统编版三年级语文上册第2课《花的学校》精美课件

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2花的学校语文三年级上册第一课时第二课时2花的学校

泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学

《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个

我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的《新月集》，一起来跟老师读一读课题吧！我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的《新月集》，一起来第一课时初读课文，交流词句

遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。第一课时初读课文，交流词句遇到不认识的生字借助拼音拼衣裳荒野huānɡshɑng罚站fá口笛dí我们先来读一读这些难读的字吧！放假jià“笛、罚”都是二声读轻声“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？学认字衣裳荒野huānɡshɑng罚站fá口笛dí我们先来读一读假表示不真实多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。雨一来，他们便放假了。jià你说的是真的，还是假的？jiǎ

真假、假话请假、病假根据字义来确定读音假表示不真实多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

把难读的字都读对后，再来读一读长句子吧！要注意停顿哦！一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。我们常说笛子，竹笛等，“口笛”的说法真新鲜！

我们常说白云、乌云等，“雷云”真新鲜！雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。我荒“荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指的是荒凉的野外。荒野表示茂密的野草。表示沼泽地。交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！荒“荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指有新鲜感的句子雷云拍着大手。

雷云怎么会像人一样有手呢？作者的想象真奇特，这样的句子真新鲜！有新鲜感的句子雷云拍着大手。雷云怎么会像人一样有手呢他们关了门做功课。他们的家是在天上，在星星所住的地方。花儿像我们一样要做功课，他们的家在天上……这样的句子真新鲜！他们关了门做功课。他们的家是在天上，在星星所住的地方。这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同学们再次朗读课文，了解课文描写的画面吧！整体感知

方法提示：圈画和花朵有关的关键词。这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些我看到：花儿在绿草地上（）（）的画面。跳舞狂欢

我看到：花朵关了门在（）；下雨了，花朵们（）了的画面。做功课放假我看到：花孩子穿了各色衣裳（）。我看到：花孩子（）赶回家，他们对着妈妈（）。冲了出来急急忙忙扬起了手臂我看到：花儿在绿草地上（）（）的画面请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。

当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（）、()。平时他们在（），雨一来，他们（），花孩子们穿着各色的衣裳，（），他们的家在（），他们（）地赶到那儿，对着妈妈（）。跳舞狂欢做功课放假冲了出来天空扬起胳膊急急忙忙请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。当六互动课堂

有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句。互动课堂有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过荒野、吹着口笛”是什么样子的？东风真是轻快又自由！“荒野、竹林”是怎样的，走在那里有什么感觉？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。把东风当作人来写。写出了东风吹过原野和竹林的动态。这样的句式很新鲜！对比读一读········（课后第二题）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。花儿会从哪些地方跑出来？花儿“跳舞、狂欢”有怎样的姿态、表情、声音和动作？想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着说一说吧！（课后第一题）把花儿当作人来写，写出花儿的喜悦和无拘无束的自由。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞

花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。

树枝高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿

于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。先读好红字部分的短语，再把短语连成句子读，读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。朗读指导（课后第一题）第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，落荒笛舞luòhuānɡdíwǔkuáng狂最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！先读一读，再观察字形，给它们分类。左右结构：左窄右宽“落、荒、笛、舞”均为上下结构学写字落荒笛舞luòhuānɡdí落luò撇、捺要写得舒展。舞wǔ上边要写得紧凑，四竖向中心聚。重难点字书写指导落luò撇、捺要写得舒展。舞wǔ上边要写得紧凑，四竖向中心聚王—(狂)(疯狂)青—()()辟—()()多—()()课堂演练猜猜想臂手臂够能够一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。王—(狂)(疯狂)青—()()课堂演

“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里读()。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：()、()。jiàjiǎ放假假如二、填一填。“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。B.花孩子们的衣裳有很多颜色。C.雨来了，花孩子们上课了。C三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。C老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正确吧！zhènyǔhuāngyětiàowǔkuánghuān（）（）（）（）第二课时老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读第三至五自然段，边读边想象画面，画一画具体描写画面的词句。上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读

妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。地下的学校会是什么样的？他们会做什么功课？做功课时心情是怎样的？花儿在地底下生长，像孩子上学一样受拘束。妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。雨一来，它们便放假了。

“一……便……”句式

花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心情会怎样？他们可能会做些什么？花孩子像人一样，放假了非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、跳跃着。雨一来，它们便放假了。“一……便……”句式花儿们放

你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题）清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。蜜蜂一来，他们

。会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞雨一来，它们便放假了。会奉上香甜的花粉你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题“觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示强调。朗读指导（课后第一题）

让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五自然段吧！“觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习：

（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会。第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（课后第二题）········“树枝”和“雷云”在干什么？树枝在手拉手轻轻地聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。想象真奇特！“簌簌”是拟声词，你能再说几个拟声词吗？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着沙沙呼呼咚咚砰砰哗啦啦叮铃铃叽叽喳喳词语积累（拟声词）沙沙呼呼咚咚砰砰词语积累（拟声词）

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想一想花儿们心情是怎样的？冲出来之后会做什么？花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、舞蹈。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。朗读指导（课后第一题）

体会自然狂欢的场面，有感情地读一读第六自然段吧！读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。朗读指导（课后他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎样的？

花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎样的？你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。朗读指导（课后第一题）他们为什么着急回家呢？渴望自由你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。动作描写对母亲的依恋我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的

我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。根据停顿符号读，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。朗读指导（课后第一题）我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，

展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会……展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学罚假互所够猜扬臂fájiàhùsuǒɡòucāiyánɡbì最后，我们一起来学习第三至九自然段中的会写字吧！学写字罚假互所够猜扬臂fájià假所够猜扬左右结构上下结构臂罚先来按结构分类吧！假所够猜扬左右结构上下结构臂罚先来按结构分类吧！假各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。互hù二、三笔的笔顺是竖折、横折。jià重难点字书写指导假各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。互h功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂学完生字后，我们一起来抄写下面的词语吧！你能选择词语写一写自己放学回家的情景吗？功课放假互相狂风学完生字后，我们一起来抄推荐阅读阅读《新月集》中《金色花》《云与波》推荐阅读阅读《新月集》中《金色花》《云与波》结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼天真急忙回家对妈妈扬起双臂渴望自由结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、

的花孩子，通过丰富的

，把孩子和

之间的感情表达得自然深厚。渴望自由想象妈妈主题概括这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的。是那最好的选择我。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。采到了花瓣，却得不到花的美丽。——泰戈尔《飞鸟集》

请你画一画有新鲜感的词句，并读一读吧！拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的

一、填空。

“舞”用部首查字法应查

部，再查

画，第13画是

。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）飞牙足爪课堂演练夕11竖折一、填空。飞牙足爪课堂演练夕11竖折

1.本文作者是印度诗人

，他出版过《

》《

》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《

》。

2.诗歌围绕“

”，通过

的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和

，整首诗散发着人性的光辉。花的学校孩子和妈妈母爱泰戈尔飞鸟集园丁集新月集二、根据本课内容填空。1.本文作者是印度诗人，他出版过花的学校

三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？

示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！字词听写三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？

口笛——中国竹笛家族中个子最小的一员。由于口笛的制作简单，造价很低，携带方便以及它特有的风韵受到许多人的欢迎。点击播放口笛演奏《苗岭的早晨》：口笛——中国竹笛家族中个子最小的一员。由于口笛54花的学校2第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料花的学校2第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料

你听说过“花的学校”吗？你听说过“花的学校”吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花的学校我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花的学校拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。走近作者拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)走近作者

《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)学习目标1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“假”，理解请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读青裳鸿衣羽裳shang衣裳我会认裳青裳鸿衣羽裳shang衣裳我会认裳地dì(地下)de(高兴地)读一读下面的句子，看看你有什么发现？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。•多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”••地dì(地下)读一读下面的句子，看看你有什么发现？•多音字注【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。理解词语试着把词语和意思连起来！【荒野】高举，卷起。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。再读课文，想一想课文写了什么？本文写了顽皮活泼而且具有丰富细

结构：上下组词：掉落落落大方造句：秋天树上的叶子纷纷落下。音序：L部首：艹书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。落luò落下我会写结构：上下组词：掉落落落大方造句：秋天树上的叶子纷纷落

结构：上下组词：饥荒落荒而逃造句：我们的学校建在一片荒野上。音序：H部首：艹书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。荒huāng荒野我会写结构：上下组词：饥荒落荒而逃造句：我们的学校建在一片荒

结构：上下组词：笛子长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。音序：D部首：竹书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。笛dí口笛我会写结构：上下组词：笛子长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。音

结构：上下组词：舞蹈手舞足蹈造句：一群大妈正在广场上跳舞。音序：W部首：夕书写指导：上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。舞wǔ跳舞我会写结构：上下组词：舞蹈手舞足蹈造句：一群大妈正在广场上跳

结构：左右组词：狂喜欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢。音序：K部首：犭书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。狂kuáng我会写狂欢结构：左右组词：狂喜欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢

结构：上下组词：罚站惩罚分明造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。音序：F部首：罒书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。罚fá惩罚我会写结构：上下组词：罚站惩罚分明造句：老师狠狠地惩罚了不好

结构：左中右组词：假日暑假造句：元旦我们放假了。音序：J部首：亻书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。假jià我会写放假结构：左中右组词：假日暑假造句：元旦我们放假了。音序结构：独体组词：互动互联网造句：同学之间要互相学习，互相帮助。音序：H部首：二书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。互hù互相我会写结构：独体组词：互动互联网造句：同学之间要互相学习，互

结构：左右组词：住所造句：我和小明在一所学校里上学。音序：S部首：户书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。所suǒ我会写一所结构：左右组词：住所造句：我和小明在一所学校里上学。

结构：左右组词：足够够不上造句：我能够自己到达山顶。音序：G部首：夕书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。够gòu我会写能够结构：左右组词：足够够不上造句：我能够自己到达山顶。

结构：左右组词：猜谜东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音序：C部首：犭书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。猜cāi我会写猜出结构：左右组词：猜谜东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音

结构：左右组词：飘扬扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。音序：Y部首：扌书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。扬yáng我会写扬起结构：左右组词：飘扬扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。

结构：上下组词：臂力失之交臂造句：小明的双臂力量非常大。音序：B部首：月书写指导：上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。臂bì我会写双臂结构：上下组词：臂力失之交臂造句：小明的双臂力量非常大初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿放假(jiàjiǎ) 荒(huānghāng)野碰触(zhùchù) 双臂(bèibì)衣裳(shangsang) 狂(kuánghuáng)风一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。√√√√√√••••••放假(jiàjiǎ) 荒(huānghāng)野天上—(

) 干燥—(

) 闹市—(

)

假—(

) 奖—(

) 放下—(

)

进去—(

) 有—(

) 慢慢腾腾—(

)急急忙忙地下润湿荒野真罚扬起出来无在文中找出下面词语的反义词。天上—() 干燥—() 闹市—()品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测花的学校2第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测花的学校2第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？（核心问题）这是课后第1题哦！一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？（串珠问题1）课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？（串珠问题2）让我们走进课文去品读吧。用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？（串当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。这是课后第2题哦！读课文，说说你对下面句子的理解和体会。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析：这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“在孩子眼

他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只便开心了便撒欢了这是课后第3题哦！仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们__________________。蝴蝶一来，他们__________________。便开心了便撒欢了这是课后第3题哦！仿写：“雨一来，他们便放假这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（串珠问题3）讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了。小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了。

联系生活想象画面边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语跳舞、狂欢关门做功课冲进狂风扬起双臂花的学校可爱童真童趣课文结构跳舞、狂欢花可爱课文结构我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)(串珠问题4)课文主旨我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，拟人化的写法拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。本文在写法上有什么特点？拟人化的写法拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的练一练：将下面的句子改写为拟人句1.太阳升起来了。2.石榴熟了练一练：将下面的句子改写为拟人句诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。课堂小结诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。主题延伸花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。雨后（冰心）嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！推荐阅读雨后（冰心）推荐阅读他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？他拍拍水淋淋的泥裤子，思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。几张飘落的红叶思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。便撒欢了。便开心了。照样子写一写。例：雨一来，他们便放假了。便撒欢了。便开心了。照样子写一写。1.润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野”是把_____当作____来写，写出了_______________，“吹着口笛”是把_____当作____来写，写出了______________________________________。2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触”是把_____当作___来写，写出了________________，“拍着大手”是把_____当作___来写，写出了__________________。

东风刮得速度快东风还带着呼呼的声音人••••东风人东风刮得猛烈、风很大、刮得剧烈树枝人人雷云雷声的响亮与猛烈注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。••••••••••••1.润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风刮得速度快东风2.花的学校课后练习2.花的学校课后练习一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)扬起双臂(bèi

bì) 碰触(chù

cù)••••√√√√一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。••••√√√√二、形近字组词。扬（）

笛（）杨（）

迪（）猜（）

狂（）清（）

旺（）表扬杨树笛声启迪猜想清楚狂欢兴旺二、形近字组词。扬（） 笛（）表扬杨树笛声启三、读拼音，写词语。huāngyěfázhàntiàowǔ

nénggòuluòxiàkuánghuān荒野罚站跳舞能够落下狂欢三、读拼音，写词语。荒野罚站跳舞能够落下狂欢四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然】①自然界。②不经人力干预；自由发展。③表示理所当然。1．竹子是自然生长的建筑材料。(

)2．只有从自然中才能了解自然。(

)3．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(

)②①③••••••四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。②①③••••五、写出下面文中句子运用的修辞手法。1．雨一来，他们便放假了。(

)2．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？(

)拟人拟人、反问五、写出下面文中句子运用的修辞手法。拟人拟人、反问一、花的学校1．填句：他们关了门做(

)。如果他们想在放学以前出来(

)，他们的老师是要罚他们(

)的。2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是(

)。A．热爱学习、专注功