考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷39(题后含答案及解析)

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷39(题后含答案及解析)题型有：1.1．下列对脑机能系统学说描述正确的是)。(A．在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能不会受到影响B．当行为调节系统受到损伤时，大脑激活水平或兴奋水平将普遍下降C．信息接收、加工和存储系统位于大脑皮层的额叶区D．动力系统不对某个特定的信息进行加工，它提供了各种活动的背景正确答案：D解析：机能系统学说认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统，在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响，所以A项功能；部，因此C项错误；D项是对一第机能系统的描述，为正确答案。知识模块：心理学导论错误；B项混淆了一第机能系统与第三机能系统的信息加工系统位于大脑皮层的后2．冯特、费希纳用研究化学的方法来研究心理学，是为)A．找出构成人的心理的基本元素B．研究心理在适应环境中的作用C．从整体上研究心理现象D．寻找心理活动的原始动力了(正确答案：A涉及知识点：心理学概述3．威尔尼克区的功能是A．理解口头言语B．理解书面言语C．口语表达D．书面表达正确答案：A解析：威尔尼克区位于颞叶上方、靠近顶叶处，是头言语有关。布洛卡区与口语表达有关。顶枕叶交界处的言语视觉中枢与理解面言语有关。因此本题选A。知识模块：普通心理学言语听觉中枢，与理解口书4．突然出现的铃声会使正在进行的条件反射停止反应称为()A．保护性抑制B．超限抑制C．外抑制

D．分化抑制正确答案：C解析：当机体进行某项活动，周围出现异常可怕的声音时，总会情不自禁地怔一下，并停止正在进行的活动，这种现象就是外抑制。简言之，现时活动以外的新异刺激所引起的抑制过程就是外抑制。知识模块：心理和行为的生物学基础5．朋友们都认为司马紫衣是一个乐观的人，司马紫衣也这么认为。司马紫衣的这种认知属于自我意识的哪个部分?(A．反响评价)。B．社会比较C．自我认知D．自我体验正确答案：A解析：反响评价是指个体对自己的评价反映了别人对自己的评价；社会比较是指将自己和他人进行比较从而得出对自己的评价；自我认知是对自己特征的认识，比如我的身高是170cm；自我体验则是指自己对自己怀有的一种情绪的体验。知识模块：心理学导论6．()能够比较好地解释短时记忆的生理基础A．反响回路说B．定位说C．SPI理论D．突触结构说正确答案：A解析：反响回路和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于神经环路生神经冲后，冲动并不随即停止，而是继续在回路中往返传递可能是短时记忆指神经系统中皮层的某部分时，回路便产并持续一段时间。反响回路动，刺激停止的生理基础，心理学家用电休克白鼠破坏其记忆的实验证明了这一观点。知识模块：记忆7．教学内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是()。A．因材施教原则B．启发性原则C．巩固性原则D．量力性原则正确答案：D解析：这是最近发展区问题，就是要跳一跳才能摘到桃子，关注点在学生而

不是教师。量力性原则，指教学应与建立在学生通过一定的努力可能达到的知识水平和智力发展水平上，并据此来确定教学知识的广度、难度和教学的进度。在世界教学发展史上，最早提出启发式原则的人是孔子。孔子认为，“不愤不启，不悱不发”，即任何学习活动都要建立在学生自觉需要的基础上，应当充分调动学生的主动性和积极性。启发式教学原则要求，“启而能发，发而能导，导而能活，活而不乱”，而启发的标志在于，教师能够围绕教学目标激起学生积极的思维活动。知识模块：教育心理学8．所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递关系的推理是()A．线性推理B．归纳推理C．条件推理D．三段论推理正确答案：A解析：本题考查考生对于不①三段论推理是由两个假定真实的前提，和一前提的结论所组成。例如，所有的A都不是B，所有的B都是的A都不是C；这个论断实际是错误的。②线性推理又称关系推理，在这种推理中，所给予的关系。如张三坐在李四左边，李四坐在王五左边，因此，张三坐在王五左边。由于这种推理的三个同的推理种类的理解和掌握。推理有三种方式：个可能符合、也可能不符合这两个C，因此，所有两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的逻辑项之间具有线性的特点，所以线性推理又称线性三段论。③条件推理是指人们利用条件性命题进行的推理。例如，“如果明天气温超过40摄氏度，学校就放假”。“明天气温超过40摄氏度”，“所以，学校放假”，不存在归纳推理这种说法。故本题答案为A。知识模块：思维9．小强是同卵双生子中的一个，小强的孪生兄弟姐妹是同性别的几率是A．100％B．50％C．25％D．无法计算正确答案：A解析：双生子孕所致。一种是同卵双生子。有时，受精卵在复制时会分离成两个相同的细胞，从而发展成两个个体，这叫同卵双生子，他们具有相同的遗传结构，因此是同性别的。故本题选A。知识有两种，一种是异卵双生子，是由同时排出的两个卵子共同受模块：发展心理学10．婴儿出生A．气质B．性后最早表现出的一种较为明显的、稳定的个人特征是格C．能力D．兴趣

正确答案：A解析：气质是人在注意、情绪反应、活动水平、情绪自我调节等方面表现出的稳定的个体差异。气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是在任何社会文化背景中父母最先观察到的婴儿的个人特点。因此本题选A。知识模块：发展心理学11．下面的各种道德发展阶段中，不是皮亚杰提出来的是A．前道德阶段B．他律阶段C．功利主义的道德定向阶段D．道德实在论阶段正确答案：C解析：皮亚杰提出的道德发展阶段论中，道德发展阶段包括三个阶段：(1)前道德阶段；(2)他律阶段(又称道德实在论阶段)；(3)自律阶段(又称道德相对论阶段)。因此本题选C。知识模块：发展心理学12．()具有较大的稳定性、深刻性和持久性A．情感B．情绪C．感情D．心情正确答案：A解析：本题考查考生对情绪和情感的区别的理解和掌握。情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情(affection)。情绪和情两种难以分割而又有所区别的主观体验。其中，重要的区别之一就是：情绪感是带有更多的冲动性和外部表现，而情感则显得更加深沉，它经常以内隐形式或微妙的方式流露出来。情绪一旦发生，人们往往因一时难以冷静或者难以控制，以至于失态或造成非己所愿的后果。情感由于经常处在人们意识的支配下，因而它往往被埋在心底而不动声色。知识模块：情绪和情感13．莱文森(D．Levinson)认为在整个成年期的发展中存在的主要的过渡期有A．0个B．3个C．5个D．8个正确答案：C解析：莱文森认为中年危机的概念可用于指成年期中不同发展阶段之间的过渡期，此时一种生活模式结束了，人需要在许多新机会中进行选择。他确定了成年期的五个典型的主要过渡期。因此本题选C。知识模块：发展心理学

14．依恋的主要特征是A．兴奋性B．认知性C．情绪性D．阶段性正确答案：C解析：依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。因此本题选C。知识模块：发展心理学15．条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是A．条件反射的泛化B．条件反射的分化C．高级条件作用D．条件反射的自发恢复正确答案：D解析：条件反射消退后过一点时间突然呈现条件刺激，条件反射会再次发生，这被称之为条件反射的自发恢复，证实了条件刺激与条件反射的联结在神经系统中仍然存在。知识模块：教育心理学16．中学阶段思维发展的关键期是A．初中二年B．初中三年C．高中一年级D．高中二年级级级正确答案：A解析：林崇德等人本题选A。知识模块：发展心理学的研究发现，初中二年级是中学阶段思维发展的关键期。17．俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是()。A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论正确答案：A涉及知识点：发展心理学18．胚胎分化出三个细胞层：内胚层、中胚层和外胚层是()期发生。

A．胎儿B．胚种C．胚胎D．胎孩正确答案：C涉及知识点：发展心理学19．皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的A．横向迁移B．纵向迁移C．顺向迁移D．逆向迁移正确答案：C解析：皮亚杰所指的同化的意思是使用原有的图式解决遇到的新的问题，即原有的学习内容对于新的学习发生了影响，类似于顺向迁移。知识模块：教育心理学20．小明在上课的时候听到教师说“蜻蜓是益虫”，回家后他对父母说“蜻蜓是人类的好朋友”，此时小明对于“蜻蜓是益虫”的表征形式是A．图式B．命题C．表象D．概念正确答案：B解析：命题是意义观念的最小单元，用于表述一个事实或描述一个状态。命题是用句子表达的，但命题不等于句子，命题代表观念本身，同一命题可以用不同的句子表达。知识模块：教育心理学根据下表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量，S为被试)，回答下面题。21．这种设计是A．ABBA设计B．被试间设计C．被试内设计D．混合设计正确答案：B解析：在该实验设计中，我们看到每种实验处理的被试都是不同的，因此该设计是被试间设计。故本题选B。知识模块：实验心理学22．该实验设计方案中的实验处理数为

A．3B．4C．5D．6正确答案：D解析：该研究是2×3实验设计，因此实验处理数为6。故本题选D。知识模块：实验心理学23．在该实验设计中，存在的系统误差主要是A．各处理组被试之间的差异B．顺序误差C．练习与疲劳误差D．组内被试之间的差异正确答案：A解析：一般来说，被试间设计存在的主要的系统误差是不同处理组之间被试的差异，一般采用匹配法和随机化法消除这一误差。因此本题选A。知识模块：实验心理学24．一般婴儿形成依恋的时间是在()个月以后A．1B．6C．12D．24正确答案：B涉及知识点：婴儿心理发展25．与单因素实验设计相比，多因素实验设计最重要的优点是()。A．可以看到因素的主效应B．可以看到因素的交互作用C．被试量大大减少D．不受被试的个体差异的影响正确答案：B涉及知识点：实验心理学26．卡方检验主要适用的数据类型是()。A．计量数据B．计数数据C．等距数据D．等比数据正确答案：B解析：计数数据：指计算个数或者频次的数据，一般属性的调查获得的是此

类数据，具有独立的分类单位，如人口数、学校数、人数等，都是整数。计量数据：指借助于一定的测量工具或一定的测量标准而获得的数据，如身高、体重、考试分数、智力测验分数、各种感觉阈值等。知识模块：推断统计27．从某地区的8岁儿童中随机抽取男生60人，身高平均为125cm，抽取女生65人，身高平均为123cm。据以往资料可知该地区0～12岁男童和女童身高的标准差。现要以本次抽样的结果对该地区8岁儿童身高的性别差异进行检验，应该使用的统计方法是A．χ2检验B．F检验C．t检验D．Z检验正确答案：D解析：根据经验，儿童的身高分布是正态的，现已知两个总体的标准差，因此可使用Z检验考察该地区8岁儿童的身高是否具有性别差异。因此本题选D。知识模块：心理统计与测量28．一位研究者要将置信区间的宽度限制在10或10以内，置信度仍为90％，他至少需要的样本容量是A．70用n=25的样本得到90％的置信区间是87±10。如果他需B．80C．90D．100正确答案：D解析：假定要估计的总体参数为总体均数，其置信区间为，根据已知条件，可知=87，=10，现在要求将置信区间宽度限定为10或10以内，即要求，根据已知条件可假定Zα/2和σ不变，则要求为原来的2倍，经计算，可知新的样本容量至少为100才能满足要求，故选D。知识模块：心理统计与测量29．下列属于有意义的接受学习的是(A．科学家探索新材料)B．小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C．中学生听讲座，理解概念之间的关系D．儿童尝试错误走迷宫正确答案：C涉及知识点：学习与心理发展30．T分数从本质上说是A．真分数B．百分等级分数C．标准分数

D．标准九分数正确答案：C解析：1939年，美国测量学家麦柯尔首先将Z分数扩大10倍，再加上50，并建议将获得的分数称为T分数，T分数因此而来。故本题选C。知识模块：心理统计与测量31．苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是()。A．人工饲养的黑猩猩B．所有野生的黑猩猩C．所有灵长类D．个别野生黑猩猩正确答案：D涉及知识点：教育心理学32．发现式教学A．会导致学B．导致学方法的最大缺点是()。生注意力分散生机械学习C．不利于发展学生的智力D．太耗费时间正确答案：D涉及知识点：教育心理学33．不能排除成熟等因素影响的设计是()A．单组前后测设计B．时间序列设计C．双组前后测设计D．双组后测设计正确答案：A解析：单组前后测设计，最后测验的差异很有可能是前后测之间的成熟原因造成的。时间序列设计，在前后测的时候都采用了周期性的测试，所以能较好地排除成熟原因。双组的后测和前后测，因为都有对照组排除成熟的效应，所以也能较好地排除成熟的因素。知识模块：变量与设计心理学实验的34．在平均差误法中，测量分配的标准差大，说明被试的辨别能力为()A．好B．中等C．差D．等于0正确答案：C解析：在平均差误法的实验中，被试调节的比较刺激特别大于标准刺激的不调节结果都是围绕着标准刺激的，如果多，特别小于标准刺激的也不多。多数的

实验次数很多，实验结果的次数分配就会接近于一个常态分配。分配的中点即调节的刺激本身的平均数为主观相等点。分配的个点越集中，说明被试调节的结果就越密集于标准刺激，被试的辨别能力也就越好，反之就越差。知识模块：心理物理学方法35．发展常模就是()A．常模B．个人的分数C．团体的分数D．年龄量表正确答案：D解析：人的许多心理特质如智力、技能等是随着时间以有规律的方式发展的。所以可将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比