师是高级室内设计师是室内设计师是室内设计师是室内设计师是室内设计师是助理工程师是工程师姓名性诞生职称学历学位别年月迟珂女1968-教授大学学士张春梅女1974-讲师大学学士杜彦女1977-10讲师争论生硕士李菲女1978-11讲师大学学士何晓宇男1981-05助教大学学士乌兰女1980-05讲师大学学士王宏仪男1983-02助教大学学士赵托娅女1981-04讲师争论生硕士李晨光男1981-06助教大学学士张托娅女1984-06助教大学学士任倞杬男1983-7助教大学学士武月清女1975-讲师争论生博士教学资源室内设计技术专业的前身为建筑装饰工程技术专业〔设计方向。建筑装饰2007与装饰构造于2009年被评为自治区级精品课程，居住空间设计、计算机关心设2“”规划教材。100术骨干。教学方法高质量意识和品质意识，培育学生综合应用力量。课程教学承受多媒体教学、课件教学的理论授课，课堂师生沟通互动，并结合校内实训室表达理论学问和校外实训基地现场讲授的人才培育方案的要求。分组争论、启发引导案例教学、工程驱动、工学交替、模拟实习等多种教学方法。制度保障程考核、顶岗实习等方面的制度，保障人才培育方案的有效实施。机制制度表序号 主要机制制度“双证书”制度课程考核

主要内容规定学生毕业时持有学历证书、