统编版五年级上册语文15.小岛 教案

.小分类学瞒哽搅舀驻海矛快沉喉汤炊事提示1：第一行的四个词语都是表示动作的词教师要引导学生结合生活际际，重点理解“瞒”和“哽提示2：可引导学生结合课文内容来理解“驻扎矛盾沉吟还可““矛盾”来造句提示3：指导学生第三行中五个名词的字音要要提示学生重点注意“艇”是后鼻音，咙”读轻声梳理情节：引导学生概括主要内提示1：可引导学生了解这篇课文的体裁是小说，并初步了解小说的“三要提示2：在交流的基础上引导学生明白抓主要情节是概括小说主要内容的预设：本文讲了一位将军来到一个环境恶劣的小岛上，竟然发现了一片菜地，为了一探究竟将军决定留下来吃晚饭。晚饭时，战士们为将军炒了一将军看到的竟是幅中国地图。感慨之余，将军将小白菜倒进了汤里分给战士们。第二天离开小岛时，将军向着小岛行了一个标准的军礼。全班交流，潜心会文(1)意外情节之一：一片菜地(第3)掀开油布一角，竟露出一片绿油油的莱地提示1：引导学生关注“竟”字，可用换词或组词的方式理解词意。自然段中的“树少，草少，土也很自然段中的“树少，草少，土也很少这儿离赤道近以前蔬菜供应不上时，岛上的官兵们只能把维生素药片拌在米饭里吃，放在面粉里蒸馒头。自然段发现“菜地里的土，大部分是战士们从老自然段发现“菜地里的土，大部分是战士们从老为了莱园，有很长一段时间，凡是回陆上探亲或到陆上办事的官兵，都会自觉背上一袋泥土返岛。后来这成为一种集体行动，以至于有一段时间，码头的工作人员一看到背着沉重蛇皮袋的人，就知道他们是岛上的官兵。(212提问：是什么引得将军决定留在岛上吃饭、住宿？(板书：一个决预预设：表面上是因为队长“自豪而又神秘地一笑”让将军决定留下来一究竟，实际上是将军希望更全面地了解战士们的海岛生活，从而想出办法改善整个守岛部队的生活质量，提高海防部队战斗力。(3)意外情节之三：一盘白菜(第20段将军“享受”到了个人吃一盘小白菜的特殊待遇，这让将军很生气。生提示1：可引导学生揣摩、想象将军看到炊事员端来一盘小白菜时的心理。将军“享受”到了个人吃一盘小白菜的特殊待遇，这让将军很生气。生的背后其实是将军对战士们的关心提示2：引导学生分角色朗读第20-26然段中人物的对话体会人物的心2.1.2.了解小岛的情况，体会守岛战士热爱小岛、甘于吃苦、敢于创造的爱国精神。3.变换角色，以将军的口吻讲述自己登上小岛后的所见、所闻、所感，体会他的情感变化，感受将军与战士同甘共苦的高贵品质。学习课文，抓住重点词句，体会守岛战士热爱小岛、甘于吃苦、敢于创造的爱国精神，感受将军与战士同甘共苦的高贵品质。梳梳理课文的情节线索，关注“意料之外，情理之中”的情节，体会守岛士热爱小岛、甘于吃苦、敢于创造的爱国精神，感受将军与战士同甘共苦的高贵品质。多媒体课1.意外情节之四：一幅地29然段)那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。创设情境，训练语言呢？战士们七呢？战士们七嘴八舌地议论起来情境二：为了画好这幅“中国地图”的外形，战士们有的……有的有的情境三：好不容易长出的小苗却被一夜的狂风吹倒了，战士们提问：更了解小岛、更熟悉战土的将军见到这幅“中国地图”又会有什反应呢领会他们守护好这块中国地图形状的菜地就是在维护祖国的版图完整的爱国之情。2.意外情节之五：一桶菜34段提问：将军要把菜分给战士们，但是没有一个战士肯接受。情急之下，将军做出了一个什么样的令人意外的举动？出示他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的莱倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤预设：将军不希望自己享受特殊待遇，他被这些爱岛、爱国的战士们深深感动了，愿意和他们同甘共苦。预设一名一名光荣的守岛战士而骄傲……教师应鼓励学生进行个性化解读，表达们自己对文本的独特感悟3.意外情节之六：一个军37)他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼提问：这里的“绿色”仅仅指的是菜地吗？这里的“太阳”(即第36自预设““绿色”本意是指那块“中国地图”形状的菜地，但“绿色”又分明象着生命的朝气与力量，预示着祖国的海防事业在这群可爱的战士的手中如喷薄而出的红日蒸蒸日上、势不可挡预设：将军的“一个军礼”代表什么？(板书：一个军要点：将军的这个军礼，既表达了对具有艰苦奋斗的精神、乐观的生活态度和热爱祖国的情怀的守岛战士的深深敬意，也表达了自己奉献祖国的决心。学习活动四：悟“情理之中提升主引导学生读第36、37然2.2.引导思考：读完全文，前面六次的“意料之外”是否还令人意外预设：所有出乎意料的情节其实都在情理之中，都源于将军关爱战士、战士爱戴将军，源于将军、战士们对小岛，对祖国的热爱之情。这也正是我们被这篇小说深深吸引的原因。第二天，将军回到军舰上，给舰上的所有战士讲述了自己登上小岛后发生的故事。如果你就是这位将军，会怎么讲述呢？指导复述(2)学生复述，师生评价.一片菜地（竟）→一个决定→一盘白→一幅地图（竟）→一桶菜汤→一片菜地（竟）→一个决定→一盘白→一幅地图（竟）→一桶菜汤→一个军精彩片(出示第29然段句子师：这师：这儿也用了一个“竟”字来表示出乎意料，这幅令人意外的“中国图”是怎么来的呢？这背后又有怎样动人的故事呢？小说在这儿给我们留下了无限想象的空间。情境一：土有了，终于可以种蔬莱了！岛上的地不像家里的地一样平整，方正的莱地也不太可能，咱们可以把菜地种成什么形状，取个什么名字好情境二情境二：为了画好这幅“中国地图”的外形，战士们有的……有的有的情境三：好不容易长出的小苗却被一夜的狂风吹倒了，战士们学生发挥想象，自行组织语言，自由练习后交流生：我看这块地挺特别的！你们看，西南边鼓起来了，咱们脚底下这块又是又是一道弧线，东边低，西边高，像不像中国地图啊？右上角是“东北左上角是新疆，你站的那里是海南岛……要不就叫“中国地图”吧师：厉害！你懂得利用现有的地形进行创意设计，把大家说得心服口服生生：为了画好这幅“中国地图”的外形，战士们有的上网搜索高清地图有的不顾日晒，站在日光下细细比对，还有的把从家乡带来的土小心翼地地洒在“家”的位置上，久久不愿离去师：是呀，战士们明明已经把满满的爱家情、爱岛情、爱国情全都融入这这幅“中国地图”中就艰难地张起油布。高个子的战土最大可能地撑开身子，希望把每一丝风都挡在菜地之外。师：通过大家的描述，一幅幅生动的画面就展现在了我们面前，那比我们生：将军“在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色他的内心一定十分感动师：是啊，此时此刻，将军一定深刻理解了战士们从家乡背土来种菜的良苦用心，也一定深刻地领会到了战士们守护好这块中国地图形状的菜地就是在维护祖国的版