中考《力学专题复习》策略探讨(陕西)

中考《力学专题复习》策略探讨1一、近年来力学部分在陕西中考试题中命题综合分析

二、就力学部分在中考复习中的一点建议2近年来力学部分在陕西中考中所占分数比例345678（一）近年来力学部分在陕西物理中考中计算应用题型分析9陕西08年第33题（8分）物理兴趣小组同学对物体的浮沉条件进行研究。在一个重4N、底面积为200cm2的圆柱体薄壁玻璃容器底部，放置一个边长为10cm的正方体物块，然后逐渐向容器中倒水。通过测量容器中水的深度h，分别计算出该物块所受到的浮力F浮，并绘制了如图所示的图像。请你解答下列问题：10（1）分析图像可知，水的深度由0逐渐增加到8cm的过程中，物块受到的浮力越来越大。继续往容器中倒水，随着水的深度增加，水对容器底部的压强

增大。当水深增至8cm后，物块处于

漂浮状态。（2）物块的重力是多少？物块的密度是多少？（3）将物块取出后，若容器中水的重力为20N，此时容器对水平桌面的压强是多少？11（2010陕西）上海世博会采用了我国自行开发研制的纯电动中巴车用于接待来宾．该车部分技术参致如下表参考表中数据，完成以下要求：（g取10N／kg）（1）该车轮胎上的花纹是为了增大__________________；电动车与以汽油为燃料的汽车比较，它的优点是______________（写出一条即可）．（2）该车静止在水平路面上，空载时轮胎与路面接触总面积为0.15m2，车对路面的压强是多大?（3）该车在最大功率下，以最大车速在水平路面上匀速直线行驶5km，需要多长时间?车在运动过程中受到的阻力是多大?长宽高（mm）7030／2050／2650最大车速（km／h）100空车质量（kg）2080最大功率（kw）80电源锂电池座位数（含司乘）15122011年陕西第33题（8分）

某同学用圆柱形容器制作了一个测量物体质量的装置，它的底部较重，可以竖直漂浮在水面，总质量为0.21kg、底面积为3×10-3m2。不放物体时，在与水面所对应位置处标为质量的“0”刻度线，如图-1.请解答下列问题：（g取10N/kg）（1）不放物体时，该装置所受的浮力是多大？（2）如图-2所示，在该装置中放入一个体积为1.5×10-5m3的物块A，它的底部在水面下的深度h=0.11m。此时，该装置受到的浮力是多大？与水面所对应位置处的刻度线应标为多少克？（3）物块A的密度是多少？13

从近几年的考题来看综合题淡化繁、难计算，突出审题能力的考查。复习时应做到：

细心审题

规范书写紧抓细节14（二）近几年陕西试题的演变

作图能力是初中物理教学的基本要求。作图对象都是现实生活中的某个事物，其中2006年、2008年均让学生画出重力示意图。2009年杠杆力臂、串联电路作图，2010年光学（入射光线、法线）和并联电路作图，2011年画重力示意图和电学作图。15例1(2011年陕西省第29题第（1）问)请在图中画出吊扇所受重力示意图。例2(2008年陕西省第28题第（3）问)请在图中画出奥运吉祥物“福娃”所受重力示意图。例3(2006年陕西省第28题第（1）问)请在图中画出海豚所受重力的示意图。例2图例3图例1图16力学作图滑轮组的绕法力臂力的示意图已知力的作用线画力臂已知力臂画相应的力的作用线画最小动力的力臂17质量-体积图像（密度）（三）力学中的图像问题重力与质量的关系18（三）力学中的图像问题路程-时间图像例：19（三）力学中的图像问题液体压强与深度的关系20（三）力学中的图像问题浮力与深度的关系21（四）力学实验题在中考物理试题中的变化22小芳同学观察到许多建筑物的截面多是V形或U形,这引起了她的好奇心。[提出问题]:物体承受的压力与哪些因素有关?[猜想与假设]:猜想一:物体承受的压力与物体的形状有关.猜想二:物体承受的压力与物体的材料有关.于是小芳利用下图所示的装置,选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒,对猜想一进行实验探究.例：陕西08年第31题（7分）23（2009陕西）小芳用弹簧测力计、量筒和小桶测食用碱面的密度，实验步骤如下：Ⅰ、用调节好的弹簧测力计测出小桶的重G1=0.9NⅡ、把碱面放入小桶，用弹簧测力计测出小桶和碱面的总重G2，如图-1Ⅲ、把小桶中的碱面全部放入量筒并摇匀，测出碱面的体积V，如图-2（1）请根据图示，读出测量数据并填入表格中（2）写出计算碱面密度的表达式r=

（用所测量物理量的符号表示）（3）计算碱面的密度并填入表中（g取10N/kg）（4）小芳无意间将图-2所示的量筒在手上墩了几下，发现量筒的示数变小了，由此可知，粉末状的物质墩的越实，其密度越

。重点实验拓展24（2010陕西）在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组采用A、B两种绕线方式不同的滑轮组进行实验，发现了一些实际问题。（1）下表是实验中的几组数据，请在空白处填上相应的计算结果。实验次数滑轮组物块重G／N物块上升的高度h／m有用功W有／J拉力F／N弹簧测力计移动的距离s／m总功W总／J机械效率1A0.500.20.100.200.40.08125％2A1.900.20.380.950.40.38100％3B0.500.20.400.250.64B1.900.20.380.750.60.4584.4％25（2）实际中机械效率______1（选填“>”、“=”或“<”），而表格中1、2两次实验的机械效率分别为100％和125％．这是什么原因?通过观察中图和右图，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，中图中指针在零刻线的下（3）经过分析，找到了机械效率为100％和125％的原因是：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要_______，用测量值计算出的总功比细绳实际拉力做的功要_______，因此测得的机械效率比实际效率要高．（4）实验总结：在测量滑轮组机械效率的实验中，考虑弹簧测力计对读数的影响，测拉力时，弹簧测力计一般要竖直向_______移动；若弹簧测力计倒置时测拉力，要先将指针调至零刻线处。26例：陕西2011年第32题（7分）某兴趣小组的同学观察到不同物体在空气中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他们联想到“物体在液体中下沉的快慢与哪些因素有关”，并作出以下猜想：猜想一：物体下沉快慢与物体质量、体积、形状有关；猜想二：物体下沉快慢与液体种类有关。他们利用天平、秒表、长玻璃圆筒、体积和形状相同的小瓶，还有细沙、水、牛奶、食用油等器材，进行探究实验，将能够下沉的物体从液面处由静止开始下沉，每次下沉深度均为0.3m。记录的部分实验数据如下表。27例：陕西2011年第32题（7分）（1）物体在液体中下沉的深度相同时，通过比较物体的

判断下沉的快慢。（2）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6）的数据，可以得出的结论是：在其它条件相同时，

，物体下沉的越快。（3）要想探究物体下沉快慢与液体种类的关系，应选择实验序号为

的三组数据，进行分析比较。（4）分析比较实验序号7、8、9的数据可知，物体下沉快慢还与

有关。（5）图示为物体分别在三种液体中下沉时间与其质量的关系图象，其中，反映物体在食用油中下沉时间与质量关系的图象是

。28策略一、课前小测，引起学生复习的意向策略二、明确目标，引导学生复习的方向策略三、形成知识网络，帮助学生重新构建知识体系策略四、典例、精练，避免重复低效的练习策略五、重视课本中大量的插图和习题二、初中物理总复习课堂有效教学的策略交流29二、初中物理总复习课堂有效教学的策略策略一、课前小测，引起学生复习的意向判断正误1、1876年爱迪生发明了电话2、麦克风与电话话筒都能把声信号变成电信号，它们工作原理相同3、模拟信号比数字信号的抗干扰能力强4、光和电磁波是两种不同性质的波5、电磁波在任何介质中传播速度一样填空6、波长、频率和波速之间的关系是_____30二、初中物理总复习课堂有效教学的策略策略二、明确目标，引导学生复习的方向31三、初中物理总复习课堂有效教学的策略策略三、形成知识网络，帮助学生重新构建知识体系32机械能和内能易知识混项目区别形成原因(定义)决定因素能否为零联系本章各种能量的区别与联系物体运动物体发生弹性形变物体被举高质量、速度弹性形变程度、弹性质量、高度都是能量的一种，单位都是焦耳（J）一定条件下可以相互转化动能弹性势能重力势能机械能势能内能物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能温度、质量、状态静止则为零相对高度为零则为零不发生弹性形变则为零永不为零33物理量质量重力区别概念方向位置对大小的影响单位符号测量工具联系物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力没有方向总是竖直向下是物体的固有属性,同一物体在任何地方,质量不变同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略有差异千克（kg）牛顿（N）mG天平弹簧测力计G=mgg=9.8N/kg34重力和弹力的区别及联系项目重力G弹力区别概念原因条件大小方向作用点联系由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力物体发生弹性形变时产生的力叫弹力地球的吸引物体发生弹性形变发生弹性形变且直接接触地面附近G=mg与弹性形变的大小和物体的弹性大小有关竖直向下垂直接触面指向形变恢复方向当物体竖直方向只受重力和弹力且处于静止或匀速直线运动状态时，二者大小相等接触面上重心35F浮GF浮GF浮GF浮G下沉悬浮上浮漂浮F浮__GF浮__GF浮__GF浮__G<=>=F浮G沉底F浮__G<N物体的浮沉条件被吊F浮GF拉F浮G下拽F浮__G>F拉G下压F压F浮运动状态不断改变，受非平衡力作用。运动状态保持不变，处于平衡状态，受平衡力作用。36相同不同作用对象作用时间力的性质一对相互作用力一对平衡力一对相互作用力和一对平衡力的异同

大小相同方向相反作用在同一条直线上分别作用在两个不同的物体上，作用效果不可能抵消，物体不一定处于平衡状态，不存在合力一定同时产生，同时消失，同时变化一定是同种性质的力作用在同一个物体上，作用效果可以相互抵消，使物体处于平衡状态，合力总是等于零不一定同时产生，同时消失，没有时间关