生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件

生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。专题六呼吸系统一循环系统复习目标:呼吸系统的组成及呼吸道的作用二:肺和外界、肺和血液的气体交换血液的组成四:三种血细胞的特点和作用·五:三种血管及与功能相适应的特点六:心脏的结构及血液循环途径七:输血与血型当今世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争，实际上是人才素质的竞争。伴随着世界性教育改革的大潮，转变教育观念，树立全面发展的人才观、质量观、教育观。从全面提高学生的素质教育来促进化学教学质量的提高。质量的提高重点是提高后进生的学习质量，在教学中通过各种有效措施，从后进生的学习困难成因出发，主要从观念因素、意志、性格素质、认知因素等方面着手，进行思想教育、兴趣的培养、分层教学等。给后进生一个再造学习的机会。如何实现后进生的有效转化，使后进生同样得到全面提高，推进学科素质教育，是每一位教师渴求解决的一大难题。下面是本人在这方面的几点探索，与同行们一起讨论。一、加强思想教育，使后进生“认定目标”后进生容易受到社会不良风气的影响，认为学与不学一个样，抱着混的态度，其表现为不要学。教师的作用在于如何引导学生去认定学习目标，以正面教育为主，以培养学生的责任感为手段，从小事做起，寓思想教育于化学教学中。（一）让学生认识到学习化学知识是振兴国家的需要。化学知识有许多内容是进行爱国主义教育的好材料，在课堂教学中要有渗透热爱祖国的意识。例如在绪言中介绍火药时，介绍我国古代化学曾经取得的辉煌成就，火药就是我国闻名于世的古代四大发明之一；在介绍钢铁时，介绍我国早在春秋战国时期就会冶铁和炼钢，在古代钢铁生产技术处于世界领先地位，现代的钢铁产量也居世界前列。使学生认识到学习好化学知识是振兴国家的需要，从而明确学习化学的目的。（二）从身边的化学知识说明学习化学的重要性。以教材为蓝本，将日常生活和社会环境中用到的化学知识介绍给学生，使学生认识学好化学是生活的需要。例如，学习工业酒精中的杂质――甲醇时，要重点讲解甲醇具有毒性的内容，结合报道“山西朔州假酒中毒事件”，说明当事人因为缺乏化学知识，导致严重后果。学习一氧化碳一节内容时，说明利用一氧化碳具有可燃性、又有还原性，生活上用于做燃料，工业上用于冶炼金属，为社会创造财富，但一氧化碳具有剧毒性质，如果不注意而泄漏，会使人中毒，排放到大气，就会产生环境污染。化学肥料的使用，如使用不当就会适得其反等。从而认识学习化学的迫切性。二、以培养非智力因素为突破口，培养后进生学习的信心和兴趣后进生由于非智力因素（指动机、兴趣、意志、情感、性格等）时有不良，其表现为不想学和不能学。所以要以培养后进生非智力因素为突破口，提高他们的学习的信心和兴趣，使后进生能参与学习是关键。（一）培养后进生的信心。信心是成功的第一步。有较强的信心，就能勇于面对困难，战胜困难。后进生在步入初三前的学习成绩不理想，就放弃了初三的学习，对化学科的学习也失去了信心。为了培养他们的信心，我们可以进行以下的工作：1.授课时面向全体学生，深入浅出，使每一个学生都能接受。如第一节课先讲述什么是化学，介绍现代科技有关化学方面的成就和荣获诺贝尔奖的化学家的故事及他们的成功之路，怎样才能学好化学等这些容易接受、故事性强的事例。2.给每个学生均等的机会。化学是初三新开的科目，每个学生都是在同一起跑线上，因此每时每刻都要兼顾后进生，给后进生创造成功的机会。如在课堂上让后进生的思路跟上教师的教学节奏，对后进生的提问控制好思维层次，让他们有话可答；课后作业要让他们独立完成，难度较大的题目可布置预备题或事先作出提示；测验、考试的试题难度适中，让后进生能考得及格。3.相信每个学生的发展潜能，积极挖掘他们的优点和长处，对他们的每一点成绩和进步都要及时肯定和表扬，老师要真诚地为他们的每一点进步而高兴。4.让每个学生都得到发展。无论在测验、提问时发现问题，都要有针对性地加以辅导，根据不同学生的不同需要给学生第二次学习机会，正如布卢姆所说的:“对没有命中的目标再射一箭”。我们要求学生的是发展，而不是压抑，所以当学生出现问题时，要及时加以纠正，增强学生的自尊和自信。惩罚性的教学往往适得其反。使后进生克服自卑心理。（二）培养后进生的学习兴趣。历史告诉我们许多发明创造都是由兴趣开始的。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以引导和推动一个人去钻研、探索，最后获得成功。在教学过程中，根据学生的心理特征，专门为后进生创设提高学习兴趣的环境，如建立兴趣小组、开展课外活动等。诚然，实验是化学科教学和学习的主要手段。除了做好课本上指定的演示实验和学生实验外，还可以穿插一些有趣的实验。例如在《绪言》这节教学中增设一个简单实验。课前先在一张白纸上先用无色氢氧化钠溶液写好：“欢迎您到化学世界来！”九个字，稍晾干，上课时用自制喷雾器喷无色酚酞试液，白纸上立即出现“欢迎您到化学世界来！”的大红字，一会儿，又用另一个自制喷雾器喷稀盐酸，大红字又逐渐褪色到最后完全消失。又如在讲到《燃烧和灭火》这节时，用含有白磷的二硫化碳溶液滴在白纸上，一会儿，白字着火燃烧。这两个实验很吸引学生。在实验中，起初学生像看“变魔法”一样如痴如醉，把观察当成“看热闹”，观察和操作满足了他们的好奇心，兴趣油然而生。然而，这样的兴趣往往是短暂的。要使他们的兴趣从短暂转化为长期的、稳定的，教师必须强调实验的目的、实验的原理和操作方法，严格实验操作程序，了解实验的注意事项。这样，把理论性规则性的东西和实践性操作性的东西结合起来，从中获得收益。在不断的理论和实践学习中他们有越来越多的机会通过实验认识事物的本质，自己动手实验解决问题的本领逐渐增强，兴趣稳定了，进而发生了兴趣的迁移，形成志趣。正如弗雷内所认为的:“知识不能单方面靠老师向一无所知的学生提供，学生只有多次反复实验才对自己所发现的东西感到重要，才能觉得自己有所收获。”此外，在教学中穿插一些趣味化学，介绍化学知识在其它学科的应用，也是培养学生兴趣行之有效的方法。如化学知识在医学方面的应用，在生物学上的应用等，使他们感受到化学知识的广泛和重要性。三、教会后进生科学的学习方法化学科后进生的学习方法往往不科学，要使他们逐步掌握科学的学习方法，我认为可以从下列几个方面开展辅导教学：（一）在化学概念教学时，教会他们理解概念，掌握其内涵和外延。例如学习溶解度定义时，可帮助他们理解为四个一定：一定温度，一定是100g溶剂，一定饱和，则质量单位一定等。（二）教他们学会总结和归纳。在元素及其它化合物性质的教学中，把化学性质相似的归纳为一个整体。例如，把氢气、碳、一氧化碳三种物质的化学性质归纳为都具有可燃性和还原性。在教师多次的指导下，他们慢慢地学会归纳，从而将零碎的知识条理化、网络化、系统化。又如化学计算题教学，可指导他们按以下步骤操作：（1）了解题目所描述的情况，明确题目要解决什么问题。可仔细读几遍，并写出有关的化学方程式。（2）提取必要的信息，建立关系图。（3）分析有关资料和数据，找出内在联系。（4）分步求解或整体求解，得出结论并自我检查。（三）要教会学困生掌握科学的学习方法，根据平时教学经验所知，大多数学生目标不明确，导致学习成绩提高不快的情况，我提出了一种有效的学习方法：充分利用课余时间（早读前30分钟、中午40分钟、下午50分钟、晚自修后40分钟共两小时40分钟），合理分配时间投入到各科学习的方法，并告知学生学习要做到坚持，只有做到坚持，成功的喜悦才会到来。除以上所述之外，还可以在课堂上实施分层教学，降低授课的起点，在习题、答问、作业等学习活动中，亦对后进生实行了“倾斜”，使后进生对新内容作出正确反映，使后进生也能感觉到“我能学得懂”，这种感觉和成功的喜悦，将支撑着差生继续努力学习的信心和毅力，这种非智力因素的作用是不能低估的。总之，转变化学科的后进生，必须在教学中应特别关心学习有困难的学生，尊重后进生，减轻后进生的心理压力，不断地发掘后进生的积极因素，鼓励帮助他们树立信心，培养学习兴趣，培养良好的学习习惯，辅以科学学习方法的指导，从而使后进生真正成为学习的“主人”，使教学质量得到提高。体育课是一门以实践为主要内容的学科，学生对于体育课的参与程度在很大程度上决定着学生的学习成果。作为体育课堂的引导者，我们应该加强体育教学管理，给学生营造一个良好的课堂氛围，激发学生参与体育运动的兴趣，并且在参与的过程中领悟体育的真谛。与此同时，加强教学管理并不仅仅局限于提高学生的身体素质，诸多的实践表明，积极地参与体育运动收获的并不仅仅是身体上的强壮，更多的是精神方面的强壮，这对于初中阶段的学生来说是至关重要的，因此为了让学生能够在身体和精神方面均衡地发展，我们要做好初中阶段的体育教学管理工作。一、合理制订教学工作计划体育教学是一项十分严密的工作，为了做好教学工作，教学计划是十分必要的。制订合理的教学计划是做好教学管理工作的第一步，也是最为重要的一步，因此在制订教学计划的时候应该首先对学生进行充分的了解，了解学生对于体育的基本态度，进行体育学习的目的是什么，这样教学计划才能够有针对性，才能满足学生对于体育学习所提出的要求。二、严格执行教学计划，强化过程管理合理的教学计划需要完美的实施才能够达到教学的初衷，在实施过程中我们也要加强过程管理，以过程的严谨来谋求结果的完美。在教学过程中我们要以身作则，用我们的教学热情感染学生，激发学生主动参与的热情，并在教学过程中注意对学生的自尊心和自信心进行保护，让学生能够在合理适当的范围之内逐步地将自己的潜在能力开发出来，这样学生的自信心就会慢慢地建立起来。所以在教学过程中我们应该严格地执行之前制订的教学计划，可以允许计划有所变动，但是都应该围绕教学的初衷来展开。三、加强教学总结的管理在体育教学过程中，教学总结毫无疑问是十分重要的，总结的过程是对之前的计划以及计划的执行情况进行一个详尽的回顾和分析，从中找出值得肯定和必须纠正的环节，以加强日后的体育教学工作。在这个过程中我们同样要像计划的制订和执行阶段一样给予认真负责的态度，因为只有通过这个过程，我们日后的教学工作才能够做得更好，学生的体育成绩才能够提高。同时在教学过程中，我们也要有意地将学生的体育学习分成若干阶段，每一个阶段都要进行一定的总结，阶段的划分要尽量地遵守运动项目的客观情况和学生的实际情况，帮助学生能够更好地学习体育项目，掌握更多的体育技巧，得到更多的体育锻炼。总而言之，在初中体育教学中，为了使学生能够接受更为优异的体育教学，加强教学管理工作是十分必要的。在教学中，我们首先要制订出严格的教学计划，根据学生的实际情况来不断完善教学计划；其次就是要严格教学计划，强化教学过程的管理，给予完美的教学结果以一个可靠的保障；最后就是要提高教学总结的管理质量，让教学过程能够有一个全面而客观的分析和回顾，既让教学工作能够得到不断的提高，也让学生的学习情况得到一个阶段性的总结和系统性的提高。生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统56、死去何所道，托体1专题六呼吸系统一循环系统专题六2复习目标:呼吸系统的组成及呼吸道的作用二:肺和外界、肺和血液的气体交换血液的组成四:三种血细胞的特点和作用·五:三种血管及与功能相适应的特点六:心脏的结构及血液循环途径七:输血与血型复习目标3考点一:呼吸系统的组成会厌软骨咽喉}呼吸道气管支气管肺膈考点一:呼吸系统的组成4考点一:呼吸道的作用1.有骨或软骨做支架保证气体顺畅通过;2.对吸入的空气进行处理,使进入肺的气体变的温暖、清洁、湿润团软腭会厌软骨食道3.发声的部位一声带,位于喉部考点一:呼吸道的作用5考点二:肺和外界、肺和血液的气体交换肺与外界的气体交换吸气时:膈肌和肋间肌收缩,胸廓扩大,肺舒张,肺内压降低廓缩小,肺收缩,肺内压升争呼气时:膈肌和肋间肌舒张二、肺与血液的气体交换IIA是:二氧化碳F包ABB是:氧气考点二:肺和外界、肺和血液的气体交换6参考知识:气压与体积的关系状态分析:活塞静止不动的原因是两边气体压力相等规律1:一定的条件下,压缩气体体积导致压力变大规律2:一定条件下,气体体积变大导致压力减小结论:一定条件下,气体的体积和压力成反比例的关系参考知识:气压与体积的关系71、呼出的二氧化碳是在什么部位产生的2BA.肺B.组织细胞C.血液2、吸入的氧气要送到什么部位?AA.组织细胞B.肺C.血液3、氧气在细胞的什么部位被变成二氧化碳?CA.细胞核B叶绿体C.线粒体4、上课时教室门窗关闭较久后,不少同学会出现打"哈欠"的现象,是因为A、打“哈欠”会传染B、同学们想睡觉C、教室的空气中含有较多的二氧化碳D、大家养成了打“哈欠”的习惯1、呼出的二氧化碳是在什么部位产生的2B8图B表示吸气状态,图A表示呼气状态。图B膈肌处于收缩状态。A、B过程合起来表示肺与外界空气进行气体交换的过程女子将胸部和腰部束得很紧会影响因B(填“图A”或“图B”)所示生理过程的进行,经常这样会引起体质下降图B表示吸气状态,9(1)图()表示呼吸过程中吸气时的状态,此时,膈朋缩、下降胸廓扩大,肺内气压低于外界气压,气体被吸入肺内。二〕呼吸时胸廓和膈肌的示意图(2)图(二)表示呼吸过程中呼气时的状态此时,膈肌舒张:胸鄹缩小肺内气压高外界气压,气体被馬出(1)图()表示呼吸过程10毛细血管支气管分支末端进入泡肺泡氧气进入血液该图所示为肺泡与血液之间的气体交换毛细血管经过肺泡后,血液含氧气增多,含二氧化碳减少。毛细血管壁和肺泡壁都由_层扁平上皮细胞构成,有利于麻和血液间的气体交换。毛细血管11生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件12生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件13生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件14生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件15生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件16生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件17生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件18生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件19生物中考复习专题六：呼吸系统和循环系统课件20生物中考复习专题