政教处县中小学德育工作测评方案

政教处县中小学德育工作测评方案一、测评目的和意义1.1目的有效测评县中小学德育工作的质量、效果和成果，进一步推动学校德育工作持续开展和不断提升；参照测评结果，把教育改革和发展的焦点放到德育方面，加快全市教育事业进步。1.2意义政教处县中小学德育工作的测评具有以下意义：（1）为学校的德育工作提供一个全面、客观、科学、公正的测评框架，对学校的德育工作进行有效地评估。（2）通过此项测评，加深学校对学生思想政治教育和德育工作的认识，评估学校的德育工作能力和成效，提高学校的德育水平。（3）将合格学校作为一个德育示范点，引导其他学校提高德育工作，促进县中小学德育事业的全面、协调和可持续发展。二、测评基本要求2.1基本理念测评的过程和结果要贯穿全面、客观、科学、公正、及时、有效、实效的原则。2.2测评内容（1）测评范围：全县所有中小学。（2）测评对象：学生、校长、教师、家长及社会各界评估员。（3）测评内容：学生品德素质、校长领导和管理能力、教师德育能力、家校联系和社会参与程度。2.3测评标准（1）学生品德素质：包括思想品德、学习品质、科技创新能力、体育健康、领导才能、美育素养等品德素质。每个维度均有3-5个评估指标。（2）校长领导和管理能力：包括思想品质、组织能力、沟通能力、管理能力、危机应对能力等维度，每个维度均有3-5个评估指标。（3）教师德育能力：包括思想品质、教育教学能力、生涯规划指导能力、团队协作能力、创新能力等品德素质。每个维度均有3-5个评估指标。（4）家校联系和社会参与程度：包括家庭教育、社会参与和服务、学校社区活动等层面。每个维度均有3-5个评估指标。2.4测评规则（1）选派评估员。在学校教师、家长、社会名流等多方面选派评估员，遵循公正、公平、科学原则，代表不同角色审视评估结果。（2）评估方式。采用问卷调查、访谈、观察等方式等方法，既全面又细致地展现学校德育工作各方面的质量、成效和问题，并全面地关注学生、教师、学校、家庭、社区等多方面。（3）合理性。按照统一测评方案，结合本学校实际特点制定并实施合理的测评方案。（4）纪律性。组织好各项测评活动，严格把关学校内部和外部干扰。（5）分析与反馈。在测评结束后及时向学校提供测评报告，同时提出建设性意见和改进措施，以此为基础引导学校更好的发展。三、测评程序3.1测评前期准备（1）印发测评方案及相关文件；（2）安排测评时间、地点和人员；（3）选派评估员及培训；（4）分组分工，制定测评工作计划。3.2测评实施（1）学生品德素质的评估：通过个人口头和书面表达、学习记录、平时表现等方式进行综合评估。（2）校长领导与管理能力的评估：通过文件查阅、计划指令、视察座谈等方式进行综合评估。（3）教师德育能力的评估：通过干部评比、业绩考核、性格特质、教学评估等方式进行综合评估。（4）家校联系和社会参与程度的评估：通过问卷、面谈、调查等方式进行综合评估，学生、家长和社会各族群老师参与测评。3.3测评报告（1）测评报告形式有多种，可采用文字报告、图表、数字表现等。（2）测评报告内容要真实、全面、准确，充分显示学校德育工作的质量、效果和成果，同时提出建设性意见和改进措施。（3）测评报告要及时反馈给学校和教育主管部门，并定期召开交流会议。四、防范问题4.1谨慎选派评估员，要保证评估员的公正性和中立性，以避免评估结果失真。4.2评估员应严格遵守测评程序和测评规则，严禁炒作、私自更改评估结果或以评估结果作为攫取个人或其机构的利益的工具。4.3防范因评估结果过分强调而造成学校一些突出成果的被掩盖的现象。4.4避免将评估结果机械套用于决策和规划中，而忽视实际情况和学校内部的主观因素。五、总结县中小学德育工作的测评，是一个全面查看德育工作成果和较大问题，发现德育工