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文档简介
第8页共8页科学互动活动方案活动目标:1、知道一些水生的名称及其生活习性。2、知道要保护水的清洁环境。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备:1、观看有关内容的动物世界录像或图片。2、纸、笔等。活动过程:1、谈话,引入活动。问:你知道有哪些动物生活在水中,它们的名字叫什么?2、观看有关内容的动物世界录像或图片,幼儿认识水里的动物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘),幼儿绘画自己喜欢的水生动物,送它们回家。4、讨论:为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?5、教师小结。活动延伸:续继探索了解有关水生动物的知识。科学互动活动方案(二)活动目标1.尝试用多种方式制造“彩虹”。2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备1.选择一个阳光明媚的日子。____部分制造“彩虹”的材料:镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。活动过程1.产生兴趣。――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹,可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。____人造彩虹的诞生。――提供各种材料,引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如:房间里的彩虹。在浅盘里装上水,把镜子斜放进盘子,然后对准太阳转动盘子,使太阳射到镜子上,调整镜子的角度,“彩虹”就会出现在墙壁上。一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油,也会有产生“彩虹”效应,但这需要耐心调整观看的角度。笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上,小心地转动笔杆,白纸上就会出现“彩虹”了。3.交流实验结果。――制造出“彩虹”后,请幼儿互相欣赏。――引导幼儿与同伴交流,演示自己制造彩虹的过程。――我们不仅帮助了那个小朋友,而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。活动建议____人造彩虹的制造方式多种多样,应鼓励幼儿大胆尝试,使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣,教师可延长活动时间,允许孩子充分探究。3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背对太阳的方向,用喷雾器,能形成“彩虹”:将七种颜色的油画颜料滴进水里,用小棍轻轻搅动,制造出自己喜欢的图案花纹,将白纸平放靠近水面,使七彩颜料印到白纸上,晾干后成为彩虹画。科学互动活动方案(三)活动目标:1、了解豆子的生长过程,学习用图画的方式进行记录。2、仔细、耐心地进行观察,养成做事有始有终的习惯。3、通过种植观察活动,激发幼儿关爱植物的情感。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:幼儿观察豆子成长的记录活动过程:一、开始部分。教师:小朋友们,你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。(幼儿回答)二、基本部分。1、教师陈列幼儿种植的豆子,引出观察兴趣。教师:小朋友,这就是你们种的豆子,它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?(幼儿回答)2、幼儿拿出自己的记录,互相说一说观察结果。请幼儿展示自己的记录表,相互介绍豆子的成长过程。教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。3、集体交流,帮助幼儿归纳豆子的生长过程。请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。豆子—长出两瓣小芽—长出叶子—长高—开花。4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因,激发幼儿关爱植物的情感。引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。教师:仔细看看,你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)5.讨论原因。(1)教师:为什么有的豆子长得高而且叶子又多,还开花了,而且有的豆子却长得不高,有的甚至烂了呢?(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的,为什么他们的豆子长得不一样?6.激发幼儿爱护植物的情感。教师:我们应该怎样照料它呢?(幼儿回答)三、结束部分。教师总结:豆子就像我们的好朋友,我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水,但水不能太多,否则会淹死。科学互动活动方案(四)活动目标:1.通过观察、操作,感知哪些材料能吸水。2.萌发探究科学现象的兴趣,学做观察记录。3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:1.空脸盆(放入活鱼)若干,周围摆放盛水的脸盆若干。2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。3.观察记录表,课件。活动过程:一、救小鱼引导幼儿想办法给缺水的鱼送水,激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。二、操作1.介绍操作材料,提问:你们觉得哪些东西能吸水,哪些东西不能吸水?2.幼儿分组实验,通过操作、观察、比较,说说这些材料都有什么变化,哪些材料能吸水。3.和幼儿一起总结操作过程,使他们初步了解哪些材料能吸水。4.引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。5.出示大白菜,引导幼儿探索大白菜能否吸水。三、观看课件播放大树和大白菜慢慢吸水的课件,幼儿观察植物吸水现象,初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。四、记录、交流鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“?”或“____”)记录操作结果,并与同伴、教师交流,进一步巩固相关经验。科学互动活动方案(五)活动目标1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式,了解蜗牛的生活环境与习性。2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯,发展幼儿的观察力、想象力。活动准备放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。活动过程一、捉蜗牛雨过天晴,带领幼儿到野外捉蜗牛,引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问:你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?二、采用多种方法观察蜗牛1、用放大镜观察蜗牛的外形,说出其特征。2、用手触摸蜗牛的身体和壳,轻触蜗牛的“角”,看有何反应。3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,观察留下了什么,从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。4、游戏:蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“选手”参赛,看哪个蜗牛获得冠军,从而观察蜗牛的爬行方式。5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同,小蜗牛驮着大蜗牛是怎样爬行的。6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬,不断调转木棍的方向,看看蜗牛会怎样,蜗牛为什么掉不下来?7、幼儿自由观察,引导幼儿创造更多的观察方法。三、喂蜗牛鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛,观察一下它们爱吃什么。四、养蜗牛和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。创设下列不同条件,让幼儿观察,动脑思考:你想将你的蜗牛放在哪个
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