（精）中班教案10篇

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中班教案篇1

设计意图综述先让幼儿观测，通过从建筑物自身的造型、色调、装饰、功能等方面观赏建筑物的美，培育幼儿的观测技能和鉴赏建筑物的美的技能，感受了人类建筑的伟大。从而产生对建筑工人的喜爱、敬爱之情。

活动目标1、观赏各种建筑，能用语言表达感想。

2、感受人类建筑的伟大。

重难点重点、难点：观赏各种建筑，感受人类建筑的伟大。

教具预备《小伙伴的`书勤劳的人们》。

各种闻名的建筑图片。

活动流程：

一、观赏闻名建筑出示闻名建筑的图片，幼儿观测。

提问：你能说出这些建筑的名称吗？它们分别在哪个国家？

你看了这些建筑有什么感觉？

老师小结：故宫、长城、埃菲尔铁塔、金字塔、鸟巢这些都是世界闻名的建筑。

二、赏奇怪建筑，进行争论沟通引导幼儿观测奇怪的建筑图片，自由进行争论沟通。

提问：这些建筑的形状像什么？〔引导幼儿从建筑的造型上说说它们的奇怪之处〕这些建筑是干什么用的？〔引导幼儿了解建筑设计和功用上的关系〕三、争论沟通〔一〕你还看见过哪些特别的建筑呢？

〔二〕老师小结

四、感受人类建筑的伟大〔一〕你觉得这些闻名建筑师闻名造出来的？

〔二〕小结：人类真了不得，能设计和建造出这么伟大的建筑。

中班教案篇2

活动目标

1、用艳丽的色调绘画菜肴，依据要求完成制作任务。

2、仿照妈妈炒菜的动作，感受妈妈对家庭的爱。

活动预备

1、范例：用卡纸剪成“炒锅”和“荷包蛋”的外形，用一条绳子把炒锅和荷包蛋图片连接起来。

2、妈妈的围裙一件。

3、人手一份材料;用纸板制作的有柄锅、如幼儿手掌大小的圆形卡纸、长约30厘米的绳子。

活动过程

一、煎个荷包蛋

老师穿上围裙，出示范例。

老师边念儿歌“太阳咪咪笑，妈妈早早起，早餐做什么?煎个荷包蛋，1、2、3，”边操作“炒锅”。念到数字“1、2、3”的`时候，甩动“炒锅”，把荷包蛋甩到锅面上，表示炒菜胜利。

二、妈妈的拿手菜

1、示范讲解菜肴的制作过程：在圆形卡纸的正反面均画上妈妈做的拿手菜。

2、引导幼儿思索：怎样让妈妈的拿手菜看上去好吃?(用色艳丽，涂色饱满)。

3、用胶带纸、绳子把圆形卡纸和“炒锅”连接在一起，绳子可以固定在“炒锅”的前端。

4、幼儿独立绘画、制作、老师巡回指导。

三、学妈妈做菜

1、幼儿一边念儿歌一边操作自制“炒锅”，仿照妈妈炒菜的情景。儿歌内容可以依据菜转变，如“太阳咪咪笑，妈妈来炒菜，午餐吃什么?烧条红烧鱼，1、2、3”。

2、妈妈真了不得，为我们家做了那么多好吃的菜!让我们竖起大拇指夸夸她们吧!——引导幼儿交换“炒锅”，仿照妈妈的样子炒不同的拿手菜。

教学反思

一、关于目标与内容

本活动的目标定位为“尝试动作、体验亲情、激发爱好”。从目标达成状况看，尝试动作部分依据要求完成任务。目标略高，少数幼儿明显感觉困难，这也是和我们农村幼儿园编班不同年龄段特点相关，我班有一半是小班幼儿，不同年龄段的幼儿在制作过程难免会有分差现象，这也是我在教学中存在的困惑?另外一个目标达成状况较好，夸张性的炒菜动作、有趣的色调菜肴、材料、吸引了幼儿的留意，让他们感受到了欢乐和家庭中的暖和、亲情和妈妈的爱。

二、关于环节

在本次活动中我给幼儿了“炒锅”和“荷包蛋”的外形，用一条绳子把“炒锅”和“荷包蛋”连接起来。简约示范后，在幼儿制作过程中，发觉大部分幼儿还需要在老师的帮忙下才能完成。假如在示范时再增加一个环节——用简约的语言，协作明白的动作，幼儿可能会轻松完成这个动作了。

在圆形纸的正反面绘画妈妈的拿手菜时，孩子们画的内容相同较多，有些单调，我认识到还应考虑一个环节，假如在示范时多一些范例的，丰富幼儿的感观阅历，这样对促进教育活动可能更加完善与有效。

三、关于师幼互动

大多数幼儿较好地应对了老师有意设置的层次与难度，但也有少数幼儿感到困难。游戏时“炒锅”和“荷包蛋”有脱落现象。由此，我进行了分析，对中班幼儿和新入园(小班)幼儿来说，“炒锅”和“荷包蛋”连接的坚固度环节过程尤其重要，如老师和幼儿能得到更多地互动，幼儿会感受到更多地胜利。与此同时，活动过程也应运用有效地策略激发幼儿活动的热忱。如游戏化情景的创设，宽松自主的活动环境的创设等。幼儿能更好的游戏，感受家庭的暖和和亲情的爱。有利于师幼互动更为顺畅。

中班教案篇3

一、活动背景：

在开展主题活动《我们的家乡——家乡的桥》时，发觉孩子对桥有很大的爱好。由此，我想到：我们的家乡——天台也是一个依山傍水的城镇，有各种各样的桥。孩子们生活在这里，常常都能接触到。但孩子们对这些桥却不是很了解，有时更是熟视无睹。我想何不趁着这个机会，让孩子对天台的桥都有一个充分的认识。并通过了解桥的结构、种类、演化过程的基础上，指导孩子利用废旧材料在建构区域去制造和表现桥的现在和将来。

在创作的过程中，我们作为孩子制造活动的支持者、合、引导者，在适当的时候予以适当的援助，为孩子提供沟通和表现自己的机会，利用课件以及预备多种废旧材料，让孩子在建构区活动自主选择，用自己独特的方式去积极制造和表现天台现在的桥和将来的桥，从而进一步萌发爱家乡的情感。让孩子在活动中放飞想象的翅膀。

二、活动目标：

1、引导幼儿回忆部分桥知识的基础上，能大胆表述所知道的各种桥。

2、鼓舞幼儿选择各种材料，采纳多种形式创作桥，提高幼儿的表现力。

3、激发幼儿爱家乡的情感，体验与同伴沟通的乐趣。

三、活动预备：

1、环境预备：孩子收集有关天台的桥的资料，可以是图片、明信片或者是照片，也可以是文字的资料，布置教室的环境。

2、阅历预备：幼儿对天台的桥已有肯定的认识。

3、教具预备：

〔1〕有关桥的图片。里面假设干幅桥的图，有高架桥，斜拉桥等等。

〔2〕各类废旧材料〔盒子、塑料管、瓶子等等〕、纸、剪刀、双面胶、彩色笔

〔3〕各类积木

四、活动过程：

一、观看图片，回忆桥的种类和结构。

1、师：这些天，我们了解了很多关于桥的知识。现在，我想考考你们，你们认识哪些桥？

〔老师依据幼儿的`讲解并描述出示相应的图片。〕

2、师：那么多不同的桥，它们却有共同的地方，是什么呢？

3、师：这么美丽的桥，我们都知道是桥梁设计师的作品。今日，我为你们带来了六幅设计图，我们一起看看吧！

4、师：设计图一样吗？你们能从设计图中看出它是什么桥吗？它们有什么是相同的？什么是不同的呢？

二、调动幼儿的想象力，激发操作愿望

1、师：设计师设计了那么美的桥，你们想不想当一回建筑师，自己动手造一座桥呢？

2、师出示材料，引导幼儿开展想象。

〔1〕师：今日，我就为你们预备了很多的建筑材料，我们来看看吧！〔引导幼儿观测材料。〕

〔2〕出示纸盒，师：这个纸盒可以变成桥吗？假如，让你来设计，你想把它设计成什么桥呢？你还需要什么呢？

〔3〕出示筷子，师：这个呢？你们还需要什么材料呢？

3、师：这还有很多的材料，现在就请我们的小建筑师们动动脑筋，想想两个问题：

〔1〕我这有两条河，一条大，一条小，你想在哪条河上造桥，就进相应的区角。

〔2〕你们想造什么桥，需要什么材料？

三、幼儿进行设计，老师指导。

1、鼓舞幼儿查找伙伴，共同设计、分工。

2、引导幼儿选择合适的材料进行搭建。

3、实时拍摄幼儿的作品成果。

4、假如允许，请幼儿考虑装饰自己设计的桥或把桥所在的环境设计进去。

四、活动评价

1、请幼儿观赏设计的桥。

2、请幼儿讲解并描述自己设计的桥。

3、将拍摄的成果呈现在主题墙上。

五、活动结束：

师：孩子们设计了那么多的桥，每个人都有自己的创意，真好！我想请你们到教室里一同商量一下，我们来设计将来的天台，让我们的城市更美丽！

中班教案篇4

目标：

1、在掌控图形○△□的基础上，认识长方形。

2、能识别日常生活中长方形的物品。

预备：

1、外形指偶，小房子三间〔房子上分别画着○△□〕

2、每组一盒装有○△□长方形的图形卡片

3、幼儿用书《数图形》

过程：

1、图形娃娃找家门：

引出图形：

我是什么娃娃？有人说我像太阳。

我是什么娃娃？有人说我像红领巾

我是什么娃娃？有人说我像手帕

图形娃娃和说对的小伙伴握手。

送图形娃娃回家：

幼儿根据图形娃娃家的标识，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的.家里：

————————————为什么它找不到家？它是谁？〔长方形〕

2、介绍长方形伙伴：

长放形、正方形比较：

———————————我长得与哪个图形宝宝最像？

长方形与正方形什么地方相同，什么地方不同？〔可以提供正方形、长方形让幼儿操作比较。〕

查找生活中长方形的用品

————————————师：生活中有哪些东西是长方形的？

1、图形变变变：

幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。

2、幼儿操作：

师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？

中班教案篇5

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天有许多的伙伴。

2、感受秋天的色调美，激发幼儿喜爱秋天的情感。

3、能初步仿编短句：“你是秋天的伙伴吗？”、“是的，我是秋天的伙伴。”

活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有许多的伙伴。

活动难点：能仿编短句

活动预备：图片、背景图、音乐

活动过程：

一、观赏秋天的`美，知道秋天是个漂亮的季节

1、老师以神奇的口吻引出漂亮的秋天来了。

2、秋姑娘给好伙伴穿上了美丽的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说静静话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有许多伙伴

1、老师生动讲解并描述故事

2、幼儿理解故事内容

3、老师小结，知道秋天还有许多的伙伴

三、认识秋天的其他伙伴，并仿编短句

1、老师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延伸活动

秋天还有许多的好伙伴我们一起去找一找

中班教案篇6

《春天的电话》

设计意图

《春天的电话》是一那么童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。选取《春天的电话》这一教材是由于：

1.故事结构简约，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

2.通过游戏，既能激发幼儿观测春天改变的爱好，又能通过学习掌控电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】：

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。

【活动预备】：

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】：

一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。

1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。〔出示小熊〕它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么改变？〔请幼儿回答：春天的特征〕

3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给伙伴们。那小熊会用什么方法告知伙伴们呢？〔请幼儿回答：打电话〕

二、分段观赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的'雪溶化了，快出来玩吧。”

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？〔先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，老师一贯做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？〔幼儿回答〕让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！”

中班教案篇7

【活动目标】

1、在猜猜、讲讲中了解故事内容，感受、理解人与人之间的关爱才是最暖和的礼物。

2、理解掌控词汇：“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”，并尝试运用表达。

【活动预备】

故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

【活动过程】

一、情景导入，引发幼儿倾听的渴望〔重点：了解故事发生的背景，以及两个主要角色间的关系〕

1、联系生活阅历，说说冬天取暖的好方法，为后面暖和的礼物做铺垫。

〔1〕你们在冬天里有哪些取暖的好方法？

〔2〕小结中引出故事：每个人都需要暖和，你们都有许多取暖的方法，今日老师带来了一个发生在冬天里的暖和的故事。

2、交代故事角色，知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好伙伴。

人物介绍：这是谁？他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”〔打招呼〕。跳跳鼠有个很要好的伙伴，叫“鼹鼠仔”〔打招呼〕，他们是一对好伙伴。

3、讲解并描述故事的开始部分：“新年快到了，……又冷又孤独”，激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

提问：鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样？〔理解“又冷又孤独”〕

二、分段讲解并描述，理解故事《多么暖和的礼物》〔重点：顺着故事情节的开展，了解故事中两个角色之间牵挂的心情，突出暖和礼物的神奇〕

1、启发幼儿依据词义作猜想，并学习表达。

提问：跳跳鼠究竟会送什么暖和的礼物给鼹鼠仔呢？〔幼儿推想，说说理由〕

讲解并描述故事：从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的”，让我们猜一猜，这份礼物会是什么呢？

承上启下：哦，你们说出了那么多暖和的礼物，相信假如送给你们的家人或者是伙伴，肯定会让他们感到暖和又甜美。

2、加深对“厚厚的'”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会暖和的感受。

实物体验：幼儿亲自感受和体验各种暖和的礼物的材质，说一说摸摸礼物后的感觉。

今日老师也带来了一些可以带给大家暖和的小礼物，请你们也来抱一抱、摸一摸，说说它们带给你什么样的感觉？

幼儿体验，并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

3、电话游戏，以打电话的方式练习故事中角色的语句，进一步体验期盼的心情。

幼儿扮演鼹鼠仔，老师扮演跳跳鼠

幼：跳跳鼠，暖和的礼物是软软的围巾吗？

师：不是

幼：跳跳鼠，暖和的礼物是厚厚的毛衣吗？

师：也不是。

幼：跳跳鼠，暖和的礼物是毛茸茸的毯子吗？

师：还是不对。

幼：跳跳鼠，暖和的礼物是香喷喷的枕头吗？

师：哈哈，还是没猜对哦。

那么究竟是什么神奇礼物呀？

鼹鼠仔和你们一样，美美地猜想着。

鼹鼠仔每天都在希望着礼物的到来，是软软的围巾吗？是厚厚的毛衣吗？是毛茸茸的毯子吗？是香喷喷的枕头吗？我们继续看看跳跳鼠究竟会送什么礼物，好吗？

三、继续观赏故事〔重点：观测画面，依据局部特征，判断真正的“礼物”，理解暖和礼物的含义，感受友情的美妙〕

1、观测画面，依据局部特征判断

讲解并描述故事内容：“究竟等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

提问：你怎么会猜到是跳跳鼠呢？〔观测礼物盒中，跳跳鼠的局部特征〕

2、引导幼儿进一步观测画面，提问：

〔1〕瞧，两个伙伴在做什么呀？〔拥抱〕

〔2〕跳跳鼠送给鼹鼠仔的究竟是一个什么样的礼物啊？〔拥抱〕

〔3〕天冷的时候，好伙伴拥抱在一起会有什么样的感觉呢？〔暖和〕

〔4〕是呀，两个毛茸茸的家伙，身体谅在一起，厚厚的、软软的，让他们感觉从头到脚都是热乎乎的，连心儿都是那么的暖和。

四、边看视频边完整观赏配乐故事《多么暖和的礼物》〔重点：完整观赏故事，再次感受友情的暖和，情愿将“暖和”与每个身边的人一起共享〕

1、完整观赏。

2、师生拥抱，同伴拥抱，感受暖和，鼓舞幼儿回家与自己的家人拥抱，并送上祝愿语。这个大大的拥抱是不是一个暖和的礼物呢？我们也来做伙伴相互拥抱，你给我爱，我给你爱，你给我暖和，我给你暖和。

附故事：多么暖和的礼物

新年就要来了，跳跳鼠想起了远方的伙伴鼹鼠仔。

住在那么远的地洞里，鼹鼠仔肯定又冷又孤独。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话，说：“鼹鼠仔呀，我要送你一件暖和的礼物。”“暖和的礼物，是什么呢？”“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在希望礼物的到来。暖和的礼物，会是什么呢？他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗？是厚厚的毛衣吗？是毛茸茸的毯子吗？是香喷喷的枕头吗？究竟等到了一年里最冷的一天，天上飘起了大大小小的雪花片。

暖和的礼物到底是什么呢？

突然，一只礼物盒子涌现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀！还没来得及抱起礼物，礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠，给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的，还有，从头到脚都是热乎乎的。真是一个暖和的礼物呢。

中班教案篇8

活动目标：

1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。

2、积极、开心参加查找、辨别数字与感知数量的游戏。

重点难点：

感知6以内的数量，认识数字6。

活动预备：

1、课件。

2、每组一套1～6的数字卡。

活动过程：

一、考考你〔巩固练习〕

1、出示课件，回答下列问题。

2、呜呜……数字小火车开来了，小伙伴你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几?(引导小伙伴辨别车厢上的数字。)

二、找座位〔新授〕

1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今日要认识的新伙伴，它是数字“6”，小伙伴说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？

2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

3、你能说出自己手中的`车票是数字几吗？

4、老师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。〔请幼儿根据自己手中车票对号入座〕。

5、老师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

6、分果果

火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗？怎么办？〔引导幼儿知道5添上1个就是6〕

三、火车到站了，活动结束。

四、活动小结

数量是6的物品都用数字6来表示。

活动延伸：

在活动区能找出数量是6的物品。

中班教案篇9

一、活动目标：

1、依据图片大胆猜想，并清晰地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种方法

2．能大胆地讲解并描述，进展幼儿口语表达技能和想象力。

3、体验故事的幽默风趣。

重点：依据图片大胆猜想，并清晰地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种方法

难点：能大胆地讲解并描述，进展幼儿口语表达技能和想象力。

二、活动预备：

背景图二幅、插入式图片〔恐龙蛋、恐龙妈妈、小恐龙、小熊〕

空白卡片一张。

三、活动过程：

〔一〕谈话引题

出示恐龙妈妈

1、师：这是谁呀？〔引导幼儿讲出上恐龙妈妈〕

2、师：原来恐龙妈妈生了一个恐龙蛋，她要去找东西吃。可她又怕把蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么好方法？〔幼儿猜想——藏蛋〕

〔二〕帮恐龙妈妈藏蛋

出示背景图

1、师：我们来看一看恐龙妈妈家四周有些什么东西？请你们来援助恐龙妈妈找个安全的'地方把蛋藏起来。

2、当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争论这样藏蛋会安全吗？为什么？

3、师：那我们来看看恐龙妈妈她究竟把蛋藏在什么地方了？〔老师边讲解并描述故事，边做动作〕

4、师：她把蛋藏在什么地方拉？为什么不藏在树洞里？为什么不藏在泥土里？又为什么不藏在草丛里呢？〔幼儿讲解并描述〕

5、师：为什么恐龙妈妈要把蛋藏在鹅卵石堆里？〔引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。〕

6、什么叫做又大又圆呀？〔丰富词语并引导幼儿用肢体动作表示〕

7、师：恐龙妈妈藏蛋真辛苦呀，我们一起来学一学恐龙妈妈的话好吗？〔和幼儿一起讲解并描述故事〕

〔三〕傻小熊造房子，恐龙蛋不见拉

1、师：恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。蛋就孤零零的躺在那儿了。后来又会发生什么事？”〔请幼儿猜想〕

2、师：我们来看看发生什么事情了？

3、出示小熊，背景图二

4、老师讲解并描述故事

5、师：小熊床上的小恐龙是哪来的？

6、师：小熊把恐龙蛋当作什么？〔石头〕

7、师：石头为什么变成了小恐龙呢？〔丰富生活阅历：由于小恐龙在蛋里住不下了，所以把蛋壳撑破了。〕

8、师：你觉得小熊脸上的表情应当怎么样？〔引导幼儿学习词语“惊异”并用肢体动作表现〕

〔四〕完整地讲解并描述故事

师：这个故事真有趣，你们看我把故事画成了一幅画，让我们看着图片把这有趣的故事讲