中医儿科外治法概要课件

中医儿科外治法概要共46页聪明出于勤奋，天才在于积累中医儿科外治法概要共46页中医儿科外治法概要共46页聪明出于勤奋，天才在于积累中医儿科外治法概要明出动天于积职中医儿科外治法概要湖南中医药大学附二医院《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中药强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行：一、激发学生的朗读兴趣教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。经常进行各种朗读比赛。二、打好朗读基础本功要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字、不添字、不重复、不唱读、不读破句子，形成良好的读书习惯，叶圣陶先生说过：“教育是什么？简而言之，就是养成良好的习惯。”读书不例外，就这点来讲，最好从小学一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到，口到，心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。三、范读领路，模仿入境学生能正确、流利的朗读课文并不能，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事。指导学生有感情的朗读课文是最有效的方法之一是范读。模仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生模仿出来的东西一点也不亚于老师的“原汁原味”。学生模仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就形成了，例如。我曾听说到一位朗读能力很强的教师执教的《丰碑》一课，给我印象最深是这位教师的范读，她读课文时，声音时而低沉，时而高昂......当场所有的学生和听课教师都鸦雀无声，伴随着她的朗读，每个人都仿佛回到了红军过雪山的时代。当学生读课文时，他们也能初步地声情并茂地朗读课文，由此可见，教师的范读不容忽视。四、采取多种朗读形式，使学生愿读，乐读低年级的语文教学主要以读为本，以读代讲，要避免繁琐的教学分析如果一味地讲，不讲求形式的多样，对于低年级的学生和高年级的学生都是很厌烦的事，所以在朗读时可采用指名读、自己选段落、小组齐读、分角色读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读、配乐朗读......等多种形式，但有一点需要注意，低年级的学生喜欢竞赛、表演的形式，教师不妨试一试。高年级的学生喜欢速读、品读等，此外，教师要注意不能让学生为读而读，应提出不同的要求，体现出读的层次性。五、注重“评读”，使学生读中求新小学生朗读水平还不高，但他们能进行一些初步的评读。当一名学生读完，另外一些学生就能公正的给予评价。如：进行《荷叶圆圆》一课，当一名学生读完第一自然段时，我让其他学生当小老师，评一评这位学生读的怎么样，有个学生站起来说：“他读的声音很大，很流利，但没有感情”。这时教师追问一句，“你能有感情的把这段读给大家吗？”这位同学欣然同意了，当他读完后其他同学再点评，有为学生说：“老师，他读的非常有感情，声音洪亮，还加上了动作，我觉得很好”。然后，教师让其他同学模仿这位学生的语气读一读这段，效果很好。由此可见，如果将评读训练到位，相信在读与点评中学生已初步掌握了朗读的技巧，朗读能力会不断应提高的。评读的方式还有很多，教师要结合本班的实际水平，因人而宜。六、注重朗读评价朗读评价，应采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展，教学中教师要善于聆听，善于发现每一个学生的不同优点，多给予恰当的表杨，少一些批评，多一些微笑和鼓励，学生树立了读好的自信心，会读的更精彩。在我们的教学中，教师评价时经常爱说的是：“你读是非常好”，“你读的真不错”之类的话，其实，教师应用心聆听学生的朗读，切实发现他们朗读中的优点，哪怕是一个词，一句话都给予肯定。学生们在教师的鼓励中会树立自信心，读的兴趣就会高。七、在理解课文的基础上，初步评语学生的自主品读评语学生的朗读能力，要循序渐进，逐步提高。要从读的流利，再到读的有感情，教学中，要充分给予学生读书时间，让学生通过多种形式，把课文读熟，再在教师的指导下，边读边理解课文的内容，体会作者的思想感情，进而带着对文章的情感读文，让自己的情感在读书声中流淌。八、运用现代教育技术，使学生读得入境将录音、录像、投影等多媒体引进课堂，用生动形象，直观的课件吸引学生快速入境，让学生从中领悟课文的内容，情境。如：教学《小小的船》，利用利用课件展示一个晴朗而美丽的夜空，有星星一闪一闪的，有弯弯月儿高挂，一个小女孩做在月亮上，望着美丽的星空，这多么美啊！学生们被眼前的美景所吸引，此时教师引导，如果是你，你这时看到了什么？最想做什么？（此时学生就可以展开想象的翅膀，遨游在美丽的星空）体会到文中的美景，再度课文时，学生就能读出情感了。最后结束课文时，把一首《小小的船》歌曲教给学生，他们一边唱歌一边表演，在唱做之中，深化了对课文的理解和感悟。总之，学生朗读能力的形成不是一朝一夕的事，“春种一粒粟，秋收万颗粟”，只要我们有耐心，有恒心，采取科学的训练方法，激发学生的兴趣。那么学生朗读能力的提高，就不难实现。一、向学生展示“数学美”，使学生热爱数学喜欢数学的人，往往把数学看成是百花齐放的花园，每―个定理，每一个公式都是百花园中一朵绚丽的小花。教师应该充分利用数学美去激发学生兴趣，让他们积极地去欣赏数学美，感受数学美，从而追求数学美。二、通过提问问题，引发学生的学习兴趣思维总是从提出问题开始的，课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣，这样可使学生思维逐渐活跃，思路豁然开朗，心情愉悦地掌握知识。三、选择生动、有趣的语言诱发学习兴趣要使学生产生学习兴趣，就必须调动学生的积极性，使之思维活跃；要增加教学艺术的吸引力和教学语言的感染力，使学生具有高涨的学习兴趣。为此，教师在课堂教学中要在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。四、通过画图，引发学生的兴趣有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，加强对数学的学习兴趣。例如：讲直线概念时，教师在黑板上画出―条直线，并一直向两方延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，会纷纷问老师画这么长干什么，教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲，这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙一直伸向天空……学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻理解了直线的概念。五、采用丰富多彩的教学方法，激发学生兴趣数学是一门艺术，教师集编制、导演、演员于一身，无论是好奇心还是培养成就感，无一不与教学方法紧密相连，教学内容与方法不断更新与变化可以不断地引起学生新的探究活动。课堂上讲授应做到深入浅出，有的放矢，气氛活跃轻松，这样才能激发学习兴趣。六、讲课要留有余地，让学生自己产生兴趣课讲得“很仔细”、“很清楚”、“很具体”、“很全面”，那么学生听课的时候，就不用思考，不用动脑，更不用探究了，就像一个长满牙齿的少儿吮着母亲嚼碎的食物一样，毫无味道，甚至越吃越无食欲。因此，教师讲课决不能讲得“详尽无遗”，而要留有余地，不把话说尽，就是要求教师巧设问题；凡是在问题的关键处、矛盾处、对比处、变化处、规律处、联系处，精心设计问题，一定让学生自己去思考，自己去理解，使学生的理解知识和运用知识结合起来，使已学知识成为新学知识的工具，也力争使学生不断地发现新旧知识的联系，不断地体验思考的快乐、发现的喜悦和成功的自豪，从而产生学习的兴趣，增强学习的自信心和自尊心。激发学生的兴趣，还可以开展一题多解，多题一解或分组竞赛等活动，使学生产生成功的满足和兴奋；积极开展数学第二课堂，打破封闭式教学，使学生获得外界的数学信息，引起对数学课本以外数学知识世界的极大兴趣，也是培养学生兴趣的好方法。中医儿科外治法概要共46页聪明出于勤奋，天才在于积累中医儿科1中医儿科外治法概要明出动天于积职中医儿科外治法概要2中医儿科外治法概要湖南中医药大学附二医院中医儿科外治法概要3中医=汤药?中医=汤药?4中医传统非药物疗法●中医外治法《黄帝内经》热熨-针石(砭石)-药物《史记》“扁鹊见蔡桓公”三见蔡桓公,最后逃走的故事食疗孙思邈中医传统非药物疗法5中医传统非药物疗法●特点:简、便、廉、效●国外发展针灸●中医学校中国民间中医疗效是检验医学的唯一标准中医传统非药物疗法6湖南中医药大学第二附属医院儿科简介科室已成立四十多年,有着丰富的治疗经验的积累和沉淀●坚持中西医结合的治疗方针以人为本、病人至上”是我们的服务理念●科室以中医中药为主结合中药外治治疗各种小儿疾病是我科的一大特色。●目前返聘的刘贵云教授为湖南省第二批名中医。湖南中医药大学第二附属医院儿科简介7中医儿科特色疗法“冬病夏治“春病冬防穴位敷贴中药膏方小儿推拿中医儿科特色疗法8常用的中医中药儿科外治法●1.熏洗法2.涂敷法3.敷贴法4.热熨法●5.气雾法6.滴鼻法●7.佩带法8.敷脐法●9.灌塞法10.药物离子透入法11.针灸12推拿常用的中医中药儿科外治法9常用外治法敷贴法●药袋疗法艾灸拔罐●刮痧常用外治法10给药方法·口服给药法|●蒸气及雾化吸入法●直肠给药法●注射给药法给药方法11中医儿科外治法概要课件12中医儿科外治法概要课件13中医儿科外治法概要课件14中医儿科外治法概要课件15中医儿科外治法概要课件16中医儿科外治法概要课件17中医儿科外治法概要课件18中医儿科外治法概要课件19中医儿科外治法概要课件20中医儿科外治法概要课件21中医儿科外治法概要课件22中医儿科外治法概要课件23中医儿科外治法概要课件24中医儿科外治法概要课件25中医儿科外治法概要课件26中医儿科外治法概要课件27中医儿科外治法概要课件28中医儿科外治法概要课件29中医儿科外治法概要课件30中医儿科外治法概要课件31中医儿科外治法概要课件32中医儿科外治法概要课件33中医儿科外治法概要课件34中医儿科外治法概要课件35中医儿科外治法概要课件36中医儿科外治法概要课件37中医儿科外治法概要课件38中医儿科外治法概要课件39中医儿科外治法概要课件40中医儿科外治法概要课件41中医儿科外治法概要课件42中医儿科外治法概要课件43中医儿科外治法概要课件44中医儿科外治法概要课件45中医儿科外治法概要课件46中医儿科外治法概要课件