科学活动教案锦集9篇

第第页科学活动教案锦集9篇

科学活动教案篇1

活动预备

1、Ppt课件—蔬菜分类

2、Ppt课件—奇异的蔬菜造型

活动过程

一、导入

老师：有一个蔬菜大棚里种了好多好多的菜，你们想不想去看看都种了些什么菜呀?

二、开展

ppt课件—蔬菜分类，图片演示：

1、提问：你看到了什么?有那些蔬菜?

你喜爱吃哪一种蔬菜?

你知道你是吃它的哪一部分?

2、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?

(根、茎、叶、花、果实、种子)

3、小伙伴知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么你能猜出老师说的谜语吗?

4、猜谜语：

又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。

(西红柿)

谁能说一说西红柿是什么样子的?

(颜色、外形、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)

那我们应当吃西红柿的哪一部分?(果实)

还有什么蔬菜是吃它的果实部分?

(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

5、谜语：

一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)

说一说萝卜的样子?

(外形、颜色、可以生吃也可以做菜)老

师告知小伙伴萝卜还有土人参之说。由于萝卜中含有淀粉酶，能助消化，

有利于人的身体健康，民间自古就有萝卜是土人参之说。我们应当吃它的哪一部分?(根)

还有什么蔬菜我们可以吃它的根?

6、看图中有哪些蔬菜?

(白菜、菠菜、油菜)

老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的'哪一部分?(叶)

还有什么蔬菜我们吃它的叶。

7、这是什么?

(土豆也叫地蛋或马铃薯)

土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削洁净，才可以吃。我们吃它的茎。

小伙伴告知老师，我们平常吃的是土豆的哪一部分呢?

8、我们来玩一个强大游戏好不好，看谁答的又快又对。

问题：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?

(3)为什么称萝卜为土人参?

(4)发芽的土豆为什么不能吃?

(5)为什么要小伙伴们多吃蔬菜?

三、总结

观赏：奇异的蔬菜造型

活动反思

新《纲要》强调：科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。

科学活动教案篇2

活动目标

1.积极参加小车制作，体验制作完成小车后的成就感。

2.大胆动手制作会跑的小车，积极参加想方法解决制作过程中遇到的问题。

3.制作车轮会转的小车，探究车轮与车轴连接的方法。

4.通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

活动预备

阅历预备：小伙伴有玩过玩具汽车的阅历。

物质预备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透亮胶，音乐《雪之梦》。

活动过程

1.观测小车，了解小车的基本结构。

〔1)指导语：看这辆小汽车是由哪些部分构成的.？

(2)小结：小车由车身和车轮构成。〔该部分略作具体观测车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度〕

2.幼儿思索怎样做一辆会跑的小车。

出示预备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，打算怎么做。

指导语：今日老师给你们预备了一些材料，想请你们亲自做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的伙伴他说一说，你打算用哪些材料来做什么？怎么做？

3.幼儿动手制作会跑的小车。〔第一次操作〕老师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。

4.幼儿检查自己制作的小车。

〔1〕幼儿介绍自己做的小车。

指导语：你们的小汽车都做好了吗？说一说你是怎样做的。〔各小组在自己组内介绍自己做的车〕

〔2〕检查小车能否跑起来。

指导语：请同伴相互检查，你做的小车能跑起来吗？看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样？

在相互检查和比较中，让幼儿发觉车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

〔3〕小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。

5.幼儿改造自己的小车。〔第二次操作〕老师鼓舞幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

6.老师再次总结。

〔1〕先让在第二次操做中胜利幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。

〔2〕老师做总结。

科学活动教案篇3

教学目标：

1、获得有关雨的形成及生动的关系的阅历。

2、对雨的`形成产生继续探究的爱好。

教学预备：

此活动最好选择在雨天这后进行。

教学过程：

1、第一场雨。

〔1〕云是怎么样的？

〔2〕有一天云发觉了一个什么现象？小草、花朵需要什么？

〔3〕云想下去帮忙，胜利了吗？

〔4〕后来谁来援助云？

〔5〕云变成了雨，动物、植物发生了什么改变？

2、奇妙的雨。

〔1〕引导幼儿海绵注满了水后水滴自然下落的现象。

〔2〕引导幼儿发觉海绵吸水与雨形成之间的关系。

〔3〕请幼儿总结雨是如何形成的。〔云里面聚焦了很多小水珠，当去云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨〕

3、我们欢迎你，雨。

〔1〕完整倾听故事，了解雨的重要性。

〔2〕雨从空中落下来是什么样子的？〔像风筝线、像飞机冲下来〕

〔3〕雨水有什么用？〔可以让树喝水、给花浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房〕

科学活动教案篇4

科学活动：帮蜘蛛结网

活动目标：

1：认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特征。

2：在游戏中培育幼儿丰富的想象力和制造力。

活动预备：

1：科学：“好忙好忙的蜘蛛”，有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。

2：挂图：《好忙好忙的蜘蛛》

活动过程：

1：和幼儿争论：蜘蛛为什么会吐丝结网？蜘蛛网有什么功能？除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？

2：展示挂图，并结合幼儿用书，和幼儿沟通科学：好忙好忙的蜘蛛的内容。

把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网

说说蜘蛛是怎样结网的？想要结哪一种网呢？如：

把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上，用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。

用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。

用橡皮筋串围成蜘蛛网，或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。

用碎片构成蜘蛛网。

3：请幼儿说说合作过程中有趣的'事情。

活动评价：

1：能说出蜘蛛网的形态构造。

2：能合作完成蜘蛛网的布置。大班科学活动：帮蜘蛛结网

科学活动教案篇5

活动目标：通过观测牵牛花的生长过程，让幼儿发觉牵牛花的改变，以及影响其改变的因素。培育幼儿的观测力和对种植活动的爱好。

活动预备：种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

活动过程：

活动〔一〕育苗

1、请幼儿观测牵牛花的种子。争论种植牵牛花的方法。

2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处〔暂不要订正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否〕。

3、老师要引导幼儿观测种子发芽的过程。争论：为什么有的'种子发了芽，有的种子不发芽？

活动〔二〕移植

1、请幼儿选择较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

2、老师在适当时援助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿争论：为什么要这么做？

活动〔三〕管理

1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观测记录。

2、在整个过程中，老师要留意引导幼儿观测牵牛花的改变。

争论：

牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？

牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

活动〔四〕自然角

1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

2、让幼儿把观测日记画册，放到自然角展览。

活动建议：1、老师要创设条件，鼓舞幼儿主动观测，积极探究。

2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、初步学习查挂历。

2、知道本月是11月，11月有30天，今日是几月几日。

3、对挂历感爱好，关注本月中与自己生活有关的日子。〔生日、值日生、消防日等〕

活动预备：

**年挂历一本，11月挂历操作纸人手1份，彩笔

活动流程：

实物导入——观测引导学习查日子——游戏引导学习查星期——幼儿记录值日的`日子——回家与佳人一起记录有关日子

活动过程：

1、实物导入

师：我带来一样东西，你们认识吗？

出示11月挂历：这上面有许多的什么？谁来指，它们是什么意思呢？

引导幼儿认识年月日，在日上面组织孩子认读1号、2号—30号。老师总结**年11月有30天。

师：老师这里有1本新挂历，是几年几月有几天呢，援助幼儿运用已有阅历。

2、观测引导学习查日子

师：今日是11月10日，谁来查一查？引导幼儿看数字10，用笔圈起来。那明天呢，请1个幼儿圈起来，其他孩子有任务，检查如对了拍手表扬。那昨天呢，11月9日，告知孩子是119消防日。

任务：帮我们班11月生日的孩子找生日，做标记。提示幼儿到时间庆贺。

3、游戏引导学习查星期

师：帮老师找生日，引导孩子发觉周6周日是红色，周一—周五是工作日。

游戏：听指挥。如：老师说11月6号，红色幼儿做休息的动作。

引导幼儿查找今日星期几，看哪里，看什么？

4、幼儿记录值日的日子

师：今日星期四是哪些小伙伴过生日？引导孩子观测1个月有几个星期四，要做几次值日生？来作个值日生的标记。

每个孩子下去操作，给自己值日的日子做标记。

评价，相互检查。

5、回家与家人一起记录有关日子

师：为什么要做标记啊？〔不忘却〕，还有什么日子也不能忘却的。回家后和爸爸妈妈一起在挂历上作好标记。

把11月挂历纸送给幼儿，回家提示自己不要忘却值日的日子。

科学活动教案篇7

活动目标：

1.在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。

2.通过小组合作探究、课件引领等方式，尝试验索出砌墙角的正确方法。

3.学会观测、比较，体验合作砌墙的欢乐。

活动预备：

1.幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块假设干。

2.大灰狼、小猪手偶各一个。

3.砌墙角的课件、大灰狼涌现时的音乐。

活动过程：

一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。

1.出示三座房子模型。老师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊？现在三只小猪变得聪慧了，他们在小河边上都为自己造了一座坚固的砖房，三只小猪兴奋地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪慧的小猪说："可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更安全呢？"

2.老师以小猪的口吻："对了，上次造房子的时候还多了许多的砖，我们就在家门口再砌一堵墙吧！你们会吗？"

3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。

〔评析：故事导入，激发幼儿参加活动的爱好。在幼儿参加砌单墙的操作中，提出墙面直、平整的要求。〕老师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好？为什么？

老师总结："砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。"

4.〔播放音乐〕老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说："哈哈！这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。〔做钻的动作〕咦？小猪不在家，今日晚上我会再来的。"

二、观测思索，引出第二次操作：自主探究砌墙角的方法。

1.提出问题，引导幼儿思索。

〔1〕老师："哎呀！看来砌一堵墙根本就没用啊！怎么办呢？"

〔2〕老师："围墙怎么砌呢？"老师："墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应当怎样砌呢？现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧！"

2.幼儿分组合作砌围墙，自主探究砌围墙的方法。

老师："这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最坚固呢？"3.引导幼儿进行观测比较，检验围墙的质量。

〔评析：幼儿通过自己的'观测比较，从中发觉墙角的问题，引发幼儿积极探究出砌墙角的正确方法。〕

三、观测争论，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。

1.老师："我们通过观测比较发觉了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那究竟怎样砌墙角才是最坚固的呢？我们大家一起来看设计图吧！"

2.观看课件，观测讨论出砌墙角的正确方法。

3.幼儿体验操作。

老师："你们看懂了吗？请两个小伙伴来示范一下。"〔幼儿示范操作〕

4.老师引导评价：从墙角开始砌，留意砖块叠放的方法。

5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。

〔评析：幼儿细心观看课件，并进行体验操作，探究出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。〕

四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。

1.〔播放音乐〕老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，这些围墙真坚固，这下可抓不到小猪了。"

2.老师：围墙拦住了大灰狼，可是你们有没有发觉什么问题？

3.幼儿争论回答。

4.老师小结：下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起讨论一下施工设计图再进行！

〔评析：问题解决后又设置了新的悬念，激发了幼儿不断探究，着眼于幼儿的长远进展。〕

科学活动教案篇8

活动目标：

1，通过观测和操作，使宝宝发觉：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

2，体验玩水活动的乐趣。

3，培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

红绿色颜料、2支排笔、蜡笔〔假设干〕、水盆1个、水瓶〔假设干〕

活动过程：

一、材料导入

1，小伙伴，看一看今日李老师预备了什么好玩的东西，这是什么？

幼：颜料、蜡笔

2，这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生改变呢？

二、水的试验

师：现在我们试一试：

1，颜料试验：颜料是什么颜色？

幼：红色

师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

幼：水变成红色了

总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

2，蜡笔试验：这支蜡笔是什么颜色？

幼：红色

师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小伙伴来试试〔幼操作〕再把水摇一摇，水变色了吗？

幼：没有

总结：蜡笔放水里，水不会变色。

三、幼操作

师：是不是全部的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小伙伴都试试

1，蜡笔试验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

总结：全部的`蜡笔放水里，水都不会变色。

2，颜料试验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇9

活动目标：

1、通过体验，理解牙齿的切、撕、磨。

2、初步认识牙齿，了解牙齿的名称和部位。

3、提高幼儿动手制作技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、