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文档简介

文艺复兴运动教学设计教学目标【知识与能力】了解但丁、达.芬奇等代表人物得作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品,培养学生对文学和和绘画艺术作品的鉴赏能力。【过程与方法】通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。【情感态度价值观】理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。教学重难点【教学重点】文艺复兴的代表人物及作品【教学难点】归纳文艺复兴的代表是如何体现人文主义思想教学过程一、新课讲授目标导学一：但丁“文学三杰”（薄伽丘、但丁和彼特拉克）（1）但丁（如图）：代表作：《神曲》《神曲》全长14000多行，分为三部分。并采用象征隐喻的方式，假想自己作为一名活人对冥府一一死人的王国进行了一次游历。从而讲述自己幻游三界时的所见所闻。思想主张：抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想目标导学二：达•芬奇（1）“美术三杰”（拉斐尔、米开朗琪罗、达•芬奇）：达•芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。（2）这是达•芬奇为佛罗伦萨商人吉奥贡达的妻子所作的肖像，先后四年方才完成。画中的主人公蒙娜丽莎是那不勒斯人，生于1479年。这幅油画摒弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题。人物形象神态自若，口角含着一丝微笑，显得恬静而愉快，富有生命的活力。人物背后衬托着优美的景色。整幅画画形象逼真，色彩调和，在光线明暗的变化上，表情的刻画上，都表现了精湛的艺术造诣。（这幅画收藏在巴黎卢浮宫博物馆。）（3）《最后的晚餐》取材于《新约圣经》：讲述的是耶稣被自己的门徒犹大出卖而被揭发时的紧张画面。逾越节那天，耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说:〃我实话告诉你们,你们中有一个人要出卖我了！〃12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。目标导学三：莎士比亚.传播：意大利一西欧诸国15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，16世纪以后，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。文艺复兴渐入高潮。.成就：英国莎士比亚文艺复兴时期英国最著名的文学家，其作品代表了当时文学的最高成就。代表作有《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》二、课堂总结表格形式呈现：地位代表人物国别成就先驱但丁意大

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