部编版七年级下册语文期中复习1-3单元课件

部编版七年级下册语文期中复习课件

部编版七年级下册语文1部编版七年级下册语文第一单元

复习课件

部编版七年级下册语文2复习目标1.复习回顾《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》掌握重点字词的音、形、义，积累成语。2.抓住文章细节，分析环境描写、悬念的作用。3.巩固采用侧面描写、对比写人的技巧。4.背诵《孙权劝学》，掌握重点字词解释及翻译。复习目标1.复习回顾《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》掌握3

杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理奖，1980年又Rumford奖，继而于1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。。《邓稼先》杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学4

我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。

我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹5

邓稼先jià

热泪盈眶

(kuàng)

可歌可泣(qì)鞠躬尽瘁

(jūcuì)

彷徨pánghuáng

殷红(yān)

鲜红(xiān)

殷切(yīn)

鲜为人知(xiǎn)宰割(zǎi)

元勋

xūn

诞生dàn开拓

tuò

署名shǔ

挚友zhì奠基diàn

难堪

kān

妇孺皆知rú孕育

yùn

签字qiān马革裹尸guǒ颤抖chàn

谣言yáo

截然不同jié筹划chóu

《邓稼先》邓稼先jià热泪盈眶(kuàng)6可歌可泣：(xiǎn)鲜为人知：当之无愧：锋芒毕露：

(rú)妇孺皆知:家喻户晓：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。每家每户都知道。喻，明白；了解。形容人人都知道。孺，小孩子。

爱显露自己的才能。毕，全，完全。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，很少被人知道。鲜，少。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动7马革裹尸:鞠躬尽瘁,死而后已:(jū

cuì)知人之明：燕然勒功：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。能认识人的品行和才能的眼力。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上，即刻石记功。燕然勒功指建立或成就功勋。马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。小心谨慎，8为什么要引用《吊古战场文》？

《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。为什么要引用《吊古战场文》？《吊古战场文》描述了古战9回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。A.运用小标题——条理清楚内容分明B.多角度描写人物——突出伟大的人格C.取材精练、以小见大——四个生活片段

D.句式多变——排比句、长短句回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。A.运用小标题—10平常小事

邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些

，于细微处见深情，于平凡中见高尚。小中见大平常小事邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是11【臧克家】成名作《老马》，第一部诗集《烙印》，主要讽刺诗集《宝贝儿》，文艺论文集《在文艺学习的道路上》，短诗《有的人》等。《说和做》【臧克家】《说和做》12【闻一多】（1899—1946年），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。【闻一多】（1899—1946年），本13典籍(jí)

赫然(hè)

仰之弥高(mí)慷慨(kǎi)

淋漓(lí)

锲而不舍(qiè)无暇(xiá)

迭起(dié)

目不窥园(kuī)兀兀穷年(wù)沥尽心血(lì)

迥乎不同(jiǒng)凝结níng

炯炯目光jiǒng

澎湃péngpài气冲斗牛dǒu

《说和做》典籍(jí)赫然(hè)14诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。目不窥园：形容专埋头读书。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。部编版七年级下册语文期中复习1-3单元课件15心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。一反既往：与以往完全不同。既，已经。潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。16

在《说和做》中，作者写“作为学者”的闻一多先生的“说”和“做”是怎样起笔的？有何好处？

文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题。两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深。在《说和做》中，作者写“作为学者”的闻一多先生的“说17好处：（1）结构：直接点题，开门见山，引起悬念。（2）内容：将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。好处：18

闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？

从学者到斗士前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。【锲而不舍，沥尽心血】后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。【无所畏惧，视死如归】卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士【变化原因：对社会认识的变化】！闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么19

萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下．1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。1936年，为摆脱精神卜的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港。重病的萧红陷落在九龙，在一所临时医院里去世。这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。《回忆鲁迅先生》萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张乃20

鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的革命家、思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的革命家21主要作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》主要作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》22咳嗽（késou）

筵（yán）会

窘（jiǒng）

抽屉（ti）

阖（hé）踌躇（chóuchú）

虔（qián）诚

抹（mǒ）杀

肋（lèi）膜

紊（wěn）乱唠叨（láodao）隔三差（chà）五《回忆鲁迅先生》咳嗽（késou）筵（yán）会《回忆鲁迅先生23

细节描写的魅力：

细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。细节描写的魅力：

细节，即细小的动作24

可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”“好久不见，好就不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。尊重妻子幽默风趣可爱可亲许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。坚定乐观可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷25

青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。对青年严格要求寄予厚望深切关爱青年人写信，写得太草率，鲁迅26生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之夫的鲁迅②人之友的鲁迅③人之主的鲁迅④生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之夫的鲁迅②人之友的鲁迅③人之27生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫

②人之友的鲁迅一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者一个追求真理坚持真理的战士一个鞠躬尽瘁的学者生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫28生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅③人之主的鲁迅一个美满家庭的家长一个和蔼宽厚的平易近人的老人④生活中的鲁迅潇洒、幽默、风趣、

生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅一个美满家庭的家长④生活中的鲁迅潇29

本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染；但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。结构特色

本文结构看上去虽然零散，但都围绕着鲁迅先生克己待人、关爱亲人、忘我工作、生命不息、战斗不止的精神展开，所以中心并不散乱。形散神聚本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧红以细腻的感30《资治通鉴》,简称“通鉴”,是北宋司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道“（以历史的得失，作为鉴诫来加强统治）,命名为《资治通鉴》。我国第一部我国第一部编年体史书《春秋》（孔子）我国第一部叙事详细完整的编年体史书《左传》

（相传鲁国史官《左丘明》著）我国第一部诗歌总集《诗经》我国第一部国别体史书《国语》我国第一部纪传体通史《史记》（西汉司马迁）《孙权劝学》《资治通鉴》,简称“通鉴”,是北宋司马光主持编纂的一部规模空31解释词语

卿今当涂掌事（当权、当道）蒙辞以军中多务（）孤岂欲卿治经为博士邪（

）（）但当涉猎（

）见往事耳（）蒙乃始就学（）及鲁肃过寻阳（）（）当权、当道推托古时王侯的自称研究儒家经典粗略地阅读历史于是、就到了……的时候经过32解释词语

卿今当涂掌事（当权、当道）当权、当道推托古时

卿今者才略（）即更刮目相待（）（）大兄何见事之晚乎（

）自以为大有所益（）才干和谋略重新擦擦眼认清事物好处

孤岂欲卿治经为博士邪（）邪通耶语气词

卿今者才略才干和谋略重新擦擦眼认清事物好处孤岂欲卿治经为33一词多义蒙辞以军中多务不辞而别见往事耳及鲁肃过寻阳过故人庄及鲁肃过寻阳望尘莫及目之所及即更刮目相看少不更事半夜三更肃遂拜蒙母天遂人愿蒙乃始就学自是指物作诗立就避重就轻借口，推辞告别了解到，经过探访到，等到赶上重新经历两时一更于是顺从事凑近，靠近完成达到一词多义蒙辞以军中多务见往事耳及鲁肃过寻阳及鲁肃过寻阳即更刮341.卿今当涂掌事，不可不学！2.蒙辞以军中多务。3.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。翻译重点句子你如今执掌大权，管理政事，不能不学习！吕蒙用军中事务太多为借口推辞。

我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！只不过应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了。1.卿今当涂掌事，不可不学！翻译重点句子你如今执掌大权，管理354.卿言多务，孰若孤？5.孤常读书，自以为大有所益。6.蒙乃始就学。7.及鲁肃过寻阳，与蒙论议。你说事务多，哪能比得上我？我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。吕蒙于是开始从师学习。等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙交谈议论事情。4.卿言多务，孰若孤？你说事务多，哪能比得上我？我经常读书368.卿今者才略，非复吴下阿蒙！9.士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！10.肃遂拜蒙母，结友而别。

你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！

志士离别几天，就要用新的眼光看待，长兄你怎么看清事物这么晚呢？

鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，，与吕蒙结为朋友才分别。你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！志371.《孙权劝学》是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？通过鲁肃惊叹,并与之结友来表现.侧面描写2.从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？（1）开卷有益，读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重,学习可以健全人格。（2）劝说要讲究技巧，教育他人要有耐心，要诚恳。（3）说明不能以老眼光看人，要以发展的眼光来看待。1.《孙权劝学》是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？通过383.简析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象？孙权：重视读书,关心部下；说理讲究技巧,（现身说法,语重心长,言辞恳切）吕蒙：知错就改、虚心好学、坦诚直率。鲁肃:敬才爱才,豪爽而不失风度.3.简析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象？孙权：重视读书,关心部39课堂检测1.用原文填空孙权劝学的原因是“

”学习方法是“

”；现身说法劝学的句子是：”孙权劝学的成果是：“

”。表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是。吕蒙表明自己学有成就的自信心语句是。卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳

“

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今当涂掌事，不可不学。士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！课堂检测1.用原文填空卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往402.下列对文章内容的分析，不正确的一项（

）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．本文虽然取自史实，但就其内容和表现手法而言，更像一篇小小说。叙事虽然简洁，但情节却很生动。B侧面烘托2.下列对文章内容的分析，不正确的一项（

）

413.下列关于文章的说法不正确的一项是A.这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生变化，从而点明了学习对于健全人格的重要作用。B.本文文字简洁，但是人物形象鲜明，如孙权的循循善诱、语重心长，吕蒙的知错能改、孝敬母亲，鲁肃的坦诚直率、心胸开阔都刻画得栩栩如生。C.鲁肃见到吕蒙时候发出的感慨从侧面突出了吕蒙学习后的效果巨大，同时也从侧面烘托出孙权劝学的效果取得了成效。D.本文以对话为主，通过人物说话时的口吻和语气，让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物的性格。

BB.文中没有涉及吕蒙“孝敬母亲”的内容。BB.文中没有涉及吕蒙“孝敬母亲”的内容。42感谢聆听感谢聆听43部编版七年级下册语文第二单元

复习课件

部编版七年级下册语文44

复习目标1流畅背诵《黄河颂》2识记并理解课文的文学常识和词语，课文的重要内容3学习并运用有关抒情的知识

45

经典原声

46《黄河颂》1文学常识《黄河颂》是一首现代诗歌，作者是光未然，现代作家、评论家，1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。《黄河颂》1文学常识47

2、字词注音diānpīqìpòkuánglánzhuóliú巅劈气魄狂澜浊流wǎnzhuǎnpíngzhàngbǔyùbǎngyànghàohàodàngdàng宛转屏障哺育榜样浩浩荡荡2、字词注音diānpīqìpòkuánglánzhuó483.重点词语澎湃：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰斓)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。3.重点词语494、内容梳理（1）这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？

（2）歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？

（3）诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中起什么作用？

朗诵词概括了黄河的性格，引出下面的唱词。

描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，营造了回环往复的韵律美，并且把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。4、内容梳理（1）这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看50（4）“如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？

（5）如何把握《黄河颂》语言上的特点？

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。诗歌雄浑豪迈，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。（4）“如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？51《老山界》1、文学常识作者陆定一本文具体地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。《老山界》1、文学常识52惊惶（）

苛（）捐杂税打颤（）骨碌（）酣（）然入梦蜷缩（

）

点缀（）矗立（）

澎湃（）

落（）得很远了呜咽（）咀嚼（）篱笆（）军阀（）缴租（

）欺侮（）huánɡkēzhànɡūluhānquánsuōpénɡpàizhuìchùlà2.积累词语wūyèjǔ

juélí

bafájiǎo

wǔ惊惶（）苛（）533.重点词语惊惶:惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。本文形容凄切的水声。酣然入梦：甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样子。矗立：耸立，高高地直立。苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。景致：风景。攀谈：闲谈，交谈，指相互交谈。3.重点词语惊惶:惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。544、内容梳理1红军翻越老山界遇到了什么困难，又是如何克服的？4、内容梳理1红军翻越老山界遇到了什么困难，又是如何克552、揣摩景物描写（22自然段）作者写了哪些景物？用了哪些修辞和写法？从哪些角度写的？给人什么感受？视觉：宝石的比喻，写出了夜之深、景之美，星空的灿烂美丽。巨人、一口井的比喻，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。听觉：山中“不可捉摸的声响”，比喻排比修辞，以动衬静的写法，写出了夜半深山的静谧，瑰丽的山色夜景。寒气逼人，刺入肌骨，浑身打颤，夜不能寐，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景致，细听耳边的声音，可见红军战士的镇定和豪迈，这正是红军大无畏的革命英雄主义和革命乐观主义的生动体现啊！2、揣摩景物描写（22自然段）作者写了哪些景56作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。吃饭难。3怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？

本段“之”字形”，写出山路迂回曲折的特点；“火把与星光连接”，写出老山界山势高峻的特点，突出爬山的艰难。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”二字，蕴含着革命乐观主义精神，和对红军的赞叹4怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话。5怎样理解“抢了一碗吃”？作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动57《土地的誓言》1、文学常识《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。现代著名作家，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《土地的誓言》1、文学常识58

2、字词注音碾(niǎn)

誓言(shìyán)

胸膛(xiōnɡtánɡ)

嗥(háo)鸣(mínɡ)

山涧(shānjiàn)

高粱(ɡāoliánɡ)

斑斓(bānlán)

缠绕(chánrào)

亘古(ɡèngǔ)

默契(mòqì)

田垄(tiánlǒnɡ)

埋葬(máizànɡ)

镐头(ɡǎotou)

土壤(tǔrǎnɡ)

禾(hé)稻(dào)

丰饶(fēnɡráo)

污秽(wūhuì)

耻辱(chǐrǔ)2、字词注音碾(niǎn)誓言593.重点词语挚痛：诚恳而深切。嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。斑斓：灿烂多彩。谰语：没有根据的话。怪诞：奇怪，古怪。亘古：远古。污秽：肮脏的东西3.重点词语挚痛：诚恳而深切。604、内容梳理作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？

①运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。②大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。③选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。④移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。⑤巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。如：“你必须被解放！你必须站立！”4、内容梳理作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？61

学会抒情抒情是一种表达方式。抒情指在文中自然真挚的表露作者的喜怒哀乐思想感情。抒情的方式主要有两种:一是直接抒情，二是间接抒情。直接抒情？指写作时不借助别的事物，直截了当的把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。间接抒情？指作者的感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间接抒情分类1寓情于景(借景抒情)2寓情于“议”3寓情于事

学会抒情抒情是一种表达方式。抒情指在文中自然真挚的表露作者621啊!黄河！你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！2为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。3人生自古谁无死，留取丹心照汗青。1枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风·····3大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。4他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。5邓稼先是中国几千年来传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。1啊!黄河！你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发63

直接抒情太多显得空荡，借景，借事，借物抒情，抒情就有了载体，这也是中国传统文化的审美观念，间接抒情的具体方法也很多，可以学会以下几点：1细节显示抒情

写作时应对人物的动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用细节描写可以增强作品的真实性,可以深化文章的主题,可以达到“一瞬传情,一目传神”的动人艺术效果。2形象寄托情感

“乡书何处达，归雁洛阳边”，就用代表性的形象暗示思念家乡的情感。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？柳树——行旅之人的思亲、思乡之情。3修辞传达感情

白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。《土地的誓言》中排比，呼告修辞的运用，表达情感真挚。4多用借景抒情

一切景语皆情语，写作中适当使用，景物环境描写，抒发情感，显得作文十分高档。间接抒情方法直接抒情太多显得空荡，借景，借事，借物抒情，抒情就有64部编版七年级下册语文期中复习1-3单元课件65部编版七年级下册语文第三单元

复习课件

部编版七年级下册语文66复习目标1.熟读课文，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章的重点。2.抓住关键语句，感受文章的意蕴。3.梳理文章的线索，掌握刻画人物的方法，感知人物的精神风貌。4.树立向善、务实、求美的人生追求。复习目标1.熟读课文，学会从标题、详略安排、角度选67小人物大境界《阿长与<山海经>》——阿长回忆性叙事散文

（鲁迅）《老王》——老王回忆性散文

（杨绛）《台阶》——父亲小说

（李森祥）《卖油翁》——卖油翁古代笔记小说

（欧阳修）小人物大境界《阿长与<山海经>》——阿长回忆性叙事散文68阿长与《山海经》阿长与《山海经》69《山海经》《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。该书作者不详，古人认为该书是“战国好奇之士取《穆王传》,杂录《庄》、《列》、《离骚》、《周书》、《晋乘》以成者”。《山海经》全书现存18篇，其余篇章内容早佚。原共22篇约32650字。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。《汉书·艺文志》作13篇，未把晚出的大荒经和海内经计算在内。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初70《山海经》

《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考，其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。现大多数学者认为，《山海经》是一部早期有价值的地理著作。《山海经》《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历71【鲁迅】（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”【鲁迅】（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍72【代表作】

第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》；

散文诗集《野草》；

回忆性散文集《朝花夕拾》；

杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。【代表作】73憎恶

烦琐疮疤诘问霹雳震悚粗拙孤孀zēngsuǒjiépīlìsǒnɡshuāngchuāngbāzhuō憎恶烦琐疮疤诘问zēngsuǒjiépī74【絮说】絮絮叨叨地说。【诘问】斥责、反问。【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【惧惮】害怕，畏惧。【切切察察】细碎的说话声。【絮说】絮絮叨叨地说。【诘问】斥责、反问。【震悚】身体因恐惧75字词检测1.下列加点字的注音正确的一项是（）A.亘（gèn）古干涸（hé）追溯（sù）潜（qiăn）心贯注B.绮（qǐ）丽藩（fán）篱亵（xiè）渎风雨载（zài）途C.剽（piāo）悍谀（yú）词蓦（mò）然龙吟凤哕（huì）D.诘（jié）责胆怯（qiè）嘈（cāo）杂大庭（tíng）广众字词检测1.下列加点字的注音正确的一项是（）762.下列词语中没有错别字的一项是（）A.驱动隔膜嘻戏破釜沉舟B.悬崖要诀屏障迫不及待C.和蔼悲怆伫立鞠躬尽猝D.羁绊云霄监察心无旁鹜2.下列词语中没有错别字的一项是（）77“我”的感情变化新的敬意热情善良关心孩子为“我”买《山海经》特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚有点迷信令人厌烦的规矩教“我”不少道理粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬实在不大佩服饶舌多事切切察察喜欢“告状”写作手法阿长性格事详略得当“我”的感情变化新的敬意热情善良关心孩子为“我”买特别的敬意78

1．当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？2．当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？3．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？复习研讨1．当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎79

1．当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？

复习研讨我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说。1．当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎80

2．当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？

复习研讨

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。）被阿长的热忱深深打动。2．当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我81

3．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？复习研讨

对《山海经》的关心就是对孩子的关心，突出了阿长善良的性格特点。3．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点82

这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。

4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？4.“这四本书，乃是我最初得到，83

《老王》作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《围城》。《老王84惶恐荒僻取缔骷髅滞笨愧怍huángzuòkūlóudìpìzhì惶恐荒僻取缔huángzuòkū85【落伍】比喻人或事物跟不上时代。【荒僻】荒凉偏僻。【惶恐】惊惶害怕。【取缔】明令取消或禁止。【愧怍】惭愧。【落伍】比喻人或事物跟不上时代。【荒僻】荒凉偏僻。【惶恐】惊86阅读课文，找出文章线索，概括内容。内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。线索：“我”和老王之间的交往阅读课文，找出文章线索，概括内容。内容：写作者与一位三轮人力87揣摩词语好处。①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。复习研讨揣摩词语好处。“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露88②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态，说明老王离大去之期不远了。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。“89

老王的性格，命运。用一句话概括：“老王是一个______的人”。

孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。复习研讨

90揣摩下列句子特点，理解划线句含义。（心理描写：概括+具体+结论）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。复习研讨揣摩下列句子特点，理解划线句含义。复习研讨91（心理描写：概括+具体+结论）一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。部编版七年级下册语文期中复习1-3单元课件92

为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？

（1）最主要的是平等观念。在作者看来，人是生而平等的，个人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，只有有平等意识才会平等，才会对“人家上门来，没请他坐坐喝口茶水，感到抱歉。”为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会93

（2）还需要有人道主义精神。这种精神要求社会关心个人，同情个人，尊重个人，作者一家对老王释怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油；作者总是照顾老王的生意，坐他的车，让他挣点钱，老王收钱常常客气，他们总是照价付钱；平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活，总之对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常可怕，作者心里只有同情和悲酸，老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前对他关爱不够，所有这些都是人道主义精神和公民道德建设所提倡的。（2）还需要有人道主义精神。这种精神要求社会关心个人，同情94凹凼（）尴尬（）涎水（）嵌着()黏性（）胯骨（）撬开（）磕（）烟灰门槛（）硌（）āodànggāngàxiánqiànniánkuàqiàokēkǎngè《台阶》凹凼（）尴尬（95【筹划】想办法；定计划。【大庭广众】人很多的公开场合。【微不足道】非常渺小，不值得一提。【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。【低眉顺眼】低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。【筹划】想办法；定计划。【大庭广众】人很多的公开场合。【微不96