《新标准职业英语2》836-2（郑玲）教案 第30课 Intercultural Communication Having Fun Tasks for Self-regulated Learning

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课题第30课InterculturalCommunicationHavingFun&TasksforSelf-regulatedLearning课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）学生可以识别电影剪辑的主要思想（2）学生可以知道给定片段的一些表达方式（3）学生能使用所给的表达方式谈论其他文化冲突以及处理这些冲突的方法（4）学生能对学习其他国家的饮食文化感兴趣（5）学生可以在完成自主学习任务的同时学习一些搜索技能思政育人目标：让学生了解工作环境的知识点，并能够以此为目标提升自己的知识素养教学重难点教学重点：学会电影片段中的表达方式教学难点：用英文谈论文化冲突重点表达universalcustom；businessassociate；appreciationofknowledgeandworksofart；poortaste教学方法讲授法、练习法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：第2节课：教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课视频导入（5min）【教师】播放视频剪辑片段"EmilyinParis"（详见教材）【学生】欣赏、学习通过视频导入的方式，提高学生的学习兴趣，帮助引出接下来的学习内容视频学习（20min）【教师】介绍电影的主要情节电视剧《艾米丽在巴黎》是一部爱情喜剧片，生动地呈现了美国文化与法国文化碰撞所产生的喜剧效果。影片主人公艾米丽（Emily）来自芝加哥，是一位雄心勃勃的营销主管。在她所供职的公司收购了一家法国奢侈品营销公司后，她因表现优秀被派往巴黎工作，负责改进这家公司的社交媒体策略。艾米丽在巴黎的新生活充满了令人兴奋的冒险和惊喜的挑战，她努力与同事打成一片、结交新朋友，并开始新的恋情。然而，由于两国文化不同，艾米丽在巴黎也遇到了不少问题。最终，她凭着乐观的心态，以及周围人的宽容、理解，逐渐融入巴黎的工作和生活。【学生】聆听【教师】让学生尝试翻译其中的片段，随机挑选学生回答Setting:Emilyarrivedatthecompanyearly,butthebuildingopeneduntilafter10:00.背景：艾米丽很早就到了公司，但大楼10点以后才开。Emily: Sylvie,it’sEmily.Um,areweclosedtoday,oristhereanationalholidayIdon’tknowabout?BecauseI’vebeenhangingaroundherefortwohoursand…希薇，我是艾米丽。今天公司不开门吗？还是今天是公共假期，而我不知道？我足足等了两个小时，而且……Julien: Whatareyoudoing?你在干什么？Emily: I’vebeenheresince8:30.我早上8点30分就到了。Julien: Pourquoi?Weopenat10:30.为什么？我们10点30分才开工。Attheendoftheday,shemeetshercollegeLucatthecoffeeshop.Luc: Youknow,weareallalittleafraidofyou.你知道吗，我们都有点怕你。Emily: What?Afraidofme?How?什么？怕我？怎么说？Luc: Yourideas.Theyaremorenew.Maybetheyarebetter.Nowyouarehereandmaybewefeelwehavetoworkharder,makemoremoney.害怕你的想法，比较新，甚至更好。自从你来了以后，我们总觉得必须更努力工作，挣更多钱。Emily: It’sabalance.工作和生活要平衡。Luc: Ex…Exactly.Abalance.AndIthinktheAmericanshavethewrongbalance.Youlivetowork.Weworktolive.Yes,it’sgoodtomakemoney,butwhatyousayissuccess,Isayispunishment.没错，要平衡。我认为美国人对平衡的定义不对，你们活着是为了工作，我们工作是为了生活。挣钱固然没错，但你们定义的成功我倒认为是惩罚。Emily: ButIenjoyworkandaccomplishment.It…Itmakesmehappy.可是我享受工作，也享受成果，这能让我快乐。Luc: Workmakesyouhappy?工作让你快乐？Emily: Yes,Imean,it’s…it’s…it’swhyI’mhere.Forwork.Andlookwhereit’sbroughtmetothisbeautifulcity.对啊，这就是我来巴黎的原因——为了工作。你瞧，是工作把我带到了这座美丽的城市。Luc: Maybeyoudon’tknowwhatitistobehappy.也许你并不理解什么是快乐。Emily: Ormaybethat’salittlearrogant.你这说法也太自以为是了吧。Luc: YoucametoParisandyoudon’tspeakFrench.Thatisarrogant.你来到巴黎，却不会说法语，这才叫自以为是。Emily: Moreignorantthanarrogant.与其说是自以为是，不如说是无知。Luc: Well,let’scallitthearroganceofignorance.我们姑且称之为无知的自以为是吧。Emily: I’msorryifIoffendedyou.如果冒犯了你，我向你道歉。Luc: I’mnotoffendedbyanything.Iseeyoutomorrow,Emily.我没觉得被冒犯。明天见，艾米丽。【学生】思考、翻译、回答通过播放视频，讲解并翻译视频中的经典片段，加深学生对知识点的了解，培养学生的英文理解能力文化拓展（20min）【教师】播放视频"GuidelinesforGivingandReceivingBusinessGifts"（详见教材），给学生10分钟时间阅读课本上的文章（详见教材）【学生】观看视频、阅读课文、学习、理解【教师】带领学生分析文章“UniqueGift-givingTraditions”，并介绍一些文章中有用的表达方式1 共同的习俗 universalcustom2 生意伙伴 businessassociate3 对知识和艺术品的欣赏 appreciationofknowledgeandworksofart4 没有品位 poortaste【学生】学习、思考、理解、记忆通过该环节，学习具体的表达方式，让学生能使用给定的表达方式描述跨文化交流第二节课学生分组（5min）【教师】让学生分成多个小组，每组6-7个人【学生】讨论、分组为了下面的活动，将学生分成小组课堂活动（30min）【教师】让学生查阅资料，选择一个国家，通过查阅资料了解该国的饮食文化，并填写下表【学生】查阅，填写【教师】让学生查询烹饪该国菜肴的视频，小组讨论分享【学生】查询、讨论【教师】让小组派代表做课堂分享【学生】分享通过活动，让学生在完成自主学习任务的同时学习一些搜索技巧，了解跨文化交流知识课堂评价（5min）【教师】和其他同学一起根据评价表格（详见教材），对小组的分享进行评价【学生】评价通过自评、互评与师评，对比分析所学知识，拓展认知，激发潜能课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点Inthislesson，welearnedaboutidentifyingthemainideaofthemovieclipandknowingsomeexpressionsofthegivenclip.WeareabletolearninterculturalcommunicationcomponentswhichcanhelpuslearnsomesearchingskillsandmakeabriefEnglishintroductionforinterculturalcommunicationwhilefinishingthetasksforself-regulatedlearning.【学生】总结回顾知识点总结知识点，