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文档简介

谈谈我对微课的生疏一、微课的特点“微课”不同于常态教学争论活动。教师改进教学方案，培训教学技能等。“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者〔同组教师和专业人员〕组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课提升力量。“微课”的反响准时、客观、针对性强听到他人对自己教学行为的评价，获得反响信息。较之常态的听课、人人参与，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了教较之常态的评课就会更加客观。二、微课的优点微课时间短习规律，“微课”的时长一般在10分钟以内。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。微课内容少微课”的问题**，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主〔点内容内容更加精简。资源容量小师的观摩、评课。三、学习微课后的反思在此之前，对于微课的生疏仅限于微课就是一个试验教学视频，草稿纸上将解题过程录下来，学生课后通过看微课视频，自行理解。可以通过一些教师自己拍摄的生活中的与教学内容有关现象的简短软件录制下来，让学生可以在家或在课余时间观看。总之，我理解的

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