冀教版语文七年级上册第14课《》课件1

南昌外国语学校南昌外国语学校1春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

摘自：朱自清《春》春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是2

春

作者：朱自清春3重点字词迷藏朗润蓑衣烘托◆◆◆◆◆◆◆抖擞黄晕水涨

酝酿◆◆◆◆◆◆应和捉迷藏

薄烟窠巢散◆◆◆◆◆mícánglǎngrùnsuōhōng

tuōdǒusǒuyùnzhǎnghècángbóyùn

niàngkē

cháosàn重点字词mícánglǎngrùnsuōhōngtu4润湿：应和：寻常：逼眼：抖擞：健壮：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。润湿：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普5用你喜欢的方式，有感情地读课文。小建议：

1、不指读课文；2、读得抑扬顿挫；3、读得深情感人；4、每段标上序号。用你喜欢的方式，有感情地读课文。6春草春风春花雨春迎春找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，朗读给大家听。春草春风春花雨春迎春找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连7春之草春之草8春之花春之花9春之风春之风10春之雨春之雨11迎春迎春12作业：1、有感情地朗读全文。2、有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，将自己搜集的关于春的诗文誊抄在语文本上。（6句）3、完成作业本1-4作业：1、有感情地朗读全文。13描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》

春

作者：朱自清（第二课时）描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。春14

第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?

⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?15二、绘春

1、春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。二、绘春

1、春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼16“一切……”这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是宏观勾勒春天。“一切”画出春的轮廓；“朗润”写春山光泽；“涨”写春水涣涣；“红”写春日暖人。春天一派万物复苏的景象。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）“一切……”这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是宏17春草图

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。18

2、春草图思考：作者怎样描写春草的？⑴用“”“”写春草的情态；钻偷偷

“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。

2、春草图思考：作者怎样描写春草的？⑴用“”“”19⑷用“”写春草的长势。

一大片一大片满是的⑶用“”写春草的色泽；

绿绿的

“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？

单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，使句子生动活泼，富有生气。⑵用“”写春草的质地；

嫩嫩的

⑷用“”写春草的长势。一大片一20

写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”传达了怎样的情感?人在草上的感受，传达出对春草的喜爱。写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛21

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟223、春花图讨论：作者抓住了春花的什么特点？静态：动态：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞3、春花图讨论：作者抓住了春花的什么特点？静态：动态：花朵多23找出写春花下列情况的句子红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道虚实结合花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿…找出写春花下列情况的句子红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色24由上到下：

树上——花下——遍地。

本段是按什么顺序写的？由上到下：本段是按什么顺序写的？25

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?不好。1、蜜蜂的嗡嗡声音是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；2、“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”26

春风图

“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

27“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

触觉嗅觉视觉听觉呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。指出从人的感官进行描写的句子：风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。触觉呼朋引284、春风图想一想：

作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？触觉：嗅觉：视觉：听觉：像母亲的手抚摸（温柔）各种气息（芳香）鸟安窠巢（欢悦）鸟鸣、笛声（悦耳）4、春风图想一想：作者在描写无形无味的春风29“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?⑴“吹面不30

春雨图

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图315、春雨图春雨有什么特点？⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”⑷“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”春雨的经常。春雨的多、亮、细、密的特点。春雨的轻盈。春雨的润物。5、春雨图春雨有什么特点？⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”32“春雨图”按什么顺序描写的?

从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。

“春雨图”运用了哪些修辞手法?比喻、排比、拟人。“春雨图”按什么顺序描写的?从静景写到动景，33

迎春图

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

迎春图346、迎春图思考：

文章怎样描写“迎春图”?为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?由景及人，春到人欢，与开头呼应。引用俗语，启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。6、迎春图思考：文章怎样描写“迎春图”?为什么要引用“一35朱自清的《春》，是作者面对春意盎然的原野，编织着自己的理想之梦；是作者沉醉在自然的怀抱中，感受到了“天行健，君子以自强不息”的心灵冲动。全文洋溢着健康、清新、积极的情怀。朱自清的《春》，36穿行在污浊之中，自己却纯净如故，这就是阳光的本质。

——（英国）培根穿行在污浊之中，自己却纯净如故，这就是阳光的本37作业：1、古今中外写春的作品很多，将自己搜集的关于春的诗文摘录在摘抄本上。(6个句子)2、仿照《春》，写一段描写春天景物的文字，如春水、春天的鸟雀……(不少于70字)作业：1、古今中外写春的作品很多，将自己搜集的关于春的诗文摘381.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A．春天伊始，万紫千红，充满活力。

B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。

C．春天是计划安排一年工作的关键。

D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。C强化训练营1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()C强化训练39⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()

A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放